基于微课的小学语文高效课堂的构建①

徐聪聪

摘要：小学语文教学主要是为了能够使学生更好的掌握基本的语言文字知识，结束学生碎片化的知识学习，并引导学生将系统化的语文知识框架建立起来。由于年龄原因，小学生还不具备良好的自我约束能力和独立思考意识，在课堂学习中很难长时间的将注意力集中到课堂上开展学习活动，这也就造成了学习效率始终难以提升的原因。微课是信息技术下与现代教学下的一种新型教学模式，它以短小和精湛优势被广泛的应用于日常教学中。基于微课的小学语文高效课堂的构建可以很好的弥补传统教学中的诸多不足，提升学生的语文学习效率。

关键词：微课;小学语文;高效课堂

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0131-01

由于我國传统的应试教育的影响，很多的教师在教学中往往运用填鸭式的教学模式，学生在这种被动的学习氛围中盲目的学习，师生之间又缺乏良好的沟通与交流，学生的综合能力很难有大的提升。在新课改的大环境中，教师必须要充分了解学生的认知规律，深入挖掘语文素材，运用微课这种新型的教学方式开展语文教学，凸显教学中的重点与难点，锻炼学生自主学习的能力，最终实现教学效果的最大化。

1.基于微课的小学语文高效课堂的构建的意义

1.1 提高学生学习积极性。在传统的教学中，教师往往利用教材以及板书的形式开展语文教学活动，受篇幅以及容量等各种不利因素所影响，很难能够将语文这种繁杂的知识统一到一起，这些直接影响了学生的学习效果。而利用微课的方式可以很好的弥补这一大缺陷，教师通过信息技术下的多媒体教学工作归纳和总结课堂所学的相关知识，进而帮助学生更好的理解教材中的知识点。

1.2 强化教师教学效果。课堂引入对传统教学模式具有非常重要的意义，但是会浪费大量的时间和精力，不能有效提升教学效果。通过微课教学能够将繁杂的知识点融为一体，将教学质量有效提升上去。除此之外，与传统的教学模式相比，微课可以充分体现学生课堂学习的主体性，这样的教学方式可以使师生之间良好的互动，将课堂上的交互性有效提升上去。

2.基于微课的小学语文高效课堂的构建策略

2.1 课前预习环节的应用。如果想要构建高效的语文教学课堂，那么教师就必须要利用和把握好课前预习时间。如果想要有效的利用微课教学模式，教师就一定要将课堂所学知识与之深度融合。所以教师教师灵活的运用微课资源做好语文课堂引导预习工作，转变传统的教师先讲，学生后学的课堂教学模式，使学生在正式上课之前了解了将要学习的知识背景。课前预习视频能够为接下来的教学奠定良好的基础，将学生的注意力牢牢的吸引到接下来的所学内容之中。比如在进行《黄山奇石》这篇课文教学的时候，教师可以利用当前的网络搜集与黄山奇石相关的图片或者视频制作成课件，在讲解这篇文章的时候播放给学生观看，以此来吸引学生的注意力，让学生在观看视频的过程中了解黄山石的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。同时对学生提出一些问题，如，黄山石都有什么样的特色，它“奇”在哪里，利用设疑和追问的教学方式，让学生集中注意力寻找答案。提高课堂教学效率。

2.2 将微课应用与文本背景介绍。利用微课视频的讲解，促使学生更好的了解作者的创作背景和相关经历，能够帮助学生更好的理解文章中所表达的思想感情以及文章内容。同时这样的教学方式还可以培养学生的文学素养以及丰富课堂教学内容。但是在实际教学中，受我国根深蒂固的应试教育所影响，课堂教学往往是教师的一言堂，教师在教学中往往只是将书本中的内容一股脑的灌输给学生，这样的方式很难将文本学习的目的发挥出来，反而限制了学生的发展。因此教师在日常教学中可以将所要教授的内容与背景讲解与微课教学充分融合到一起，引导学生在微课教学模式下自主学习，将学习效率与质量提升上去。比如，在进行《狐假虎威》这篇课文学习的时候，教师可以利用微课向学生展示有关狐假虎威这一寓言故事的来源以及相关资料，然后结合文章精心设计微课教学内容，将学生自主学习的能力逐步提升上去，帮助学生更好的理解这一成语的字面意思以及寓言故事中所蕴含的深刻含义、，提升学生课堂参与度，构建高效语文课堂教学。

2.3 利用微课拓展丰富学生知识。拓展课堂知识多数是在快下课的时候，这个时候学生经过几十分钟的学习非常疲惫，是注意力最不集中的时候。如果依靠传统的教学方式来延伸很难达到良好的效果。如果利用微课中图文结合和音像结合的方式来拓展知识，让学生将失去的注意力重新集中到拓展延伸中来，效果非常好。比如在学习《望庐山瀑布》这首古诗的时候，为了可以使学生了解更多与这首诗相关的诗词特点，我为学生搜集了集中具有代表性的描写瀑布的诗，制作成了微课。将其中的诗句以及图画还有音乐和意境充分结合到一起，让学生对比赏析的时候，充分感受送别诗的意境美和情感美。

3.结束语

总之，微课这种新型的教学模式非常适用于小学语文教学课堂，为构建高效的教学课堂奠定了良好的基础。通过科学合理的运用微课教学模式，能够将学生的学习兴趣彻底调动起来，激发学生学习的积极性，吸引学生注意力长时间集中到课堂学习中，从而优化课堂教学效果。

参考文献：

[1] 李鸿.浅议微课在小学语文教学中的有效运用[J].学周刊，2019（2）：135-136.

[2] 赵磊.创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（34）：65.

[3] 汤善华.在小学语文教学中开展探究性学习[N].江苏教育报，2018-12-07.