浅析家校合作在高校心理健康教育中的重要性

摘 要：心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。[1]家庭和学校为了学生的教育、培养开展家校合作工作，是学校和家庭信息交流和共同协作的方式。学生的教育和培养不仅仅是学校的事情，更是一个家庭中的重要事情，在这项工作中，只有双方协作，合理完成，才能起到更好的收效。

关键词：家校合作;心理健康;重要性

近年来，在学生的日常管理、学业学习等方面，家校合作开展的比较成熟，效果也比较明显。但是在高校心理健康教育方面，家校合作尚处于初级阶段，在学生心理健康教育中加入家庭教育的个性化特点，能更好的保证学生的心理得以健康成长。因此分析家校合作在高校心理健康教育中的重要性，进一步探索和完善，促进其积极优势的发挥。

一、高校心理健康教育中家校合作的现状

心理健康教育越来越受到重视。在高校的心理健康教育和心理危机应对的过程中，发现学生心理问题的成因，或多或少都与学生家庭和成长环境有关，所以在开展心理健康教育的过程中，家庭的配合是十分必要的。但是在我们现在的高校心理健康教育中，与家庭教育结合较少，甚至很多家长并不了解学校的教育工作，没有办法协助学校开展相应的工作。只有形成学校、家庭和学生三者之间的合力，营造良好的氛围，才能促进高校心理健康教育工作的进步和开展。

（一）家校合作的目标和内容不明确

目前，在高校心理健康教育和危机应对过程中，往往是学生出现了问题才和家长进行沟通，需要家长配合，这样的方式不能发展的进行心理健康教育，而是用后补的方式来解决问题，不利于学生的成长和提高学生心理健康水平。高校心理健康教育应确定明确的家校合作的目标，指出明确的合作内容和框架，在学生入学初就告知学生家长，让学生家长了解学校开展心理健康教育的内容和方法，以便在后期开展教育过程进行配合和更好地开展合作。

（二）家校合作的模式单一

当前高校家校合作的模式单一，只有通过辅导员老师或者心理健康中心的老师与家长电话或者当面沟通或者家访的形式来进行。在家校合作当中，学生一旦出现心理问题，对自己的学习和生活都有很大的困扰。学校缺乏和家长的沟通，常常报着责备的心态，把责任都推卸到家长身上，进而无法有效的解决学生的心理问题。而家长，也同样认为是学校的责任更大，没有教育好孩子，认为是学校的失误。家校合作不畅通，从而导致在学生心理健康教育上的效果不理想。

（三）家校合作的过程中学校指导欠缺

高校心理健康教育在学校内的开展情况已经基本完善，但是还存在，家庭的参与度比较低，涉及家庭、家长的活动并不多，以至于家长和学校的沟通、联系较少，无法及时了解学生的心理健康状况。高校还应组织家校合作相关活动，比如开展相关培训，传播心理健康知识，为他们在家庭教育中提供科学的方法。学校也应该加强宣传工作，让家长和学生更多了解我们心理健康教育工作和活动的开展情况，让更多的家长参与其中，为我们学生健康成长保驾护航。

二、家校合作在高校心理健康教育中的重要性

《高等学校学生心理健康教育指导纲要》中要求：“强化家校育人合力，引导家长树立正确的教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。”[2]高校心理健康教育除了以学校教师为主要支撑外，还应该需要社会和家庭的支持和参与，家长和学校，互相配合，形成合力。

（一）家校合作是做好高校心理健康工作的润滑剂

现在的大学生基本上都是90后、00后，家长一般是受过高等教育，对学生的关注度也很高，从原来单纯关注成绩，到现在会关注到孩子的心理健康，所以我们家校合作，相互沟通，运用到我们学校心理健康教育当中，学校能了解孩子成长环境和在家庭中的表现，同时可以让家长及时了解学生在校的情况，更好的对学生心理健康问题进行预防，保证学生健康成长。

（二）家校合作拓宽高校心理健康教育路径

在中学阶段，学校也有涉及心理健康教育的课程或者模块，学生对心理健康教育也有一些了解，但是学生认识并不深刻。进入大学之后，学生面临着很多的变化，对学生的成长和心理健康也有着一些冲击力，这种需要我们建立一个良好的心理健康成长环境，使学生能够在大学阶段形成良好的心理素质。在高校心理健康教育的过程中，除了传统的课程、讲座等教育形式外，我们加入家校合作的内容，让家长参与到教育和学习当中，既能让家长在这个工程中学习心理健康知识，用在自己的家庭教育中，又能借助家长对学生的了解，确保我们开展心理健康教育的效果。

三、家校合作在高校心理健康教育中的应用策略

（一）搭建家校合作教育平台

学校和家庭应该合力推进家校育人工作的开展，学校可以通过成立家长委员会的形式，传播心理健康教育理念和知识。家长可以通过家校合作平台了解学生情况，同时充实自己，运用到自己的家庭教育当中。家长还可以利用新媒体和互联网平台，开展家校合作互动，比如心理健康教育网站、微信公众号等等，的打造多样化的平台建设。利用新媒体平台，使家校合作更便捷，方便了家长和学校合作和沟通，有利于我们更好的开展学生心理健康教育工作。

（二）优势互补，助力学生健康成长

家庭和学校在培养学生的目标上是一致的，都是希望学生能够健康成长和更好的发展。学校和家庭只有更好的沟通和交流，才能充分发挥家校合作在高校心理健康教育中的作用。学校、老师和家长应该建立良好的沟通机制，及时发现学生心理问题，及时进行心理危機干预，预防个案发生。同时，学校和家庭，老师和家长在教育方面都各有所长，家长和老师要优势互补，共同提高。学校和家庭不要互相埋怨，要平等对待，互相尊重，通力合作，为学生的健康成长保驾护航。

目前我国高校，高度重视学生心理问题，学生家庭也对学生心理健康，学生的成长成才也十分重视，这就要求我们家校合作育人工作能更好、更完善的开展，只用充分发挥好家校育人工作的功效，才能使我们学生拥有一个良好的心理健康状况，具备良好的心态、最终形成成熟的人格后，才能真正把握自己的大学生活，顺利习得并提升职业技能，最终在职业生涯中实现自我价值。

参考文献

[1] 中共教育部党组关于印发《高等学校心理健康教育指导纲要》的通知[Z].教党[2018]41号.

[2] 肖长根，田芳.家校合作开展心理健康教育的探索[J].中外企业家，2018（16）：206.

[3] 谌誉，等.高校学生心理危机干预中家校协作现状分析——以上海高校为例[J].思想理论教育，2016（11）.

作者简介：高松岩（1986- ），女，河北承德人，河北工业大学机械工程学院辅导员，法学硕士，思政讲师，研究方向：大学生思想政治教育、心理健康教育。