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坚守初心 塑阳光心态

2020-05-11魏婉婷

黑河教育 2020年4期
关键词:引导性格心态

魏婉婷

[摘 要]“教师要用心去爱孩子,给予孩子正确的引导,让孩子健康快乐的成长”既是《幼儿园工作规程》的要求,也是幼儿教育工作者的责任和义务。幼儿教师由于职业的特殊性,拥有健康、阳光的心态是非常重要的,这种健康、阳光的心态会影响到每一个孩子,甚至会改变孩子的性格乃至一生。

[关键词]心态;幼儿教育;引导;性格

随着我国教育体制改革和新课程改革的全面深入推进,要求教师不断改进和创新教学模式。但面对“多元化”的发展背景,每位教师又感受到很大的压力,有的教师在这种压力下心态发生变化,对幼儿教育工作十分不利。幼儿教师每天都面对一群“不懂事”的孩子,具备良好的心态不仅是一种修养,更是一种强大的动力,而且对孩子还有很强的感染力,对于推动幼儿教育改革具有重要意义。

一、幼儿教师工作的职业特性

1.对教师素质的高要求

陈鹤琴说过:幼儿教育如同培植苗木,它关系到儿童终身的事业与幸福,关系到国家与社会的发展。要搞好幼儿教育首先要有高素质的幼儿教师。尤其在当前提倡素质教育的形势下,对幼儿教师的素质提出了更高的要求:优秀的思想道德素质、扎实的幼儿教育理论知识、复合型的能力、良好的个性特征等。如果幼儿教师素质不高,就难以适应教育发展的要求,这也使越来越多的幼儿教师感觉到自身发展的压力。

2.工作量大、工作繁琐

幼儿教师面对保育和教育双重任务,工作内容由照顾好幼儿的生活起居到培养他们良好的思想道德品质,再到培养他们的个性,范围广、工作量大、琐碎繁杂。超负荷的工作强度加重了教师的负担,使教师产生极大压力,影响最初的心态。

二、心里充满阳光,全心全意爱孩子

“爱能够创造一切。”幼儿园的孩子来自于不同的家庭,入园前接触的环境不一样,几乎都是每个家庭的唯一宝贝,在家里有很多家长不舍得教育,任性、散漫是现在孩子的通病。有好多孩子家长送孩子来园的第一句话就是:“老师,你快帮我们管管孩子吧!我们当家长的实在拿孩子没办法了。”刚刚入园,小班的孩子都在四五岁之间,其实他们早已能分辨好坏,对这个年龄段的孩子如果采取训斥的方法,孩子就会疏远老师,表面上他们是听话了,实际上是对老师敬而远之。从教十多年的经验告诉我,只要用心去观察,就会发现每个孩子身上的不同优点,用爱去感化他们。爱孩子就应该让孩子知道:老师喜欢我,我这种表现是不对的。爱可以让孩子跟老师越来越亲近,当他们做得好的時候,老师轻轻地拥抱一下孩子;当孩子做得不对的时候,老师在孩子的耳边小声告诉他“这件事做得不对,应该这样做……”并附上一句 “这可是咱们两个人的秘密哟!”孩子的心灵是最纯真的,他们知道老师在爱护他,很快会接受老师对孩子的爱,可以让幼儿教育工作更美好,正如莎士比亚所说:“人生如花般的美丽,而爱就是花的蜜。”

别以为幼儿园的孩子很小,他们的想法很单纯,整天嘻嘻哈哈、一副无忧无虑的样子,但是与他们相处时间长了,你就会发现会拥有许许多多值得回味的故事,每一个故事都让我们成人有一番感悟,给我们带来意想不到的惊喜。记得有一天中午,我匆忙回到幼儿园。有几个孩子还没有睡着,看到我来了,便撑起身子用惊异的目光看着我说:“老师你去哪了?”言语似乎带着点责怪。“嗯,老师有事情。”“婉婷妈妈,我都想您了”浩文也支起小脑袋,歪着头。顿时幸福充满了我整个心房。“嗯,魏老师也想你们了,所以老师做完事马上来看你们了。来,小手放进被窝,睡个香香的觉好吗?”“老师,你还没给我们讲睡前故事呢?”“嗯,那好吧。你们闭起眼睛我就给你们讲一个《没有牙齿的大老虎》,好吗?”孩子们听了我的话都闭起了眼睛,我也开始绘声绘色地讲起了故事“从前有一只大老虎,小动物们……”故事讲完了,小家伙们也睡眼朦胧起来,我放轻了脚步来回于孩子们中间,看见他们都进入甜蜜的梦乡。我刚起身要去卫生间,阳阳一下坐了起来哭腔说道:“老师你去哪?”我说:“老师去卫生间。你别哭,等着我。”阳阳坐在床上,一个劲地叫着“魏老师”,我答应着。随后我走到她的床边:“阳阳又不想午睡喽,快休息吧,好好午睡会更聪明,为什么要一个劲地喊魏老师呀,会把小朋友弄醒的。”“因为我怕你走。”我说:“为什么怕我走啊,老师不会走的。”她认真地看着我:“因为我喜欢你呀。”

阳阳是个胆小的孩子,来园的时候总会哭两声,中午也不喜欢午睡。小班的时候特别愿意跟着老师,你走到哪她就跟到哪,上卫生间也会在门口守着,升入中班后好多了。此时,她的一句发自内心的“因为我喜欢你呀”让我瞬间感觉到满满的爱。回想起阳阳来园和现在的她,真是进步得太多。对于孩子来说,在幼儿园老师就是她的妈妈,我要感谢她对我的信任。是爱,让我幸福地走在童心世界。

三、拥有阳光心态,影响孩子性格

希腊哲学家普卢塔克曾经说过这样一句话:“性格只不过是长期形成的习惯而已。”作为一名幼儿教师,我清楚地知道孩子阳光性格的重要性。几年前,我班来了一个孩子,这个孩子来到班级后从不跟任何人交流,一个人躲在角落里,当老师向他提出问题的时候,他也总是点头或者摇头来表示回答。后来通过与孩子家长沟通才知道,原来孩子是自闭的性格。出于工作的责任心和为人母亲的本能,我决定要改变这个孩子的性格,让他变得阳光。我采用过各种方法尝试,效果都不明显,后来我发现每天早上当家长把他交给我的时候,我朝他笑笑,他也对我笑笑。就这样,我每次与他交流的时候都先看着他的眼睛,然后对他微笑,他也对我微笑。我想,他不愿跟别人交流可能是觉得陌生,如果想改变他的自闭心理,就要想办法让孩子喜欢老师,跟老师做好朋友。为了取得他的信任,我把课间休息时间都给了这个孩子,看到孩子有一点微小的进步都给予及时鼓励,每次跟他交流的时候都送给他最灿烂的笑容。慢慢地,我发现他愿意跟我交流了,而且主动地把家里发生的事都当作我们之间的小秘密告诉我;上课我提出问题的时候,他也由过去的一言不发变得能主动举手发言了。三年过去了,那个入学时曾经自闭的孩子变得阳光了,而且非常有礼貌,愿意跟伙伴们一起分享食物、玩具和快乐……毕业典礼的时候,孩子的家长给我深深地鞠了一躬,这一鞠躬让我更加懂得培养孩子阳光性格的重要性:教师心中的阳光,会改变一个孩子的性格。给孩子一缕阳光,用心、用爱努力做到最好,这是一名幼师必须具备的职业道德。

法国作家雨果说:“要把阳光散布到别人心里,先得自己有阳光。”“笑,就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”幼儿园的孩子正处在似懂非懂的年纪,一节课累得老师口干舌燥也不一定收到满意的效果。针对这种现象,我对孩子进行了调查,我问孩子:“你们最喜欢老师用什么样的方式讲课?”孩子们几乎异口同声地回答:“最喜欢老师面带微笑讲课。”孩子的话是最纯真的,也是认真的。每次孩子回答正确,我都会给他们一个满意的微笑,还奖励他们一个笑脸小粘贴。礼物虽小,但在孩子心中是老师对他们的肯定,让他们知道老师是最爱他们的。现在,孩子们已经跟我形成了一种默契,我的一个眼神孩子们都会读懂;孩子们爱我,我也爱他们。此外,教师在工作中,要以欣赏、审美的眼光看待孩子,而不是带着有色眼镜来审视他们。与孩子平等、真诚的交往,一起体验成长的足迹,会令我们体验到和孩子一起成长的幸福,会发现幸福和快乐就在身边。

作为一名幼儿教师,我深知我是孩子们的启蒙老师,我阳光健康的性格,将会直接影响孩子的一生。我愿意用我的阳光和微笑去面对每一个孩子,让他们都变得阳光快乐。如果说每一个孩子都是一粒种子,那么我愿意做一缕阳光,给他们以温暖;做一丝雨露,给他们以滋润;做一抔土,给他们以勃勃的生机。

参考文献:

[1]魏心,战伟根,于焕芝.论教师职业倦怠及其解决途径[C].全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷),2005.

[2]李季湄,肖湘宁.幼儿园教育[M].北京:北京师范大学出版社,1997.

(责任编辑 付淑霞)

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