大学生党员教育管理的现实境遇与路径探析

摘 要 “123”党建进公寓育人模式，聚焦大学生党员教育管理的现实问题，秉持“以红色基因凝聚人心”的工作理念，坚持以“服务”为出发点，发挥“党员学导”“学生党务工作站”2支队伍引领作用，打造“党员宿舍”“党员服务角”“支部共建平台”3个阵地，致力于筑牢党组织的“心理纽带”，促进党员身份的“角色自觉”，突出党员教育的 “初心使命”，切实提升党员队伍建设质量，激发党组织生机活力，引导大学生党员成为传承“红色基因”的中坚力量。

关键词 党员学导 党员宿舍 初心使命

中图分类号：D267.6                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.031

Abstract "123" education mode of Party building into apartments， focusing on the practical problems in the education and management of college students' Party members， adhering to the working concept of "gathering people's hearts with red gene"， adhering to the starting point of "service"， giving play to the leading role of two teams of "Party member learning guide" and "student party affairs workstation"， and building three positions of "Party member dormitory"， "Party member service angle" and "Branch Co Construction Platform" It is committed to building the "psychological bond" of the party organization， promoting the "role consciousness" of the Party member's identity， highlighting the "original mission" of the Party member education， practically improving the quality of the Party member team construction， stimulating the vitality of the party organization， and guiding the college student Party members to become the backbone of the inheritance of "red gene".

Keywords Party member learning guidance; Party member dormitory; initial mission

2019年5月6日，中國中央印发《中国共产党党员教育管理工作条例》，[1]针对党员教育管理存在的突出问题和薄弱环节做出制度性规定，强调党员教育管理是党的建设基础性经常性工作。[2]本文立足大学生党员教育管理的现实境遇，提出“123”党建进公寓育人模式，并在“全国党建工作样板支部”西北大学生命科学学院 “筑梦先锋”本科生党支部内进行五年探索与实践，切实激发了基层党组织生机活力，有助于建设一支“信念坚定、政治可靠、素质优良、纪律严明、作用突出”的党员队伍。

1 “123”党建进公寓育人模式的建构

“123”党建进公寓育人模式，秉持“以红色基因凝聚人心”工作理念，“三全育人”工作思路，坚持以“服务”为出发点;充分发挥“党员学导”“学生党务工作站”2支队伍引领作用;全力打造“党员宿舍”“党员服务角”“支部共建平台”3个阵地，对于提高党员队伍建设质量，激发党组织生机活力，引导大学生党员成为传承“红色基因”的中坚力量发挥重要作用。

1.1 推行“党员学导”制

党支部内的学习教育活动往往以党员、预备党员、积极分子为主体，对于提交入党申请书的同学则关注相对较少。但是，在实际工作中出现部分同学向组织靠拢的积极性不够持久和坚定，这一部分群体是党员发展的蓄水池，如果不给予重视，将会流失优秀人才。对于这于一部分群体的教育和引导则十分必要，最鲜活的教材是他们身边的榜样——党员。为每一位提交入党申请书但尚未确定为入党积极分子的同学配备“党员学导”，切实发挥思想引领和示范带动作用。通过个人申请、支部推荐、党委选拔等环节，先后选聘34名优秀党员担任“党员学导”，遵循“公寓相近、专业相近、地域相近”进行分配。“党员学导”的工作职责主要包括：一是价值引领，帮助学生坚定马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观;二是思想引导，关注学生思想动态，针对焦点、热点问题，及时解释、教育、引导;三是党情教育，积极开展党情党史的教育，动员学生主动参与党组织内的学习教育活动;四是日常思政，辅助辅导员、班主任、支部书记、思政教师等做好经常性的思想政治教育工作。

1.2 建立“学生党务工作站”

学生党务工作站是立足学生支部、社团、公寓等场所，围绕党员教育、管理、监察，师生组织、宣传、凝聚、服务等多方面内容开展工作的学生党员组织。实行“学生党务工作站”委员会领导下的“4+4”组织管理模式，负责整理规划、统筹协调党建进公寓工作。[3]学生党务工作站坚持“以提升组织为重点，突出政治功能”，一方面，聚焦全面从严治党的要求，组织各支部共同制定党员发展量化考核、党员分色预警、党员服务管理条例等制度确保全面从严治党落实在每一个党员身上。另一方面，聚焦对党员的主体性关注，积极探索内容上能够回应党员现实需求和思想困惑，形式上温情而灵动的教育载体。组建“红色基因”党员宣讲团、党员蜜蜂服务队，设计“红色云课堂”“红色微党课”“党员小书包”“掌上党课”“党员发展纪实手册”，开展红色体验营、党员政治生日、“先锋领学”论坛、我最喜欢的习总书记的一句话、毕业生党员话别会等一系列接地气、有特色、见实效的教育载体，让“红色文化”融入生活、扎根心田、代代相传。

1.3 打造“党员宿舍”

通过组织领建、公寓同建、兴趣联建等多种形式，切实形成上下联动、横向交流、优势互补的交叉型教育体系。一是挂牌“党员宿舍”，为每个党员宿舍张贴党员宿舍牌，挂党员床铺卡，发放党员宿舍管理手册、党员宿舍公约，打造党员文明宿舍。二是建立“党员宿舍”教育管理机制，在纵向上，建立了由辅导员、学生党务工作站和学生党员骨干组成的“片区—楼栋—寝室”管理队伍;在横向上，建立了由研究生会、学生会、党支部、团支部等组成的“党员宿舍”考核队伍，形成了“党”“团”“学”组织联动机制，强化了“点”“线”“面”工作有力抓手。三是打造学习教育阵地，划分党员责任区，以“党员宿舍”为阵地，以“学习强国”APP、“红色云课堂”“红色微党课”“掌上党课”等为载体，带动积极分子、普通学生共同开展理论学习、红色教育、文化建设等活动，使每名党员不仅注重自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，更要积极示范引领、有效团结带动广大同学共同进步。

1.4 建设“党员服务角”

突出基层党组织“服务师生”功能，搭建交流平台，丰富服务载体，进一步增强党员责任意识和服务意识，增强师生归属感和获得感。一是设立“党员服务角”，服务角放置医药包、文具等生活用品，人文社科、党史党情类等书籍资料，以满足学生日常学习生活需求。二是成立党员蜜蜂服务队，负责物品更新、书籍共享漂流等维护工作。随着规模不断扩大，党员蜜蜂服务队积极联合学生社团走出校园，立足专业开展志愿服务活动，赴秦岭国家植物园开展“拥抱大自然，守护秦岭绿”植树活动，前往中小学讲授趣味生物课，深入秦岭贫困地区开展关爱智障儿童帮扶活动，引导大学生深刻体会共产党员的责任与担当，把党组织建成党员之家、师生之家。

1.5 构建党支部结对共建平台

支部共建是创新党建工作形式、增强战斗堡垒作用的有效途径，有利于激发党建工作活力，促进党支部标准化建设，推动双方资源共享、优势互补、双向服务。2019年，生命科学学院“筑梦先锋”党支部与后期集团公寓中心党支部建立结对共建，双方致力于打造以“一核二新三重点”为主要内容的“三全育人”新格局。“一核”，即坚持立德树人这个核心，将其作为结对共建工作的出发点和落脚点;“二新”，即双方共同努力，力争将学生公寓打造成党员教育的“新阵地”、服务学生的“新平台”;“三重点”，即着力开展深化结对共建的三项重点工作，包括推动党建进公寓系统化，推动党员教育活动多样化，推动党员管理规范化。通过相互交流、相互促进，形成以党建为引领、以党建促发展的良性循环。

2 “123”党建进公寓育人模式的思考

2.1 筑牢党组织的“心理纽带”

123党建进公寓育人模式坚持深挖大学生基层党组织群体心理特征，突出对党员的主体关注，构建党员与党组织双向成就机制。一方面党组织要深知党员的实际需求与发展愿望，并在制度规范的界限内予以最大程度满足;另一方面，党员要坚决拥护党组织的纲领、遵守章程、履行义务、执行决定、严守纪律，为党组织的发展全力奉献，从而建立起党员与党组织牢固的“心理纽带”，这是一种具有主观性、动态性、责任性、互动性的关系，是一条超越先天的情感脐带，它会无时无刻不提醒着每一个党员：我是组织里的人，我要相信组织、依靠组织、服从组织。

2.2 促进党员身份的“角色自觉”

依据社会角色理论的观点，“党员身份”是个人通过后天努力而获得的自致角色，如果没有真正的入脑入心入生活，与“党员身份”相随的一整套社会期望和社会行为模式就很难形成坚固而深刻的认同。所以，推动“党员身份”从“角色规定”到“角色自觉”的转变是123党建进公寓育人模式的出发点和落脚点。通过充满仪式感的场域设计和活动安排，不断引导每一个党员深刻意识到自己是一名共产党员;意识到作为一名共产党员的光荣与梦想;意识到没有任何借口可以回避自己肩上的责任与担当。有形的设置会慢慢的化为了无形，即便没有他人在场、没有特定的任务和环境、没有刻意的提醒，也会自然而然的按照党员标准一言一行，党员身份真正成为“第一身份”。

2.3 突出党员教育的 “初心使命”

不可否认，时代在变化，青年在变化，作为共产党人的使命担当不是更轻了，而是更重了。依托于高科技的大众传媒与消费品，为现代人建构了各种存在意义，让“无意志的目的”和“无意志的信仰”成为自然、成为习惯，越来越多的人被非个性化、抽象化、工具化，进而带来了一系列精神烦恼、价值迷茫甚至是信仰危机。[4]大学生党员应该成为消解科学技术对当代青年造成“异化”的主力军，为更多人看似平常的生命活动赋予永恒追求的意义，打造丰盈坚实的价值世界，这是新时代赋予共产党员伟大的使命。因此，党员教育管理要突出理想信念教育，要突出“不忘初心 牢记使命”，让每一名党员都能深感信仰的力量，拥有稳定的意义感、充实感和满足感，明白活着的价值和意义，心中有标尺，奋斗有方向。[5]

基金项目：陕西省高校辅导员工作精品项目《让红色基因绽放时代光芒——“123”党建进公寓育人模式的探索与实践》，项目号2019FXM06;陕西普通高等学校辅导员工作室建设项目《“红色基因”辅导员工作室》

参考文献

[1] 中国共产党党员教育管理工作条例[M].北京：中国法制出版社，2019：3.

[2] 中央纪委国家监委网站. 中央组织部负责人就印发《中国共产党党员教育管理工作条例》答记者问[EB/OL]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1634228987702187583&wfr=spider&for=pc，2019年5月22日

[3] 常雅慧.黨务工作站：提升大学生基层党组织凝聚力的创新路径[J].西大学报增刊，2016（12）：266-27.

[4] 刘森林.历史唯物主义： 现代性的多层反思[M].广东：中山大学出版社，2016（7）：10-15.

[5] 中国共产党员网.习近平：守初心担使命找差距抓落实 确保主题教育取得扎扎实实的成效[EB/OL]. http：//www.12371.cn/2019/05/31/ARTI1559304003282759.shtml，2019年5月31日