高校大学生篮球战术意识培养面临的困境与对策研究

蒋旭军

[摘           要]  篮球是一项以团队协作为主的体育竞技运动。结合自身的教学实践，采用文献资料法、逻辑分析法等，通过对大学生篮球运动战术意识现状和培养中面临的困境及原因展开研究，阐述篮球战术意识培养的重要意义，结合高校大学生篮球运动特点，提出培养篮球战术意识培养的具体策略，以期提高学生的篮球技能，将团队能力充分发挥出来，推动高校篮球教学的持续发展。

[关    键   词]  大学教育;篮球教学;战术意识;培养策略

[中图分类号]  G642                  [文献标志码]  A       [文章编号]  2096-0603（2020）14-0140-04

篮球运动是目前全世界大学生最喜欢的体育运动之一，中国各所高校为大学生篮球运动提供了良好的运动场所，篮球课也成为大学体育教育的主要内容之一，良好的环境培养出更多的具有篮球战术意识的大学生。研究发现，把篮球作为一门健身运动项目的学生比较多，大多数学生主要是将篮球运动作为一种兴趣爱好，具有篮球战术意识的大学生非常少，因此大学生在校学习期间并没有真正掌握篮球运动的精华。很多专家、学者、教练从不同的途径对篮球战术意识的培养提出了不同的观点，一致认为篮球运动中战术意识的强弱与教练和球员本身的文化水准有关。美国的球员詹姆斯·奈史密斯在最初的篮球训练战术中，把培养球员潜意识当作篮球的战术意识培养重点来狠抓，这些都对培养篮球战术意识具有一定的推动作用。研究认为，培养大学生篮球战术意识具有一定的前瞻性，真正让大学生对篮球熟练掌握，还存在着一定的差距，本文以目前大学生篮球战术意识现状以及在篮球战术意识培养中所面临的一些困境为出发点进行探讨，并提出了一些建议，供研究大学生篮球战术意识作参考。

一、大学生篮球战术意识现状

（一）大学生篮球基础薄弱

大学生篮球战术意识培养是要有一定的篮球基础的，所谓的篮球基础，要求学生能够基本掌握篮球的基本技术、技能以及篮球的基本理论知识，并不是指大学生在篮球运动场所上随意玩篮球的那种篮球基础。在大学体育教育中，通过多年的教学发现，大学生并没有在中学阶段掌握一定的篮球基础，实际上，学生还没有进入大学之前，其体育运动意识已经被压抑，影响了学生的体育运动能力，也影响了大学生本该在中学阶段掌握的篮球基础。

1.基础教育阶段受“分数论”的影响淡化了篮球运动

在教育中，学生最大的需求是升学，教师的利益和学生的分数绑在一起，在追求分数这一点上，师生双方是达成高度一致的。在基础教育阶段，只要全国高考还没有将体育纳入高考范畴中，以“分数论英雄”的基础教育就难以得到改观，体育教学课被其他学科占用就是常事。特别是高中阶段，家長都希望自己的孩子身体健康，学校也希望学生的身体素质有所提高，但一讲到高考升学，又有几个家长、学校重视孩子的身体呢？在“唯分数”进大学体制下，高中学生体质健康水平在还没有进入高校之前就已经下滑。云南省宣布把中考体育的成绩按照100分纳入主考科目行列，立刻引起了众多学生、家长、新闻媒体、学者等的惊讶;《南京日报》报道江苏籍大一新生体质连续两年下降，40.46%的男生引体向上一个都做不了。受“分数论”的影响，不仅影响了学生对篮球运动的爱好和训练，同样也影响了学生的身体素质。

2.体育教师对篮球运动宣传力度弱化

基础教学阶段，本身各所学校就是在拼升学率，体育又不是重点课程，在这种传统的教学影响下，除了客观因素影响学生对篮球运动的热爱外，还受体育教师不重视所影响：（1）很多基础教学的体育教师不向学校反映体育教学对学生身体素质的重要性，不到学校据理力争;（2）其他学科对体育的教学占课也不争论，相反抱着一种“你占我的课，我反而要轻松一些”的消极观点;（3）一部分体育教师本身的懒惰，对专研篮球教材本身就不重视，呈现出“当一天和尚撞一天钟”的教学态度。在体育教学中形成“放羊式”教学，极不负责，这种教学形式在基础教学阶段可以说比比皆是。因此，在基础教育阶段，体育教师不负责任的教学也是导致大学生篮球基础薄弱的因素之一。

（二）多元化的娱乐活动削弱了大学生对篮球运动的热爱

社会的发展，不仅给学生开阔了视野，同时也给学生带来了丰富多彩的娱乐活动，智能手机、电脑、电技等娱乐工具支持着微信、QQ、抖音、直播等娱乐活动，可以说应有尽有，大学生已经深深陷入其中不能自拔。这些丰富多彩的娱乐活动限制了大学生思维的发展，加上学生谈恋爱、不求上进、整天睡懒觉的思想存在，也影响了大学生不怕苦、不怕累、顽强拼搏、努力锻炼身体的信心，在总体体育运动质和量减弱的情况下，当前娱乐活动形式多种多样，学生对篮球运动的热爱程度也呈递减趋势。以滨州市某高校103名大学生休闲娱乐调查报告来看：体育锻炼仅仅占到了32.04%，更不要说体育运动这一大项目中的体育锻炼了;聊天社交占25.24%;电脑游戏占36.89%;电视电影占到了73.79%。教育部高等教育司司长吴岩在2019年10月31日举办的新闻通气会上针对某高校17位学生从本科降为专科事件也曾说过：“现在有学生不对自己负责，不对家长负责，不对社会负责，他就应该付出应有的代价。”从吴司长的谈话中可以看出，多元化娱乐活动不仅削弱了大学生智力水平的发展，也削弱了身体素质的提高，更削弱了大学生对篮球技术的掌握。同时，学生从高中进入大学之后，在学习上有所放松，且大学恋爱现象普遍，同时随着经济的发展和人们生活水平的提升，智能手机、iPad普及，学生可以从智能设备上获取各种娱乐内容。从这一现象可以看出，娱乐活动呈多元化方向发展，同样也弱化了大学生对体育运动的喜爱。

二、大学生篮球战术意识培养面临的困境

大学生篮球整体基础较弱，导致了大学生对篮球战术意识欠缺了解，在篮球教学中体现出总体的欠缺。

（一）学生总体对篮球战术意识认知比较欠缺

篮球运动战术意识是指经过长时间的训练对篮球这项体育运动形成的深刻认识，是运动员对这项运动最基本规律的认识和掌握，以通过这项技术达到健身的目的。因为在篮球对抗中，学生的判断、观察和应变能力是他们获取准确信息的根本，所以学生在篮球训练中除了技能和体能的训练外，还要注重强化自身的战术意识。大学生整体对篮球所掌握的知识点缺少，也使得大学生对篮球战术意识的认知欠缺：一是大学生对基础的技术如篮球控球不稳、运球不流畅、传球不到位、投篮不准确等基础性的技术掌控能力差;二是队员之间配合不衔接。篮球是一项团体运动，个人技术的有效运用和团队之间的配合是制约对手的重要手段，但是队员之间在掩护配合中，掩护队员距离不是太远就是太近，而且没有隐蔽起来，在掩护中并未配以适当的假动作，导致掩护不到位，达不到理想的效果，其战术意识不明显，没有一种巧妙的篮球战术潜意识。学生对篮球战术意识概念理解不足导致忽视基础教学，还有学生自身的因素，把大量的时间浪费在娱乐活动上，并未建立正确的心理机能，进而导致篮球战术意识低下，无法提升自身的综合能力。篮球战术意识的提升是一个长期坚持的过程，需要学生全身心地投入。

（二）学生篮球理论知识学习容易被忽视

任何的理论知识都是来源于实践，以指导实践，而且高于实践。篮球技术掌握不仅是一门实践技术，更需要理论来指导。要想成为一名优秀的篮球运动员，理论知识是必不可少的“充电宝”。大学生在篮球教学中，一讲上篮球课，找一个篮球在运动场任意玩耍，忽视了篮球理论的重要性：运球、移动、球感、急停等名词理解不到位，篮球裁判知识不懂，更高层次的理论战术配合如“一三一进攻战术配合”“二三联防或三二联防”等理论是怎么形成的，由于大学生对篮球理论掌握较少，对这些篮球概念、战术配合等没有清楚的认知，尽管教师用心去教，大部分学生当时可以了解实践战术，但过后没有理论知识的支撑，很快就会淡忘。而且对何种情况下带球走违规、如何预防篮球运动的损伤等都没有深入的了解;而理论作为基础，是增强学生战术意识的先决条件，只有具备扎实的理论知识，才能认识篮球知识的重要性，积极投入篮球学习中。正是上述因素的影响，导致培养学生的运动战术意识成为一件艰难的事情，只有学生加强理论知识的学习，才能全面认识篮球这项运动，才能从根本上提升自身技能。

（三）学生对篮球战术教学活动重视不够

运动战术意识是篮球运动的关键，对促使学生更好地参与这项运动起着决定性作用。在当前的篮球教学中，教师逐渐认识到运动战术意识的重要性，也制订了一系列培养措施，但教学内容和中学相差无几，无法激发学生的学习兴趣，加之学生存在严重的偏科现象，导致学生不能积极地参与战术教学中，最终导致学生战术意识无法得到很好的提升。如教师安排篮球活动单一，在设计一项篮球活动中，只把行进间运球作为活动内容主体，没有加上传球和投篮等内容，来激发学生参与的兴趣和潜力。

（四）体育教师对战术教学强化不够

篮球战术意识的特点多种多样，诸如协同性、变通性、快速性等，怎么才能做好这些？这就需要体育教师在这方面下苦功夫，但很多体育任课教师出于自己的惰性，不从战术意识培养的特点出发，制订科学合理的，符合学生发展的计划，导致战术教学强化程度不够，从而导致学生思想上的不重视，行动上的不积极。运动战术意识的培养，不能单靠学生的理解和体会去感受，必须制订系统的、科学的训练计划，以深化学生的认识。一堂高质量的篮球教学课，教师要精心准备，并在教学中发挥学生的主体作用。纵观当今的篮球教学，由于部分教师自身技能不高、体质差，在课堂上放任学生，根本没有起到很好的引导作用，篮球课也沦为形式，面对如上的各种情况，要想提升大学生的篮球技能、培养学生的战术意识异常艰难。

三、大学生篮球运动战术意识培养的对策

（一）重视篮球理论知识在篮球战术意识培养中发挥理论指导功能

提升学生运动战术意识，除了日常训练之外，还必须做好理论知识的学习。在很多大学篮球运动教学中，都十分强调实践教学，理论课程的设置少之又少，虽然部分学校设置了理论课程，但也是在操场通过简短的语言完成的，没有系统化的教学，导致学生理论知识薄弱。而随着我国篮球事业的发展、篮球教学的不断改革与前进，体能和技能的训练已经无法保障取得比赛的胜利。在篮球对抗比赛中，球员必须保持冷静的思考和敏锐的观察力、判断力，了解对方进攻、防守的方式，才能采取有效的措施。所以大学篮球运动教学，除了实战训练之外，必须加强理论知识教学，让运动员能够快速破解对方招式，以取得优势。理论高于实践，并指导实践，这句话对篮球教学同样适用。在篮球运动中，运动员需要熟知对方，并进行有效的配合，而判断力薄弱就无法在比赛中进行准确的判断，也不能及时调整本队的战术。所以战术思维是提高自身竞争率的指向标。此外在多变、复杂的比赛中要想时刻保持清醒的头脑，做出合理的判断，对扭转当前被动的局面十分重要。而掌握文化基础知识，可以提高学生的分析能力，帮助球员沉着应对、客观分析，以在关键时刻采用战术赢得胜利。智力的发展是以知识为粮食和原料，并在进一步掌握知识和运用知识的实践过程中发展的。没有知识，就难以论证、思维和创造，由此可见文化基础知识学习的重要性。文化基础知识包含运动学、心理学，这两门课程的内容可以帮助运动员更好地观察对方的细微表情、下一步动作等。如若在篮球运动教学中，可以将认知心理纳入其中，运动员可以对战术信息进行有效的解析和处理，可以推动学生战术思维能力的发展。

（二）德育要贯穿篮球战术意识基础训练整个过程

强化学生世界观、人生观的教育，积极引导学生正确对待大学生生活，减少玩物丧志的娱乐活动，要把德育贯穿于整个篮球的基础技术练习。在赛场上保持运动战术意识，基本功是首要的，如此一来才能有效提升学生的篮球水平。在日常篮球训练过程中，对基本动作要进行反复的训练，特别是对抗技术的部分，在不断的训练中达到定型。做好基础知识教学，进入大学，学生要从自身篮球实际水平出发，做好基本功訓练，比如在近距离传球中存在不足的学生，要加强这方面的训练;在投球中姿势掌握不好的学生，要勤加训练这方面内容……以此为基础，再将其他技术有效地融合进来，将比赛规律融入训练中，将训练、实践和比赛有效地结合，以此来增强学生的运动战术意识。做好篮球基本功的训练，必须打好理论知识这一基础，主要包括运球、传接球、投篮、运动战术等知识，此外教师还可以利用多媒体为学生播放NBA优秀篮球运动员的视频，让他们通过观看视频进行分析，掌握基本的进攻和防守要点，之后对学生开展训练，比如进攻的传切战术和训练，一传一切、空切是传切的两种形式，在训练中通过掩护、进攻、进攻步步紧逼、人生观进攻半场盯人、进攻混合防守等多种类型对学生开展实际引导，让学生明确不同战术的不同需求，并进行合理选择。如此不仅可以提高学生的实践能力，还能促进学生运动战术思维的发展。

（三）多方位为学生提供篮球战术意识实教实训机会

虽然在日常的训练中，学生的篮球运动战术意识得到一定的发展，但比赛则是强化这一意识的重要途径。在实践比赛中，对运动战术意识有更深刻的体会和理解，才能形成自己基本的认识。所以高校要大量地开展实战实训，充分发挥自身的力量，为学生提供比赛的机会，定期开展篮球对抗赛;比如班与班、系与系之间的比赛，不同学校的比赛等，让学生在比赛中进行分析和应对，进而调整自己的战术，以提升自身的实践技能。除此以外，比赛还有助于发散学生思维，改变学生固有的思维模式，从动态的比赛中提高自身的判断能力，掌握对方的运动特点和轨迹，提高本队伍的竞争力和团结协作能力。通过实践比赛学生的应变和反应能力可以获得很大的提升，可以在短时间内发现对方的漏洞，并采取相应战术，最终提升自身的运动战术意识。

（四）充分发挥学生在篮球战术意识认识过程中的创新实践战术

教师为主导、学生为主体的教学方式无法满足对学生运动战术意识的培养教学，所以必须加强创新，以将学生的主觀能动性充分发挥回来，为篮球运动教学质量的提升打下坚实的基础。其中，要改变传统的教学模式，教师要从篮球战术教学出发，选择合适的方法，使学生进行直观的练习和对动作的理解。比如借助现代化的教育技术播放NBA篮球战术、战略视频，并配以教师的详细解说，直观、形象的学习可以帮助学生更加清晰地了解篮球战术，以弥补说教的不足。之后教师可以将全班同学分为若干个小组，通过二对二、三对三等对抗方式来进行模仿和训练，在不断的模仿中提高学生的战术意识。同时，在对抗练习中学生均可进行选择，以帮助学生真切地体验多种多样的战术以及打法，在篮球实践中提高自身技能，强化自身的运动战术意识，以有效应对各种情况。

（五）篮球教师要在学生篮球战术意识培养过程中充分发挥主导作用

优秀的篮球体育教师具有十分丰富的运动经验，有效的建议可以提高团队的作战效率，促使他们养成良好的习惯。特别是身为一名高校体育教师，科研能力是提高篮球体育教师执教能力的重要体现，不光要具备扎实的篮球技术，而且要形成一套自己的训练体系，在训练中明确具体目标、果断分析和处理训练过程中出现的问题，最终形成新的技术、新的成果，为篮球执教奠定基础。例如在战术模仿中，体育教师要将自信传递给每个学生，并有效沟通每位队员，形成互信、协调的局面。在球员进行篮球运动的过程中，体育教师要认真观察球员的动作、表情等，以迅速地发现学生存在的问题，并开展个性化指导，以推动学生篮球运动战术意识的提升。此外，篮球体育教师还要和队员一起明确本队的发展目标，目标的制订一定要立足当下，并设置短期和最终目标。只有在目标的引领下，学生才会更加努力练习，不断提升自身技能和战术意识。与此同时，学校还可以聘请具有经验的教研或专家，以实践和座谈会的方式进行交流，以帮助学生准确分析，提高团队抗战能力。

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编辑 王海文