高校大学生跨文化交际能力现状与对策研究

潘影 刘瑞玲

摘 要：地区文化差异对语言文化影响较为深远。通过语言文化结构了解地区文化特点，有利于加强国际化教育交流合作。高校大学生跨文化交际，是当代大学生锻炼外语语言交流能力、检验外语语言实践功底的有效途径，以大学生跨文化交际为中心，对其交际现状及交际问题解决对策进行分析，将从根本上提升大学生外语语言应用综合水平。

关键词：大学生;跨文化交际能力;现状;对策

中图分类号：H319

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2020）01-0142-03

引言

现今，大学生跨文化交际能力培养，逐渐受到高校外语专业教育界的实际重视。为更好地增强大学生跨文化交际能力，并以此为中心拓展外语语言综合教育工作，必须针对当前高校大学生跨文化交际现状，对大学生跨文化交际问题做深入分析，充分了解影响大学生跨文化交际能力的主要因素，以期為未来大学生外语学习能力、跨文化交际水平提升提供理论参考。

一、高校大学生跨文化交际能力培养的意义

（一）提升大学生文化素养及深度

高校大学生跨文化交际能力培养是扩展大学生群体文化视野的主要方式。近年来，随着我国国际影响力的逐年提升，以经济建设为主体的文化教育输出显得尤为重要。为此，培养青年群体文化教育交流能力，推进文化教育与经济建设协同发展势在必行。高校大学生作为对外文化输出的中坚力量，必须运用语言文化教育提升大学生综合文化素养，通过对不同国家、地区的文化内涵的进一步了解，提升我国高校学生的文化思想深度[1]。从而使跨文化交际能力的培养成为当代大学生丰富精神文化世界的一种有效途径，也为我国文化教育国际化发展夯实基础。

（二）加强大学生多门类语言文化沟通

语言体系的建立是文化沟通交流的基础。高校大学生跨文化交际能力培养的最重要一环即是强化大学生对多语言结构的运用。目前，我国的大学生对外沟通交流主要以英语为主，高校语言文化教育也多围绕英语教学做外语语言文化体系研究。因此，高校大学生跨文化交际能力培养与高校英语综合教育工作有着密不可分的关系。信息化网络体系的普及，为当代大学生跨文化交流提供多种渠道，但语言应用不规范、语言交流不通畅问题，在高校大学生跨文化交流方面尤为常见。专业化的大学生跨文化交际能力培养则对解决以上问题具有不可替代的基础性优势，使高校大学生对外语语言的掌握可以达到更高水平。

二、高校大学生跨文化交际能力构成

（一）语言导向

高校大学生对英语及其他种类语言的掌握直接影响跨文化沟通交流水平。以高校英语教育为例，当前我国高校英语语言教学对地区性文化概念的融入并不重视，导致大学生对英语学习的理解仅停留在英语等级考试上，未能从文化教育的角度对英语教育加以完善，从而使高校大学生跨文化交际能力始终无法得到显著提升。因此，高校大学生跨文化交际能力培养要先重视对语言教育方式的优化，通过完善的英语文化结构导向丰富大学生语言文化内容，帮助大学生了解不同地区的语言文化概念。以此为基础，提供多元化大学生跨文化交际外语教育支持，降低语言沟通条件限制对大学生跨文化交际能力的影响，为高校大学生跨文化交际能力培养的全面推进扫清障碍[2]。

（二）文化导向

文化导向一定意义上决定大学生跨文化交流能力，文化导向并不单一地指语言沟通水平对跨文化交流的影响，如何在同一环境下培养大学生良好的文化认同感方是文化导向构成的重要基础。不同于语言导向的文化导向是大学生主动接触不同地区文化的动力来源，对大学生能否充分掌握跨文化交际主动权有间接影响。换而言之，是大学生对不同地区的文化认知能否产生一定的思想共鸣。通过思想意识的引导可以在一定层面增强大学生跨文化交际能力，使大学生不再处于被动的跨文化交际环境中，让大学生能充分地发挥自身的跨文化交际优势，帮助大学生在跨文化交流方面进一步进行自我展现。以此，为高校学生跨文化交际能力稳步提升奠定坚实基础。

三、现代大学生跨文化交际能力现状

（一）大学生跨文化交际思想意识滞后

跨文化交流思想意识滞后问题在高校大学生教育方面尤为常见。其主要表现有大学生对外国文化过于抵触，教师教学未能结合实际情况做文化教育规划，导致部分大学生错误地认为跨文化交际是一种文化入侵，难以用正确的态度正视跨文化交流活动。因此，致使高校大学生跨文化交际能力下降。以英语教育为例，若教师在英语教学方面可以根据其语言文化背景融入部分英语文化概念思想，则能帮助大学生正面地对英语文化进行理解，使其在跨文化交流方面能够从不同的维度看待文化问题[3]。因此，应通过合理进行英语教育规划树立大学生正确的跨文化交际观念。另外，需要注意的是大学生跨文化交际能力的培养，必须确保教育工作的实施具有一定的时代先进性，能结合当前的教育发展环境进行深度教育管理布局，使文化教育可以运用语言教学渗透至各个方面，进而为大学生跨文化交流思想革新创造有利条件。

（二）大学生跨文化交流心理素质有待提升

心理素质培养是高校大学生文化交际能力提升必不可少的重要构成。当代大学生心理素质普遍较差问题已然是人尽皆知。尤其在跨文化交流方面高校学生心理表现多以兴奋、恐惧为主。之所以大学生跨文化交流会出现心理恐惧问题，主要原因是因为大学生对外语语言的掌握不自信。例如，大学生跨文化交流活动中，持有CET-4语言等级证书的学生与持有CET-6的大学生其面部表情的自然度就有明显差别，其本质是由于大学生语言掌握能力的差异导致其难以克服抵触心理，最终形成对跨文化交流的恐惧。对于以上问题，同样需要通过加强英语及其余种类语言教育，实现对大学生语言沟通自信心的树立，使大学生能以良好的心态面对跨文化交流活动，尽可能地在高校英语等语言教学科目方面融入部分文化性的教育概念，帮助大学生对关键性语言文化概念进行预先了解。继而提升大学生跨文化交际自信，解决大学生跨文化交流心理素质问题。