大数据背景下的大学生英语学习档案袋评价体系构建研究
2020-05-09张晓华
【摘要】课堂评价(Assessment into Instruction)是教师用来掌握学生学习情况的一种课堂操作方式,是课堂研究的一个重要组成部分,是教师和学生对教和学实施监控的一种手段。档案袋(port folio) , 意为“代表作选辑”。档案袋评价,也称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,指汇集学生作品样本形成档案以展示学生的学习和进步情况,被广泛应用于教学领域。在教育信息化背景下, 为了有效提升学生的英语学习效率,建立多元评价体系, 迫切需要研制基于大数据的大学生英语学习档案袋评价体系,来弥补传统意义上侧重定量分析的大学英语“课堂评价”。
【关键词】课堂评价;档案袋;评价体系
【作者简介】张晓华,内蒙古农业大学外国语言学院。
英语学习评估机制是对学生学习的一种激励机制, 通过评估带来紧张感和约束作用, 引导学生加强英语训练、提高英语水平。
一、当前传统大学英语“课堂评价”的弊端
1.评价主体单一。传统意义的课堂评价主体一般是教师,评价的结果不尽全面,不能反映自我评估和同伴评估的维度。
2. 评价方式单一。主要由教师根据学生对教材知识的掌握程度来评定成绩,侧重定量分析;教学评估机制由期中考试、期末考试、日常考勤、四六级考试等构成, 通过总结、测试等手段来获取有关“教”与“学”的反馈信息,侧重评估教学的最终结果,难以全面反映学生英语学习态度和学习成果, 学生很难意识到自身在英语学习中存在的问题。
3. 静态评价而非动态评价。由于以静态方式进行学习目标和结果的评价,忽略了英语学习是一个动态发展的过程。其间,学生除了在英语知识积累以及听、说、读、写、译等技能方面表现出显性变化外,还在情感、态度、兴趣等方面存在隐性变化。
4. 评估周期过长, 激励作用有限,导致学生对英语学习态度不够积极、学习程度不够、能力提升困难。
二、作为多维评价方式的档案袋评价
国外档案袋评价研究始于20世纪80年代的美国,90年代开始蓬勃发展。档案袋评价是一种形成性评价,又称为“学生成长记录袋评价”,是指通过分析档案袋内所有材料对学生进行客观综合评价,反映学生的学习努力情况、进步情况、学习成果及反省过程,是一种动态的、发展性的、质性评价方式。档案袋评价以美国著名教育家杜威先生倡导的“教学民主化”“以学生为中心”的教育思想为理论根源,可以修正传统大学英语课堂评价在时间、空间、参与者及情感层面上缺乏客观性、公正性和系统性的弊端。
档案袋评价是多元化评价的一种方式。根据美国哈佛大学教育学家、心理学家加德纳提出的多元智能理论,每个人都有八种智能,不同个体的组成因素不一样,个体差异的存在不是智力高低的表现,而是不同智力组合的结果。基于该理论,无论是教学设计还是学生评估,都应突出多元化和个性化,开发潜能,促进个体的全面发展。
三、档案袋评价的优势
与传统静态评价相比,档案袋评价具有明显优势。1. 目标明确。教师在应用电子档案袋评价进行学生评价时,通过确立并制定培养目标让学生了解档案袋的用途,使学生在主动搜集作品样本时知道自身的工作流程,对其形成整体框架。2.内容准确。通过搜集学生的一系列作品,结合图片、视频等形式综合呈现学生学习成长的动态过程,描述学生成长的方式更加准确、安全、可靠,更加体现评价的自主性、过程性和发展性。3.评价主体多元性。评价者包括教师、学生本人、家长、同学、行业专家或政府机构等。4.材料的特别性。由于性格、能力、成长背景的不同,学生档案袋的内容各有特色、想法多样,搜集的侧重点也不同,拓宽了单一评价的有限维度。
四、档案袋评价体系的建构
进入21世纪,随着电子技术的发展,计算机知识得到了前所未有的普及,电脑成为人们生活和学习中不可或缺的工具,大数据的收集从多个渠道服务于现代生活,给教学工作带来极大便利。借助校园网络、微博、QQ空间、微信公众号等新媒体手段,运用网络化的实践平台和自主学习平台,利于促进创新电子档案袋评价管理方式,提高评价效率。档案袋评价体系可以涵盖以下诸方面:
1.完善的基础信息。显示学生个人资料详情,学生及家长联系方式、学生微信以及QQ、家长职业等。
2.实例展示。记录自我和他人真实事迹,鼓励并引导学生自省并向榜样学习。
3.作品展示。 将学生创作的作品,包括学生创作的文章、绘画作品、各专业的优秀作业及手工制品等,综合展示给全院师生及家长,让学生获得成就感,提高学习主观能动性及积极性。
4.实践活动。 包含教学实践及社会实践的照片,配以文字或视频说明,提高学生的实践能力。
5.多元评价指标,包括学生自评,生生互评、小组互评、教师评价、家长评价、学院评价、社会评价等对学生评估的完整记录。学生自评包括知识获得、学习方法改进、心理发展历程评价。小组互评是指把自己所在组的档案袋与其他小组档案袋对比,相互学习,在合作、竞争、个人三种学习情景中进行,促进有效学习。教师评价包括教师对学生档案袋内容、形式,学生自我评价内容的评价和小组互评内容的评价。6. 交流平台。管理者、教师、学生可以表达观点,提出建议,做到及时沟通,促进多项提升。
五、结语
进入21世纪,随着信息技术飞速发展的时代重大变革,大数据的发展,教育信息化的推进,要求应用计算机、多媒体、网络通信等现代信息技术,充分利用各种软、硬件资源,通过各种渠道加速教育现代化,促进教育改革和教育发展。档案袋评价体系集发展性、实践性、共享性和交互性为一体,是迄今为止记载和激发学生最具持续性、动态性的努力,是促进反思和进步的较为理想的新型评价方式,是促进培养学生自主学习能力和自我反思能力的多元化评价平台。通过建构档案袋评价模式和与之相匹配的课堂教学模式,能够克服传统评价方法的诸多弊端,促进学习过程和成果的结合,促进评价与学生学习能力培养、与课堂教学相结合,弥补了常规量性记录学生成绩单维度、信息匮乏的缺憾,有助于对学生学习进行个体介入、单独干涉,实施情感教学,为人才个性化培养打下良好基础,真正实现新时期所倡导的“全人教育”理念。
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