影视传媒形态多样化背景下广播电视艺术硕士研究生培养模式研究

王悦?吴向阳

本文以影视传媒作为研究背景，针对广播电视艺术硕士研究生的培养模式进行深入研究。首先，文章简述影视传媒多样化背景的基本特征。其次，文章从招生和教育两个角度，简述艺术硕士生培养结构。最后，文章对具体的广播电视艺术硕士研究生培养模式展开分析。希望通过文中内容，能够为各个广播电视相关专业的硕士生导师们，提供一些开展工作方面的参考资料。

广播电视艺术硕士研究生，将成为广播电视行业未来的主控人员和发展人才。做好广播电视艺术硕士研究生培养工作，既可帮助校内提升教学质量，也可间接提升我国广播电视行业的发展质量。当前国内影视传媒形态趋近于多样化形式，各类媒体已经进入融合发展阶段，自媒体与新媒体等媒体形式占据主要位置。校方在优化艺术硕士研究生培养模式的阶段中，需要将影视传媒形态多样化这一趋势考虑在内。这样才能保证培养模式，贴合社会以及媒体行业的实际发展情况。

一、影视传媒多样化背景特征分析

（一）各个媒体逐步融合

当前，随着新媒体这一媒体形式逐渐占领核心地位，各个纸质媒体和电视媒体为完成转型发展，均选择与新媒体进行融合。渴望在融合过程中，谋求全新的发展方向。对于媒体行业而言，构建媒体融合局面属于一种选择。但对于一般民众来说，媒体融合局面的成立意味着影视传播行业将具有多样化性质。多样化代表着人们具有更多的选择，而广播电视相关从业者，也将面临更加严峻的行业竞争局面。

（二）媒体环境面临“全民创新”趋势

随着媒体融合环境的成型，媒体行业中似乎出现了更多的发展机会。传统媒体当道时，民众仅能作为观看者，查看由官方媒体渠道中发布的相关信息。但在媒体融合后，每个民众都可能会成为媒体信息的发布者。一些具有新奇想法的民众，逐渐以新媒体作为媒介，不断创新媒体发展形式。而这种全民创新的趋势，一方面会令影视传媒处于十分活跃的状态。另一方面，全民创新也会令广播电视环境处于混乱的状态。长久以来，广播电视行业以相对固定的形式开展，发展过程十分稳定。而当下的媒体环境，无疑对广播电视行业以及相关从业者提出挑战。

（三）自媒体成为新兴行业

新媒体中每个民众都具有发布信息的权利，因此，部分民众选择利用新媒体的信息传播优势，自行建立自媒体账号。当前，各种主题的自媒体账号已经相对成熟，成为了影视传媒行业中重要组成元素。广播电视艺术硕士研究生在就业期间，难免会与自媒体相关群体产生交流，或自己创建自媒体账号。因此，自媒体成为新兴行业的这一现象，也逐渐成为影视传媒形式多样化背景中的重要标志。

二、影视传媒形态多样化背景下广播电视艺术硕士研究生培养结构

（一）精密招生，提升標准

首先，作为以培养硕士研究生为主的院校，各个院校必须要维护自身研究生教育的整体质量。针对此，多数院校都会采用精密招生的方式，直接从接收学生的角度进行控制。观察国内多数院校的控制办法后，可将精密招生的要点分为三部分进行叙述。其一，逐年提升研究生教育宣传力度，要扩大本校研究生教育在整个教育行业内的影响，直接吸收更多的高质量人才。其二，学校应参照国家标准，设定既符合国家要求也符合校内要求的硕士研究生考核标准。其三，完成笔试考察后，校方以及各个教学经验丰富的研究生导师，也应该对学生的综合素养进行考察。其次，校方在提升标准的过程中，既可以提升对于成绩或综合能力的要求，也可以对学生的实践经验进行要求。例如学生需要具有广播电视相关的实习经验。

（二）科学培养，优化质量

校方在设定艺术硕士研究生培养计划的过程中，要将科学培养作为基本目标。校方既要分析社会就业实际，也要从硕士研究生的角度出发，提升对学生的要求，更要提升教师团队的整体质量。校方重视硕士研究生的特殊性，会根据硕士研究生不同的思维模式和能力上限随时更新教学计划。以上即为当前影视传媒形态多样化背景下，广播电视艺术硕士研究生的培养结构。

三、影视传媒形态多样化背景下广播电视艺术硕士研究生培养模式

（一）从实际出发，设定研究生能力标准

首先，校方在设定艺术硕士研究生培养模式的过程中，要注重从实际出发。对本专业研究生传达国家对广播电视行业的政策与发展方向。并对当前的广播电视行业发展趋势进行调查，具体可询问一些广播电视行业内的从业者。询问他们对于职业生涯的意见，或对近几十年内广播电视行业的变动特征进行简单评价。采集从业者真实意见后，教师可以将这些意见提供给学生，由学生凭借自己的经验和专业能力，对行业评价进行判断。教师也应该对相关内容进行分析和研究，务必要从实际信息中，总结出广播电视行业在未来阶段的人才需求。其次，艺术硕士研究生的学业以研究为主，他们更应该从时代发展特征中，明确行业当下的发展动态和未来走向。因此，校方可与广电部门一同商议，设定符合研究生岗位能力的专业人才培养计划。广电可提供以硕士研究生为门槛的岗位人才需求，校方针对此，联系校内的广播电视艺术硕士研究生培养计划，进行优化研究。直至得出可用的研究生能力培养标准。

（二）优化课程体系，重视体验教学

在设定培养标准后，校方应以该标准为主，调整当前的硕士研究生教学体系。针对一些内容存在重复的课程，校方应直接注销相关课程，加入以实际为基础的新课程。一些以影视传媒形态为主的课程，相关教师可以更新内部培养目标，重视令学生掌握影视传媒形态的变动特征。培养学生成为影视传媒规则的制定者，而非服从者。在优化课程体系的过程中，教师需要重视体验性教学。学生在日常中需要不断产出创新性想法，或对当前的广播电视行业进行研究，从现状中找出突破点。学生产生想法后，教师应立即开通体验性课程，帮助学生进入社会或专业的广播电视岗位中，确认自身的想法是否具有开展价值。校方必须重视体验性教学，才能令学生在体验的过程中，掌握研究和验证的双重作用能力。

（三）吸收校外导师，为学生提供专业教育

校方需要不断提升内部导师的教学思路，导师必须建立创新性的想法，拥有灵敏的行业变动感知能力和深度分析能力。当校内导师的能力达到一定限度后，校方可帮助导师参加大量的学术会议，更新自身知识体系。校方也可以聘请外部专业的广播电视媒体从业者，或高资历教授人员进入校内进行演讲。在演讲过程中，校方需要建立质量反馈机制，从研究生参与学习开始，逐步观察每个研究生的学习动向以及学习效果，务必保证校内的教育教学质量。在吸收校外专家提供的专业知识的同时，带研究生在校外进行专业实践，对所学知识的学以致用。在校外实践的同时，将学生个人创新观念运用到广播电视媒体中，使得理论与实践、创新与传统的相互融合，提升学生专业综合能力。创造与国外大学广播电视专业研究生交流与学习的机会。开拓眼界，深入了解专业，并学习国外先进的专业技术。

四、结语

综上，文章以影视传媒形态多样化背景为主，对广播电视艺术硕士研究生培养模式，进行了简单的研究分析。研究结果表明，艺术类硕士研究生的人才培养形式，必须具有更加高质的教育特征。校方应从实际出发，优化课程体系并重视体验教学，以及吸收校外导师不断提升校内教学质量。希望文中所述内容，可为各个研究人员提供一些研究生教育方面的教学经验。（作者单位：山东工艺美术学院）

本文系山东省教育厅研究生导师指导能力提升项目《影视传媒形态多样化背景下广播电视艺术硕士研究生培养模式研究》（SDYY17173）阶段性研究成果。