语文教学中渗透生命教育的现状及策略研究

摘要：生命教育是小学语文教学中的重要组成部分，小学生的认知还是非常单纯的，他们对于生命和死亡的界定还不够明确，所以树立学生的人生价值观需要从现在入手，在小学语文教学中渗透生命教育是为了让学生能够对生命正确认知，从而敬畏生命理解生命。

关键词：小学语文 生命教育 现状分析 应对策略

小学语文是学生接触最多的科目，教书育人，在小学语文教学中渗透生命教育是大势所向，让学生对生命有一个正确的界定，从小就树立起正确的生命意识，为以后学生的健康成长奠定坚实的基础，现在生命教育在小学教学中越来越重要，同时也对学生的认知产生了一定的影响，面对生命教育在小学语文中的现状我们应该继续探索更有效的教学方式。

一、在小学语文教学中开展生命教育的重要性

小学阶段是学生心理和生理的初步发展阶段，目前网络发展迅速，五花八门的信息不断的冲击着学生的认知，对于学生的心理和生理有着重要的影响，在小学语文教学过程中开展生命教育是为了让学生正确的认识生命，培养学生积极向上乐观的人生态度，增加学生的生活自信和学习积极性，所以从小学入手对学生进行生命教育对于学生的长远发展具有重要意义。

首先对于学生在小学阶段进行生命教育能够建立起他们的良好生命价值观，有利于他们热爱生命、尊重生命，在学习过程中让他们明白生命的重要意义，对学生进行生命教育能够培养他们坚韧不拔的毅力和坚持不懈的生命力，让他们在面对困难和困境的时候有正确的态度和观点。其次在小学语文教学过程中开展生命教育能够为学生提供更多的教学素材，通过小学教学开展生命教育远远比其他科目要来的更加顺理成章，小学语文教材都是以故事为教材内容，借物喻人并不是在古诗中才能体现，从幼儿园的时候老师就能通过寓言故事来讲人生道理，那么在小学阶段利用语文教材开展生命教育也就无可厚非了。最后在语文教学中开展生命教育能够为学生以后的长远发展提供坚实的基础，到了青春期，学生的思想会出现极端的特点，所以在小学阶段对学生进行生命教育能够让他们对生命有正确的认知，减少意外情况的发生。现在的生命教育没有受到重视，对学生人生价值观的树立也有着一定的影响，假设我们从小就对学生进行生命教育，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，让他们对生命有足够的尊重和敬畏，那么就会极大的减少问题学生出现的频率。

二、小学语文生命教育的现实状况

（一）小学语文生命教育缺失

识文断字、教书育人，教学在任何一个阶段都是非常重要的，但现在受应试教育的影响，小学语文教学中生命教育严重缺失，将识文断字当成了小学教育的最终目标。无论是中学还是小学，学习成绩的高低直接判定了学生是好学生还是坏学生，对于成绩的过度重视，使学生的人生观和价值观的树立并没有在小学语文教学中受到重视，小学语文中生命教育的缺失使学生的综合素質收到了影响，甚至一些成绩优秀的学生都不知道春种秋收、爱护环境，甚至很多小学生在马路上闯红灯，对于生命身体健康并没有足够的尊重和重视，生命教育的缺失使学生的生活常识严重不足，让学生在生活中缺乏对生命的认知和判断，造成了学生对自己不负责任、对他人不负责任、对社会不负责任的恶劣效果。

（二）学生对生命的认知不正确

在小学语文教学中渗透生命教育，是为了让学生对生命有正确的认知和判断，通过老师的引导和学生的学习让学生能够建立起正确的生命价值观，但是现在游戏的大肆横行、动画片的不正思想宣传、网络不健康视频的传播，都使小学生的生命认知缺乏正确性，在一个记者的采访中，问学生如果有同伴掉进水里你该怎么办，学生的答案五花八门，其中有个人英雄主义说，下水救人，作为年仅十岁的小学生明显是不明智的;有同学说打110，让警察叔叔来救人，远水难救近火，这种做法显而易见也是不可行的，甚至有小朋友说利用自己的超能力来救人。经过调查发现同学们当生命面对威胁的时候并不能保证自己和同伴的安全，所以学生对生命认知的不正确使他们的生命价值观受到了很大的挑战。

三、在小学语文教学中如何渗透生命教育

（一）在情景导入中渗透生命教育

每节语文课堂都离不开情景导入，小学生的学习具有分散性的特点，面对学生注意力不集中的情况很多老师都会采用情节教学法，情景教学法能够调动学生的学习积极性，所以在一节课的情景导入环节中渗透生命教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富语文课堂的学习内容。情景教学是将学生的思维带入到课堂教学中来，通过老师的刻意引导，将学生语文情感生活与生命的认知相互联系。比如在学习《咏鹅》这首古诗的时候，让学生朗读和背诵可能很难调动学生的积极性，可以利用设问的方式进行情景导入，先问问学生，同学们有没有见过大白鹅呢？谁能给我描述一下你见到的白鹅是什么样子呢？通过学生的抢答和讨论就能够带动课堂氛围了，在这个时候问学生，白鹅的生存环境大家都了解吗？大白鹅，每天在水里寻找鱼虾，难道不是对自身生命的尊重吗？难道他没有体现出勤劳的精神吗？通过古诗的学习，可以进一步向学生普及一些生活常识，由白鹅的生活环境引入到池塘小河，春天要到了，远离池塘也是热爱生命的一种表现。

（二）引导学生理解生命的意义，体会生命的价值

小学生对于生命没有什么特殊的感受，引导学生正确的理解生命就需要让学生知道生命来之不易，无论是动物、植物还是人，能够生存下来都是来之不易的，都是需要保护和尊重的，所以尊重生命、热爱生命是我们的职责和责任，古代有身之发肤受之父母的说法，而且在以前不剪发是一种孝，谁又能说不是尊重生命的一种表现，语文教学中最不缺的就是教学素材，当夏天听到蝉鸣的时候，老师就可以利用夏蝉，给学生上一节生命教育课了。一只夏蝉可能等了十多年才会在某一个夏天破土而出，蝉从一粒卵变化成幼虫需要十多年的漫长时间，破土而出后只得一个夏天罢了，他们在这唯一的一个夏天，经历蜕壳，这种抽筋换骨的痛苦不是我们能想象的，哪怕他们的生命那么短暂，哪怕是生命的最后一刻，哪怕他们的翅膀已经无法舞动了，它们还是会在这一个夏天尽情鸣唱，蝉的生命历程虽然走完了，但是它留给我们的却是永久的回忆。一只夏蝉的生命是多么的短暂，可是他们却在用自己的生命去歌唱，我们从呱呱落地到蹒跚学步，再到长成少年中年，我们的生命这么长，为什么不能好好尊重呢，每一个生命都来之不易，需要我们用心去呵护才能健康成长。

（三）引导学生感受生命的美好

在语文教学中引导学生树立正确的生命观就要让学生热爱生命、尊重生命，生命是美好的，但是却不在小学生的认知范围内，因为他们没有经历过困难和挫折，不知道生命的可贵性，生命不仅仅指的是人，在语文教学中更是泛指，利用语文教学课外活动的时候让学生观察一下自己脚边的野花和小草，它们的生命是那么孱弱，可是他们却顽强地去迎接春天阳光和雨露，这就是自然的力量，可以用故事的形式给学生们讲一讲沙漠上的胡杨树，那个千年不死、千年不倒千年不枯的神奇之木，它们凭借着地下遥远的水源而存活，难道这不是他们对生命的尊重和敬畏吗？

（四）利用写作渗透生命教育

写作教育是小学语文教育的重要组成部分，它考察的是学生的语言表达能力和语言组织能力，在写作教学的时候老师可以选一些有生命力的写作素材，或者选择一些对于生命观点表达的主题，利用写作来掌握学生的心理情况，利用写作渗透生命教育，让他们表达一下对生活的感悟。

四、结语

教育是培养人和塑造人的过程，生命教育属于素质教育的一部分，在小学语文中渗透生命教育是教学质量提高的表现，在语文教学中结合教学内容，才让学生认识生命、尊重生命，在语文教学过程中我们要不断的寻找生命教育的漏洞，并不断的发现问题解决问题，从而推动生命教育的开展和进步。

参考文献：

[1]纪嘉婧.生命教育在小学语文教学中的实施策略研究[D].广州大学，2016.

[2]林承青.基于生命教育思想的小学语文课堂教学重构[D].广西师范大学，2013.

（作者简介：张慧，山东省临沂市蒙阴县岱崮镇中心学校小学部教师。）