家校融合促发展，德溢芬芳爱满园

【摘要】本文以南宁市凤翔路小学为例，论述家校融合的方法，认为家校融合是目前教育改革的新趋势，学校应以立德树人为根本任务，结合办学特色，基于实践凝练思想的理念，以校级家长委员会建设为抓手，寻找适合本校的家校融合路线图，探索家校融合发展之路。

【关键词】家校融合 立德树人 君子文化 教育改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）03A-0040-03

家校融合是目前教育改革的新趋势。教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下简称《意见》）指出：要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，强化学校对家庭教育工作的指导，丰富学校指导服务内容，发挥好家长委员会的作用，办好家长学校。学校要进一步深化教育改革，将立德树人的根本任务落到实处，就必须将家庭教育、社会教育纳入整个教育体系中进行研究。

南宁市凤翔路小学自2011年建校以来，旗帜鲜明地以“君子文化”作为立校之本。为了构建和谐共赢的教育生态和育人环境，探寻深化教育教学改革的有效路径，学校把目光聚焦于家校融合。2017年，学校开始进行家校融合的探索，在探索过程中遵循“承载思想开展实践，基于实践凝练思想”的理念，形成了“4123”的家校融合发展的路线图。

一、坚持家校融合的四个基本理念

什么是家校融合呢？父母是孩子的第一任老师，家校融合是把家长当作教育资源的一部分，将教师、学生、家长融合到一起，加强互相沟通与理解，建立一种新型的家校合作关系，全方位地引领学生发展，进而促进教师、家长的发展，成为学校发展不可或缺的强劲动力。南宁市凤翔路小学提出和坚持的“家校融合”的理念，有以下四个方面的内涵和特点：

第一，家校融合的目的不仅是促进学生成长，而是与学生一起成长;不仅是为了单向地教育学生，而是在与学生平等的交流中，实现家长、教师的自我成长。

第二，家校融合的手段是有效沟通，必须畅通沟通的渠道，建立沟通机制，在互相理解中建立良好的师生关系及家校关系，形成互相理解、互相支持的良好局面。

第三，家长和教师是家校融合的主体，在共同教育学生的过程中，家庭和学校之间不是被动的配合，而是双方主动的参与，家长不是教师的“助教”，教师也不是家长的“救兵”，他们享有共同的教育权利，承担共同的教育责任，完成共同的教育目标。

第四，以家长委员会为组织，以亲子活动和家长、教师为抓手，整合社会教育资源和力量，将学校教育、家庭教育与社会教育有机地联系起来，逐步走向“家校—社会”融合的大格局。

二、完善家校融合的一个组织体系

《意见》指出：各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会，推动建立年级、班级家长委员会。家长委员会是家长的组织和机构，也是教师和家长沟通的桥梁。学校初建校，各班就成立了班级家长委员会。2017年，学校成立了首届校级家长委员会。各班共推选了48名家长参加会议，选出了主任委员核心团队，他们不仅要组织整个学校的家长委员会工作，还分别管理本年级的家长委员会建设。至此，学校的家长委员会组织机构真正搭建起来了，为家校融合提供了组织保障和沟通平台。图1、图2从不同的侧面反映组织的意义与内涵：

图1反映的是家长与学校的沟通渠道，也反映了上级家长委员会对下一级家长委员会的指导、帮助与反馈，说明这是一个严密的组织体系;图2反映的是各级家委都是从广大家长中产生，代表的是广大家长的普遍利益，而他们又是家长选举出来的更有能力、更热心为家长、为学校服务的优秀家长，沟通及管理更有保障，也体现出家长委员会的本质是一个家长自助的体系，是广大家长与学校乐于接受的一种沟通方式。

三、搭建家校融合的两个交流平台

网络交流群和线下管理共同体是学校完善家校融合工作的两个重要平台，打通了学校与家庭沟通的渠道，實现了家校融合的无缝和全息对接。

（一）网络交流群

网络平台是实现无缝对接的良好渠道。家长委员会组织建立以后，家长交流的群平台就更多了。由原来的班级群到班级家委群、年级家委群、校级家委群都纷纷启用。家长在群里的沟通和交流非常积极，以校级家委群为例，这是一个各班家长交流的大群，校级家委、学校领导、德育处的教师们也都在群里面。各班开展的活动发在群里，大家共享信息;学校有通知，能直接通知家委，大大减轻了班主任的压力;家长有疑问，可以询问学校德育处;家长有好的意见和建议，也在群里面发出来。有一次，一位家委在群里面发了一段视频：有两个孩子爬上学校后面的小区楼顶玩耍，非常的危险。学校领导看到视频后，马上通知班主任辨认孩子，并开展相应的安全教育;家长们看到后，也将视频发到班级群去查找，要求家长切实履行监管职责，并联系了小区物业封闭上楼顶的通道，以免发生意外。家校联动让许多事情处理起来直接且有效，得到了大家的肯定。

班级群是家长、教师沟通的大平台，是大家思想碰撞、产生共识的地方，当然需要有智慧的家委进行管理。如在某班的班级群里，家委公布了上个学期的财务开支，家长们议论开了，可能是因为奖品的费用稍多，有的家长认为这不应该成为班费的开支。班级家长委员会的会长看见了，说了下面一段话：“老师用奖品激励学生是调动孩子积极性的一种方式，属于合理支出，所以奖品肯定是班费支出，不需要老师和家长另外再出钱。今后，家委也会跟老师一起讨论每个学期的活动计划及需要采购的东西，更加合理地安排每个学期奖品款项的额度，这样既尊重老师也尊重了每一位家长。有问题提出来是好事，它让我们班更好地凝聚在一起群策群力，让我班成为一个更加有爱的大家庭。”这段话是非常好的引导，它包含了两层意思：一是购买奖品是合力开支;二是奖品可能多了，我们发现了问题以后注意。接着，该班级家长委员会会长还讲了一段话，意思是家委工作还是蛮辛苦的，不足之处请多多包涵。这就让全体家长达成了共识，舆论的风向就变了，班级氛围就和谐了。正是畅通了各种沟通的渠道，搭建了线上交流的平台，学校、教师积极参与家长群的交流与互动，才让家长感受到信任，感受到学校对孩子的关爱，这样的爱循环流动起来，学校越办越好了。

（二）线下管理共同体

在实践操作中，校级家长委员会与德育处的线下沟通平台的搭建，班级家长委员会与教师的管理共同体的建立，让家校融合的理念深入人心。校级家长委员会成立后的第一个任务就是调研家长们反映最多的校门口交通拥堵问题，提出解决方案。调研发现，车辆随意调头是造成校门口拥堵的主要原因，于是学校和交警部门协调，在校门口的路段装隔离栏。但是，隔离栏并没有完全解决拥堵问题，因为家委们现场观察发现，接送孩子的车辆乱停、家长和孩子过斑马线不看红绿灯等问题也是造成交通无序的原因之一。为了引导孩子及家长文明过马路，2018年春节过后，校级家长委员会在全校家长中募集交通志愿者，300多名家长踊跃报名，他们每天活跃在校门口，维护交通秩序，为孩子的安全保驾护航。孩子们经过交通志愿者的引导提高了认识，增强了安全意识，校门口的安全守住了。

家长志愿者活动强调了家长的身教作用，是对学生无声的教育，成为家长委员会的一张靓丽的名片。至今，家长参与活动达5000多人次，极大地影响和鼓舞了家长和学生。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，家长的大爱诠释了儒家思想的“仁爱”。学生在为父母点赞的同时，也深受感染，他们愿意像父母一样，用仁爱精神向身边的人传递善良，这正是学校所倡导的“君子”。

四、创立家校融合的三个校本课程

众所周知，立德树人的根本目标的落实，必须落脚在课程之中，为了实现家校融合理念的共同成长特征，学校设置了以下三个方面的家校融合校本课程。

（一）家长学校课程

为了更好地提升学校教师和家长委员会成员的融合意识，提高家校融合水平，每年学校与校级家长委员会都会组织家委代表到先进地区学习、取经，建立家长合唱团、气排球队等，给家长提供更多的成长机会。面对全校家长的课程主要有《凤翔路小学学生“君子风范”养成十二项》《凤翔路小学教师“君子风范”养成十二项》《凤翔路小学家长“君子风范”养成十二项》，学校将这三个十二项印制成小册《君子令》，装进精致的卡包，便于家长、教师、学生携带和诵读，以促进大家共同成长。2019年，学校景晖校区开展家长学校网络直播活动，让家长及其社会资源进入学校，如专家讲座、家长讲师、家长论坛、育儿分享等，从各个方面创立家长学校课程。

学校的家长课程模块已经建立：一是学校文化下的行为规范——《君子令》，供家长自我修炼和对照反思;二是集中的学习班，由学校教师、专家和家长讲师定期开展的有关心理学、教育学的专业性、系列化的家长课程;三是班级内组织的，聚焦本班学生成长中出现的普遍或者个别问题，开展“工作坊”式的研讨活动;四是由家长委员会组织的，针对家长综合素养提升的体育艺术团体的专项训练活动。这些课程从不同的侧面提高家长对教育的认识，特别是自我教育的认识，理解“其身正，不令而行”的意义，认识到教育孩子的第一要务是自我完善，树立终身学习的理念，勇于不断挑战自我，同孩子共成长。

（二）家長教师班本课程

各班成立了家长教师团队，大家根据自己的专业知识和资源，开学初就进行摸底和上报课题，利用每周的君子体验课，家长教师经常性地带课到学校，带课到教室，带给学生不一样的课堂。他们带着急救知识课、食品安全课、法治教育课、科学体验课……来到学生的身边，让学生学到了许多平时不曾接触的知识，增长了见识。在学校讲了5场青春期心理健康教育讲座的家长讲师黄一丹说：“在学校，我每讲一次，都会反复修改自己的教案，争取下一次更加精彩。”她的讲座活动丰富，让学生从活动中获得体验，让青春期心理健康教育更加亲和。三（3）班家委则聘请正面管教讲师进入班级，对学生开展长达一年的班会课指导和跟踪，带领教师学会用正面管教的理论开班会，用“尊重、平等”的态度与学生沟通交流，让学生充分发挥自己的自主性，解决班级管理中出现的问题，鼓励学生向更好的自我发展。各班都有自己的“君子体验课”班本课程，呈现出百花齐放的态势。

（三）亲子活动课程

活动是德育工作的重要载体，为了培养凤翔人“仁爱、善良”的品质，校级家长委员会经常组织学生开展公益活动，鼓励学生将自己的爱心奉献出去。2017年，二年级、三年级家委组织学生赴大化开展“爱是一本书的距离”的公益活动。2018年，高年级家委组织学生到那里小学奉献爱心，与该校学生共度“六一”。每年的“六一”儿童节，学校定期开展“爱心义卖”活动，学生和家长踊跃参与活动，将闲置的物品拿出来摆摊叫卖，所得的爱心款一律上交班级，由学生和家长选定捐赠的对象。赠人玫瑰，手有余香，学生在爱的传递中感受善良，收获良多。

除了校级和年级的活动，各班家委会还群策群力，围绕学校主题和社会热点，开展了主题鲜明、丰富多彩的亲子活动，让家长、学生和教师在活动中加深了解、增进感情、共同提高。仅2018年春季学期，学校51个班开展了60多次亲子活动，参与活动达6500人次。科普探秘之旅培养了学生热爱自然、崇尚科学的精神;劳动实践让学生体会一饭一粥当思来之不易的艰辛;非遗文化之旅让学生在优秀传统文化中培养爱国情怀;红色革命之旅让学生牢记历史，不忘使命;安全法治体验让学生从小懂规则，推动社会文明进程……家长的加入，带动了社会资源的整合，学校与市中级人民法院等十几个单位达成了长期合作意向，充实了学校未成年人思想道德建设的力量，极大地丰富和补充了学校教育的不足，鼓励学生关注社会、关注他人，让爱融入社会，为君子文化注入更多的生命力，为学校的良性发展做出贡献。

目前，家校融合的工作已开展了两年，学校在取得成绩的同时也在反思，尚有如下不足需要思考和进一步研究：

第一，如何让更多的人在家校融合中成长。开展家校融合工作后，第一批家委及其孩子因为在实际的工作中参与最多、沟通最多，同时也成长最多。而没有担任家委的家长，相对来说成长的速度比不上各级家委。

第二，学校如何加强各级家长委员会的建设。目前，学校对校级家长委员会工作有明确的规章制度，有固定的任务指引，但年级家长委员会的建设、班级家长委员会的建设是通过校级家委的力量去指导和完成的，这就会造成良莠不齐的现象。如何整合年级资源，让家长和教师一起，带动一个年级共同发展，仍然是学校德育管理面临的问题。

第三，教师如何主动参与家庭教育。当前，很多班级的家长主动组织了丰富的亲子活动，邀请教师参与，但教师往往因为想在课余时间陪伴自己的亲人，不太愿意参与活动，这会让活动的效果大打折扣。如何让教师既能参与学生的活动，又能陪伴自己的家人呢？这也需要学校为教师松绑，特别是解开师德绑架的绳索。

总之，家校融合切实拓展了教育的时空，融洽了家校关系，形成了协同一致的教育步调，学校对家长更加开放，家长因参与而更理解教育，家校合力打造出和谐发展的教育生态，促进了学生、家长、教师和学校的发展。家校融合促发展，德溢芬芳爱满园，家校融合已经成为“君子文化”的一部分，拓展了君子文化的外延，丰富了学生发展的资源和平台，提高了学校与家庭深入合作的教育效果。

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注：本文系南宁市教科所“十三五”规划2018年度立项B类课题“南宁市凤翔路小学家校共建君子文化，創新合作模式与运行机制的实践研究”（课题编号：2018B136）的阶段性成果。

作者简介：郑胜梅（1977— ），女，湖南常德人，大学本科学历，南宁市凤翔路小学景晖校区常务副校长，南宁市学科带头人，市级课题2018B136课题组组长，研究方向：学校文化、德育管理、语文教学。

（责编 雷 靖）