新建本科院校外语应用型人才培养模式研究

汪丽娟

【摘要】外语应用型人才培养是新建本科院校基于社会需求开展教育教学的内在需要，也是新建本科院校外语教育发展的普遍共识。新建本科院校应当以学科建设为逻辑起点建设产学研外语课程衔接体系，以实现人的全面发展为改革支点，搭建“院企联合、双向互动”的人才培养平台，构建校内教学主导、社会企业协同的外语应用型人才培养模式。

【关键词】新建本科院校;外语;应用型;人才培养模式

在当今社会经济发展形势下，随着信息技术的发展、产业结构的优化升级以及国家交流的深入，外语应用型人才培养成为了我国外语教育发展的主流与共识。因此，新建本科院校也应当继承与发扬外语教育的初心，立足于国际形势与社会经济发展需求，肩负起新的使命与责任，通过优化与创新外语人才培养新模式，培养出高素质的应用型外语人才。

一、新建本科院校外语应用型人才培养的现实意义

首先，外语应用型人才培养是新建本科院校基于社会需求开展教育教学的内在需要。传统本科院校外语人才培养一般是按照学科范畴设计，多注重外语的工具性与理论性，侧重于学生的外语理论与知识培养，忽视了学生应用能力与跨文化交际能力的培养。而随着高校教育与人才培养工作的深化改革，基于社会经济发展对教育质量的诉求，现代本科院校的人才培养需要面向市场需求与行业发展需要，培养出具备多语种与跨学科应用型拔尖外语人才。其次，外语应用型人才培养也是新建本科院校外语教育的发展共识。随着社会经济的发展与产业的转型升级，社会急需拥有较强的语言能力、工具应用能力、学习能力以及应变能力等多种能力的应用型人才，这对新建本科院校外语人才培养提出了更高的要求。

二、新建本科院校外语应用型人才培养模式的创新路径

（一）以学科建设为逻辑起点，建设产学研外语课程衔接体系

随着“一带一路”倡议的提出，我国经济结构与增长方式不断调整，外语应用型人才成为社会各行业的需求重点，经济社会发展急需通晓政治、社会与经济的高端复合型人才，如高级翻译人才、国际组织人才等。因此，构建有特色的外语应用型人才培养模式，打通院校与专业壁垒，培养具有跨学科与跨文化沟通能力的高端外语人才，成为新建本科院校人才培养的重要课题。在新时代背景下，新建本科院校应当结合社会发展与行业需求，优化与动态调整英语课程体系，推动外语与其他学科的融合发展，建设衔接区域经济与英语行业发展的产教融合课程体系，以此提升外语专业学生的跨文化交际能力与英语实践运用能力，确保其拥有一定深度的专业知识与其他学科基础知识，培养出适应全球经济一体化与经济社会发展的高端复合型外语人才。

（二）以实现人的全面发展为改革支点，搭建“院企联合、双向互动”的人才培养平台

外语应用型人才培养不仅需要学生掌握多种外语，不断强化外语的实用性与工具性，同时也要培养学生的综合素质，如跨文化交流能力、创新能力以及职业素养等。因此，新建本科院校外语人才培养要注重实践育人工作，以通识教育与实践教育打破专业与院系壁垒，搭建“院企合作、跨学科多语种”的学习交流平台，打造深层次联合培养体系，从而拓展学生的学术与国际视野、知识体系，培养具有跨学科、跨文化以及多语种的外语拔尖创新人才。一方面，应当变革外语教育组织模式，建立完备的专业、外语与通识教育体系，构建跨院系选课机制，以此丰富外语专业学生的学科视野，强化文化融入与国际意识，促使学生成为专业能力强、文化水平高的现代外语国际人才。另一方面，应当积极实施产教学融合，立足于区域经济发展，建设外语应用型人才培养基地与人才储备基地，通过跟社会企业协同育人、联合培养等方式，培养出符合国家战略与经济社会发展所需的应用型外语人才。

三、结语

外语应用型人才培养是新建本科院校外语教育的新使命与任务，是外语教育发展的重要趋势。因此，新建本科院校应当建立起校内教学主导、社会企业协同的新型人才培养模式，培养出适合社会发展与行业需求的高素质外语应用型人才。

参考文献：

[1]徐沛瑶.应用型人才培养模式下本科院校英语专业改革与结构优化[J].新课程研究，2019（14）.

[2]姚志英.新建本科院校应用型人才培养模式下的大学英语教学改革和创新[J].滁州学院学报，2011（04）：117-120.

【本文系2018年广西高等教育本科教学改革工程“新建外语院校‘区域+应用两位一体外语实践平台的构建与实践”（A类）（2018JGA315）的階段性成果】

（作者单位：广西外国语学院）