“互联网+”视域下大学生创新创业路径浅析盛创

程俊俊

摘要：“互联网+”和“大众创业，万众创新”概念的提出，标志着我国的创新创业正步入一个高速发展的时期。在这一时期，高校毕业生无疑是我国经济发展的生力军，他们有着充足的干劲和鲜活的思维，借助“互联网+”平台开展创新创业也成为解决当前大学生就业问题的有效途径之一。文章通过分析“互联网+”视域下大学生创新创业的优势与高校创新创业教育之间的矛盾，找到解决矛盾的切入点，从而提出“互联网+”视域下大学生创新创业问题的相关对策。

关键词：互联网+;大学生;创新创业

习近平总书记在党的十九大上提出，就业是最大的民生。近年来大学毕业生逐年增多，就业压力不断增大，就业市场对人才的要求也在逐渐提高，而大学生创新创业不仅能够促进就业，还可以提高大学生就业质量，对就业的支持作用不可估量。因此，在“大众创业，万众创新”的大背景下依托“互联网+”这一平台着力培养大学生的创新创业能力成为了一条必由之路。

一、“互联网+”视域下大学生创新创业的优势

互联网时代创造了多种多样的市场需求，催生了更多的就业岗位，大学生群体干劲十足思维活跃，在此大背景下创新创业优势将十分明显。此外，“‘互联网+时代的到来，使得多样化的信息技术由此衍生，通过‘互联网+与各行各业的融合，在很大程度上促进了我国社会经济的发展”。

（一）“互联网+”为大学生创新创业搭建了更广阔的舞台

“互联网+”使大学生的创新创业趋于多元化。在“互联网+”视域下创新创业不再完全依赖传统媒体进行宣传和推广，而是利用大数据、云计算等新兴技术实现互联网同传统行业的结合，通过“互联网+”模式进一步优化配置市场中的各类资源，从而促成各产业从以产品中心向以服务中心的方向变革。在这个新的舞台上，大学生们将自己的创新创业想法付诸实践，所能涉及的行业也比较多元，包括电商平台、智能设备和职业培训等。“互联网+”视域下的大发展给大学生群体带来了更多的选择，他们在有了自己的想法后可以根据自身的实际条件选择合适的发展方向，利用“互联网+”所搭建的平台开展创新创业系列活动。

“互联网+”使大学生的创新创业有了更广阔的市场。第一，学生在创新创业过程中可以借助信息技术手段及时地获取和分析市场信息，从而为创业活动提供参考。第二，与传统媒体相比，网络技术使商业推广能够更为直接地投向相关人群，而我国庞大的网民数量也为大学生创新创业提供了潜在的客户群体。第三，大学生无论是在经济实力还是创业经验上都存在着不足，而互联网则可以在短时间内有效地弥补这些不足。例如，开设网店不需要进行实体店的租赁与装修投入，能在很大程度上节约实体店的成本。“互联网+”视域下的创新创业活动虽然最终要立足于现实的市场，但是在获取信息、发展客户和运营成本上有了更大的优势，无形当中扩大了市场。

“互联网+”使大学生的创新创业意识不断增强。“互联网+”作为一种新的经济形态，对整个社会的创新意识发展产生了积极影响。大学生作为新时代的先锋群体，在校园中不仅能够受到新思想的熏陶，而且还可通过接受创新创业教育学到新的知识，进行各类实践活动来提升创新创业能力，同时还可以在校园中获取第一手的创业和政策信息，在这一系列积极因素的鼓励下，大学生的创新创业意识不断得到强化，更愿意把自己的想法付诸实践。此外，新时代的大学生们朝气蓬勃、干劲十足，在学校的支持和同学的激励下，学生更容易全身心地投入到创新创业活动当中去。

（二）党和政府积极引导高校开展创新创业活动

2014年9月的夏季達沃斯论坛上，李克强总理提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。之后国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，为贯彻落实《指导意见》各级政府制定并出台了一系列促进创新创业的政策和举措。不仅如此，还有《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》和《教育部关于做好 2017 届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》等文件，通过减免税收和提供无息贷款等方式支持大学生开展创新创业活动。“在相关的国家政策的引导下，社会、高校等机构纷纷发挥自身的主观能动性对大学生的创新创业给予支持，并采取多样化的方式吸引更多的大学生参与到创新创业活动之中。”为适应这一趋势，很多高校根据自身实际通过开展创新创业大赛、建设创新创业实习基地或创业孵化基地等形式为大学生提供展示自己创业想法的机会，从而让优秀的学生脱颖而出，让他们在实现自己想法的过程当中受教育、长才干，成为应用型和创新型人才。

二、“互联网+”视域下大学生创新创业面临的挑战

不可否认的是，大学生在运用“互联网+”开展创新创业活动的过程中也面临一系列问题，这些问题有教育实践方面的、有大学生自身的、还有制度方面的，解决这些问题对推动大学生创新创业，完善相关制度体系将起到很大的促进作用。

（一）教育与实践之间存在不合理差距

创新创业教育和实践之间的差距是客观存在的，毕竟学生把知识运用到实践当中是需要一个过程的，随着实践的逐渐深入，这个差距可以不断缩小。我国高校普遍存在创新创业课程由学生辅导员或校内其他部门教师兼职的现象，这使得就业创业教育的专业性相对不足，在高校中即使是专业的代课教师也不一定具备完整的创新创业实践经验，因此学生能够学到的实践知识相对不足。此外，不经过适当的锻炼仅凭大学生通过课堂学习建立起来的知识体系来完成一系列的创新创业活动，而且在没有相关经验的情况下对复杂的市场信息做出正确的判断还是有很大困难的。完善的创新创业体系包括理论教学、实践活动以及配套的各项设施等多个方面，而一部分高校往往注重于理论而在实践上相对缺乏对学生的锻炼，因此造成了创新创业教育和社会实践之间不合理差距的扩大。

（二）大学生自身存在的问题

第一，就大学生整体而言，活动的主要场所是大学校园，多以在课堂上学习创新创业理论知识为主，而对市场环境实际状况的认识相对表面，较难结合社会经验和个人阅历去进行实践，因此较难找到正确的发展方向。第二，参与创业的学生在从众心理驱使下比较容易受到周围同学的影响，跟风投入到相似的行业当中，而对于真正要投入哪些创业活动则缺乏目的性;还有学生由于个人意志品质不够坚定，或者在市场风险把控和经营管理等方面准备不足，导致创业活动无法持续进行以至创业活动最终失败。第三，创新能力培养不足致使学生在创新创业的过程当中不能大胆的创新，往往“以传统产业为主，没有高科技的核心技术”，创业形式千篇一律。例如，对于当前比较热门的外卖行业进行模仿，利用互联网开展代收快递或者送餐等业务，但是这些很难与已经成型的企业竞争以至于最终走向失败。第四，受社会风气和家庭观念影响，部分大学生创业无法得到来自家庭的支持，迫于家庭压力以及可能承担的创业风险，一部分大学生在择业的时候倾向于稳定的工作，对创新创业活动浅尝辄止，对真正要投身的创新创业活动积极性不高。

（三）创新创业制度体系中存在的问题

第一，政府为引导各高校开展创新创业出台了一系列文件和优惠政策，各地方和单位为方便执行又制定出了新的文件，而一些地方往往在文件制定的过程中忽视当地实际情况，使得国家政策的执行偏离正确轨道或者执行不到位，从而与理想产生或大或小的差距。第二，政府和高校会根据政策给予大学生场地、补贴和税收等方面的优惠，但是我们发现具体到一些单项并不能真正的惠及到学生，例如一些补贴从学生申请到发放给学生要等几个月，而且数额不大，对大学生创新创业的激励作用还相当有限。第三，国家虽然对“互联网+”视域下大学生的创新创业很重视，但是较多的集中在扶持学生创新创业，对于过程的监控和结果的考核相对不足，一些创业过程当中出现的问题不能及时被发现并予以纠正，从而降低了创业活动的可持续性。此外，一些高校没有建立起完善的创新创业教育体系，导致教学内容和社会发展实际需要背离，无法满足学生创新创业的实际需求。我们在构建大学生创新创业体系的过程中下了很大的气力有了很大的进步，但是随着实践的深入还有很多的问题不断出现，这说明我们还有很长的路要走，还有很多的事情要做。

三、“互联网+”视域下大学生创新创业的路径探索

（一）优化创新创业教育体系，完善制度建设

高校不能单打独斗地开展创新创业教育，要优化创新创业教育体系结构，合理利用校内外各类资源来实现人才培养的目标。第一，高校应该结合自身实际，让科研和教学协同发力，不断通过科研产出新的项目，通过扎实的教学提升学生素质，让学生在良好的产学研机制中开展创新创业。第二，置身于当前“互联网+”的时代大潮下，要积极推进新的创新创业教学模式，改善现有的创新创业教育师资状况，“创新创业教育作为一门综合性、专门性和实践性很强的学科，要求教师不仅要具有渊博的理论知识，而且还需要具备丰富的创业实践经验”。例如，让创业校友给学生讲述自身的经历，直观地分析创业过程中可能遇到的各类问题，这样不仅能使学生获得较为直观的体会，提高学生的学习兴趣，还能丰富创业经验，为以后的创业活动打下一定的基础。第三，高校还可以利用现有的网络资源，引进或开设一定数量的相关网络课程，将创新创业理论以各种鲜活形式展示给学生，为学生的创新创业学习创造更多的有利条件，从而使学生的学习方式更加灵活和多元，加深对创业就业理论知识的理解。第四，高校应当积极配合党和国家的布局，根据自身实际不断完善各项制度建设，让学生创新创业的每一步都有制度可循，减少学生创新创业的盲目性。例如，在支持创新创业活动中建立双向审核机制，同时对学生的项目和校外的合作企业进行合理性评估，既不能让学生上当受骗还要对校外的合作企业负责，确保各类信息的真实有效。同时，学校相关部门可以总结学生创新创业正反两方面的经验，将这些经验或编纂成册或做成其他多媒体文件供师生交流学习。

（二）调动创新创业积极性，搭建实践平台

调动大学生的创新创业积极性，一方面在于培养学生的创新创业意识，只有学生从思想观念上认同创新创业的重要意义，认识到“互联网+”时代的关键机遇，才会从内心把创新创业当成一件重要的事情来投入，因此不仅要帮助学生建立起完整的知识体系，还要侧重于激发学生的创新精神和实践精神，让有想法的学生尽快行动起来;另一方面，学校要设法做好学生家长的工作，帮助部分学生家长改变旧有的保守观念，让参与创新创业的学生获得家庭的理解与支持，学生既坚定了创新创业的信心，又减少了后顾之忧。此外，学校还应该积极与大众传媒展开合作，借助社会和媒体的力量对公众舆论做好引导，让鼓励和尊重创新创业成为一种良好的社会风尚，进一步扩大创新创业的群众基础。

开展创新创业不仅要调动学生的积极性，还要创造物质条件为学生搭建实践平台。为支持学生创新创业有的高校专门设立创新创业中心，有的学校设立就业实习基地，还有的高校有自己的创新学院，但是要搭建一个能达到理想效果的一体化实践平台还应该设法让各相关教学、科研和实践单位有机结合起来。例如，组织大学生在创新创业中心完成毕业设计，让毕业设计同学校的科研实践结合起来，辅以实践中心的教师指导，从而在完成毕业设计的过程当中锻炼学生的实践和创新能力。为了打造更加立体的学习和实践环境，有条件的学校也可以尝试通过“互联网+”来搭建虚拟实践平台，结合虚拟现实和大数据等技术模拟专业的工作环境，让学生结合所学知识提前体验本学科的相关工作，进一步为以后的创新创业活动奠定实践基础。

创新创业实践平台不仅要做成一个指导学生开展创新创业的机构，更要做一个帮助学生开展创新创业的服务机构。要从学生创新创业政策咨询、过程指导到提供物质和智力支持形成一条稳定的体系，让学生创新创业的每一步都能得到相对有价值的指导，在这一过程当中根据实际情况帮学生做出适当的调整，一直到创新创业项目发展成熟。随着创业活动的不断深入，创业学生所需要的创业指导和帮助也越来越专业，因此在有条件的情况下建设一支专业的运维团队还是很有帮助的。这一支专业的运维团队，可以让有经验的学生辅导员等教职人员以及热衷创新创业的社会有识之士参与进来，共同帮助大学生解决创新创业过程当中遇到的各种困难，从而尽可能地为创新创业活动创造有利的生存环境，适当地为他们出谋划策、规避风险，提高大学生创新创业的成功率。

参考文献：

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编辑/宋宇

作者简介：盛创（1989-），男，山東济宁人，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。

基金项目：安徽建筑大学2019年度创新创业教育研究专项课题;安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革

计划项目“易海双创”辅导员名师工作室（Szzgjh1-2-2017-13）