浅淡新形势下高校足球教学现状及对策分析

王竞

摘  要：在党的十九大工作报告中，习近平总书记强调：建设体育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。在我国教育方针政策的指导下，高校应落实立德树人根本任务，着眼于高校学生体质健康水平，培养学生体育锻炼兴趣，发展学生体育锻炼能力，为学生全面发展奠定坚实的基础。本文围绕高校足球教学，探讨了高校足球教学实施基本情况，分析了当前高校足球教学方面存在的问题，并着重探讨了提升高校足球教学成效的具体措施，以供参考。

关键词：足球  高校  体育素养  新形势  问题  措施

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0098-02

随着国家经济社会发展水平不断提升，国家体育事业也取得了长足的进步，足球作为高校体育教学课程的重要组成部分，传统的教学模式形式比较单一，内容也不够丰富，不利于激发学生参与足球学习锻炼的积极性，也不利于促进学生体育核心素养的生成和提升。加强高校足球体育教学模式创新探索，成为当前高校体育教师研究的重点。新形势下素质教育理念提出要培育学生的体育核心素养。在高校体育教学中也应当围绕足球教学从培育学生核心素养的视角来展开教学内容和形式的设计，这样才能不断提升育人成效。加强高校足球教学现状及优化措施的探析，意义深远。

1  高校开展足球教学的意义

对于高校而言素质教育理念对学科建设提出了新的要求。体育教学作为高校课程的基础组成部分，随着新课标理念的实施和素质教育理念的推行，高校体育课程教学项目日益多样化。足球是高校体育教学一项常规的教学项目，通过开展足球教学，可以让学生进一步熟悉和了解足球，并结合自己的兴趣等进行锻炼，全面提高足球学习的积极性，并不断在探索中提升足球知识的灵活应用能力和综合技能，为未来的学习成长等奠定基础。

2  高校足球教学现状分析

目前在高校足球教学中虽然采取了一定的措施来加强足球理论和技能的教学，但是总体上分析高校足球教学依然存在一些不足之处，主要体现在以下几个方面。

2.1 学生对足球学习的重要性认识不足，竞技意识偏低

当前我国体育事业发展取得了显著的成效，足球作为国家体育项目的重要组成部分也备受关注。但是总体上看公众对足球体育的认知依然停留在体育竞技赛事等方式，没有形成系统的需求学习理念，对于足球的学习还依然停留在传统的认知方面，认为参加足球课程学习只是增加一项技能或者了解相关的知识，对于足球训练以及如何应用等方面还缺乏系统的认知。

2.2 高校足球教师綜合素养有待提升

目前高校在体育教学中虽然配置了相关的体育教师，但是这些教师往往在足球体育训练等方面的探索不够，注重体育理论知识的教学和学生足球技能的培育，忽视了学生足球素养的培养，加上很多体育教师并不是学习足球专业出身，对足球相关领域的知识和技能等了解不够全面，教学内容比较多，教学任务繁重，从而不利于提升教师参与足球教学创新设计的积极性。

2.3 高校足球教学资源配置不全面

加强足球教学活动的开展，需要配置完善的现代化体育教学场地以及器材等设施，这样才能更好地为学生开展体育锻炼等提供良好的平台。一方面学校对足球教学重视程度不够，另一方面在足球教学方面资金投入不够，相关的高校足球教学场地较少，往往适用于大班制教学，教师往往是进行示范练习，学生参与教学实践的机会不多，在开展足球训练方式教师往往习惯于进行理论讲解，或者完全通过足球比赛的方式来进行教学，这不利于提升学生足球学习的系统性，也不利于全面提高学生的足球素养。

2.4 足球教学评价体系不够完善

目前高校围绕足球教学方面的教学评价模式主要是以理论测试为主，有时会增加结合足球项目的考察，没有结合教学目标的要求和教学内容的实际等设计全方位的考察评价体系，教学评价过于关注结果，忽视了学生课堂参与表现等方面的考察，从而导致学生对足球学习存在较大的功利性，没有树立正确的足球学习观念，也不利于提高学生足球体育锻炼的综合素质。

3  新时期加强高校足球体育教学的具体措施

为了进一步提升高校足球教学成效，切实促进学生体育核心素养的提升，建议从以下几个方面加强教学活动的创新探索。

3.1 借助新媒体等加强足球体育理念的宣传，提高学生对足球学习的积极性

全社会应当围绕足球体育锻炼等方面加强多方位的宣传，通过新媒体等对当前的体育赛事、足球体育精神等方面进行推广，提高公众对足球事业的关注度。学校也应当加强足球教学重要性的认识，并结合学生的实际等利用校园网、报刊等进行足球理念的宣传，激发学生的学习兴趣，提高课程参与的积极性。

3.2 加强师资力量提升

高校足球教学活动的开展需要专业足球教师来进行引导式教学，这样才能不断提升教学成效。所以高校要不断引进更多的高素质足球专业方面的教师，注重加强内部教师队伍的建设，开展足球理论、实践技能及职业素养等方面的培训，为足球教师提供更多的学习交流平台等，鼓励足球教师参与校外相关的俱乐部活动等，从而不断提升足球教师的综合素质。还可以聘请社会上专业化的足球专业教师到学校定期任职教学或者开展相关的学术交流活动等，为足球教学活动的开展提供更多的专业指导，积极融合校内外足球师资力量等，全面提高足球教学的专业化水平。

3.3 加强校园足球教学课程体系建设，完善教学设施配置

一方面要对足球教学资源体系进行不断完善，围绕新课程标准的要求，结合学生的实际基础，开设更多的公共类足球基础课程和选修课程，借助互联网载体或者校外资源等不断拓宽理论教学资源，丰富课程体系，从而为学生提供更多的学习选择清单。另一方面要加强足球教学场地资源的扩展和优化配置。

3.4 注重教学模式和评价体系的优化完善

除了在教学内容、师资力量和教学资源等方面不断开发以外，还应当加强教学模式的创新和教学评价体系的优化。一方面要围绕教学活动形式等进一步探索多元化的教学模式，通过开展小组合作学习、项目比赛或者游戏等不同的教学模式，借助多媒体工具等创设丰富的教学载体等，调动学生参与足球学习的积极性。另一方面要加强教学评价体系的优化，改变单一的理论测试或者技能测评的考核评价方式，注重过程性评价和结果评价的有效融合应用，对学生足球课程参与学习的情况、课堂表现、学习成效等进行理论和实践的综合测评，构建以学生核心素养培育为核心的教学评价体系，这样才能持续提升育人成效，为教学活动的优化设计等奠定基础。

4  结语

在高校足球体育教学中受到传统应试教育理念的影响，学生对需求学习缺乏正确的认知、教师的教学理念和教学模式不够创新、教学资源配置不合理等，这些影响了足球教学成效。只有结合现状围绕新课标的要求等对教学活动进行优化设计，全面完善足球教学资源体系，加强教学形式的创新，并不断优化教学评价体系，这样才能更好地提升足球教学成效，为学生核心素养的培育等提供良好的平台。这对于教师和学校而言是一项重大的挑战，也是需要持续探索的重要一环。

参考文献

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