坚守初心 塑阳光心态

魏婉婷

[摘 要]“教师要用心去爱孩子，给予孩子正确的引导，让孩子健康快乐的成长”既是《幼儿园工作规程》的要求，也是幼儿教育工作者的责任和义务。幼儿教师由于职业的特殊性，拥有健康、阳光的心态是非常重要的，这种健康、阳光的心态会影响到每一个孩子，甚至会改变孩子的性格乃至一生。

[关键词]心态;幼儿教育;引导;性格

随着我国教育体制改革和新课程改革的全面深入推进，要求教师不断改进和创新教学模式。但面对“多元化”的发展背景，每位教师又感受到很大的压力，有的教师在这种压力下心态发生变化，对幼儿教育工作十分不利。幼儿教师每天都面对一群“不懂事”的孩子，具备良好的心态不仅是一种修养，更是一种强大的动力，而且对孩子还有很强的感染力，对于推动幼儿教育改革具有重要意义。

一、幼儿教师工作的职业特性

1.对教师素质的高要求

陈鹤琴说过：幼儿教育如同培植苗木，它关系到儿童终身的事业与幸福，关系到国家与社会的发展。要搞好幼儿教育首先要有高素质的幼儿教师。尤其在当前提倡素质教育的形势下，对幼儿教师的素质提出了更高的要求：优秀的思想道德素质、扎实的幼儿教育理论知识、复合型的能力、良好的个性特征等。如果幼儿教师素质不高，就难以适应教育发展的要求，这也使越来越多的幼儿教师感觉到自身发展的压力。

2.工作量大、工作繁琐

幼儿教师面对保育和教育双重任务，工作内容由照顾好幼儿的生活起居到培养他们良好的思想道德品质，再到培养他们的个性，范围广、工作量大、琐碎繁杂。超负荷的工作强度加重了教师的负担，使教师产生极大压力，影响最初的心态。

二、心里充满阳光，全心全意爱孩子

“爱能够创造一切。”幼儿园的孩子来自于不同的家庭，入园前接触的环境不一样，几乎都是每个家庭的唯一宝贝，在家里有很多家长不舍得教育，任性、散漫是现在孩子的通病。有好多孩子家长送孩子来园的第一句话就是：“老师，你快帮我们管管孩子吧！我们当家长的实在拿孩子没办法了。”刚刚入园，小班的孩子都在四五岁之间，其实他们早已能分辨好坏，对这个年龄段的孩子如果采取训斥的方法，孩子就会疏远老师，表面上他们是听话了，实际上是对老师敬而远之。从教十多年的经验告诉我，只要用心去观察，就会发现每个孩子身上的不同优点，用爱去感化他们。爱孩子就应该让孩子知道：老师喜欢我，我这种表现是不对的。爱可以让孩子跟老师越来越亲近，当他们做得好的時候，老师轻轻地拥抱一下孩子;当孩子做得不对的时候，老师在孩子的耳边小声告诉他“这件事做得不对，应该这样做……”并附上一句 “这可是咱们两个人的秘密哟！”孩子的心灵是最纯真的，他们知道老师在爱护他，很快会接受老师对孩子的爱，可以让幼儿教育工作更美好，正如莎士比亚所说：“人生如花般的美丽，而爱就是花的蜜。”

别以为幼儿园的孩子很小，他们的想法很单纯，整天嘻嘻哈哈、一副无忧无虑的样子，但是与他们相处时间长了，你就会发现会拥有许许多多值得回味的故事，每一个故事都让我们成人有一番感悟，给我们带来意想不到的惊喜。记得有一天中午，我匆忙回到幼儿园。有几个孩子还没有睡着，看到我来了，便撑起身子用惊异的目光看着我说：“老师你去哪了？”言语似乎带着点责怪。“嗯，老师有事情。”“婉婷妈妈，我都想您了”浩文也支起小脑袋，歪着头。顿时幸福充满了我整个心房。“嗯，魏老师也想你们了，所以老师做完事马上来看你们了。来，小手放进被窝，睡个香香的觉好吗？”“老师，你还没给我们讲睡前故事呢？”“嗯，那好吧。你们闭起眼睛我就给你们讲一个《没有牙齿的大老虎》，好吗？”孩子们听了我的话都闭起了眼睛，我也开始绘声绘色地讲起了故事“从前有一只大老虎，小动物们……”故事讲完了，小家伙们也睡眼朦胧起来，我放轻了脚步来回于孩子们中间，看见他们都进入甜蜜的梦乡。我刚起身要去卫生间，阳阳一下坐了起来哭腔说道：“老师你去哪？”我说：“老师去卫生间。你别哭，等着我。”阳阳坐在床上，一个劲地叫着“魏老师”，我答应着。随后我走到她的床边：“阳阳又不想午睡喽，快休息吧，好好午睡会更聪明，为什么要一个劲地喊魏老师呀，会把小朋友弄醒的。”“因为我怕你走。”我说：“为什么怕我走啊，老师不会走的。”她认真地看着我：“因为我喜欢你呀。”

阳阳是个胆小的孩子，来园的时候总会哭两声，中午也不喜欢午睡。小班的时候特别愿意跟着老师，你走到哪她就跟到哪，上卫生间也会在门口守着，升入中班后好多了。此时，她的一句发自内心的“因为我喜欢你呀”让我瞬间感觉到满满的爱。回想起阳阳来园和现在的她，真是进步得太多。对于孩子来说，在幼儿园老师就是她的妈妈，我要感谢她对我的信任。是爱，让我幸福地走在童心世界。

三、拥有阳光心态，影响孩子性格

希腊哲学家普卢塔克曾经说过这样一句话：“性格只不过是长期形成的习惯而已。”作为一名幼儿教师，我清楚地知道孩子阳光性格的重要性。几年前，我班来了一个孩子，这个孩子来到班级后从不跟任何人交流，一个人躲在角落里，当老师向他提出问题的时候，他也总是点头或者摇头来表示回答。后来通过与孩子家长沟通才知道，原来孩子是自闭的性格。出于工作的责任心和为人母亲的本能，我决定要改变这个孩子的性格，让他变得阳光。我采用过各种方法尝试，效果都不明显，后来我发现每天早上当家长把他交给我的时候，我朝他笑笑，他也对我笑笑。就这样，我每次与他交流的时候都先看着他的眼睛，然后对他微笑，他也对我微笑。我想，他不愿跟别人交流可能是觉得陌生，如果想改变他的自闭心理，就要想办法让孩子喜欢老师，跟老师做好朋友。为了取得他的信任，我把课间休息时间都给了这个孩子，看到孩子有一点微小的进步都给予及时鼓励，每次跟他交流的时候都送给他最灿烂的笑容。慢慢地，我发现他愿意跟我交流了，而且主动地把家里发生的事都当作我们之间的小秘密告诉我;上课我提出问题的时候，他也由过去的一言不发变得能主动举手发言了。三年过去了，那个入学时曾经自闭的孩子变得阳光了，而且非常有礼貌，愿意跟伙伴们一起分享食物、玩具和快乐……毕业典礼的时候，孩子的家长给我深深地鞠了一躬，这一鞠躬让我更加懂得培养孩子阳光性格的重要性：教师心中的阳光，会改变一个孩子的性格。给孩子一缕阳光，用心、用爱努力做到最好，这是一名幼师必须具备的职业道德。

法国作家雨果说：“要把阳光散布到别人心里，先得自己有阳光。”“笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”幼儿园的孩子正处在似懂非懂的年纪，一节课累得老师口干舌燥也不一定收到满意的效果。针对这种现象，我对孩子进行了调查，我问孩子：“你们最喜欢老师用什么样的方式讲课？”孩子们几乎异口同声地回答：“最喜欢老师面带微笑讲课。”孩子的话是最纯真的，也是认真的。每次孩子回答正确，我都会给他们一个满意的微笑，还奖励他们一个笑脸小粘贴。礼物虽小，但在孩子心中是老师对他们的肯定，让他们知道老师是最爱他们的。现在，孩子们已经跟我形成了一种默契，我的一个眼神孩子们都会读懂;孩子们爱我，我也爱他们。此外，教师在工作中，要以欣赏、审美的眼光看待孩子，而不是带着有色眼镜来审视他们。与孩子平等、真诚的交往，一起体验成长的足迹，会令我们体验到和孩子一起成长的幸福，会发现幸福和快乐就在身边。

作为一名幼儿教师，我深知我是孩子们的启蒙老师，我阳光健康的性格，将会直接影响孩子的一生。我愿意用我的阳光和微笑去面对每一个孩子，让他们都变得阳光快乐。如果说每一个孩子都是一粒种子，那么我愿意做一缕阳光，给他们以温暖;做一丝雨露，给他们以滋润;做一抔土，给他们以勃勃的生机。

参考文献：

[1]魏心，战伟根，于焕芝.论教师职业倦怠及其解决途径[C].全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷），2005.

[2]李季湄，肖湘宁.幼儿园教育[M].北京：北京师范大学出版社，1997.

（责任编辑 付淑霞）