电气控制与PLC技术课程教学研究

蔡金金 谢云芳 么炜 刘博

【摘  要】通过对电气控制与PLC技术课程教学分析，找到课程教学中所面临的问题，针对这些问题，结合课堂教学实践，提出了教法和学法上的改进措施，提高教学效果及学生独立思考及解决问题的能力。

【关键词】电气控制与PLC技术;课程教学;案例教学

引言

随着信息技术及工业技术的飞速发展，社会对大学生进入社会以后的解决实际问题的能力要求越来越高，大学生需要具备扎实的理论基础及实践能力。电气控制与PLC技术课程教学过程中，如何让学生主动地学习和吸收知识，培养技能，积累经验，是目前课程需要重视和研究解决的问题。

1.电气控制与PLC技术教学中所面临问题

1.1不能建立学习过程中兴趣的正向循环

电气控制与PLC的学习中，电气控制为第一大部分，主要需要了解组成线路的基本电器以及分析和设计电气控制线路图，PLC控制为第二大部分，学生需要掌握PLC的基本原理及进行PLC控制设计，第一部分中的电器的要掌握的电器结构、原理及图文符号，在基础部分涉及的内容比较多，如果不注意兴趣的引导，学生会出现兴趣不足的情况。对于PLC的程序设计，有部分同学从开始对程序设计就抱着畏惧心理，在学习完成以后，还会视编程为畏途。从对课程的好奇到逐渐放弃，没有建立学习兴趣的正向循环。

1.2教学方法及课程设计不合理

电气控制与PLC的传统教学中，课堂上教师是主导，学生被动的接受知识，

授課过程中过分强调知识的系统性，学生在课堂上的参与度不够，学习的主动性不强，即使讲授过程中进行互动，也会存在因为学生差异性的问题，学习效果不能保证。课程设计中讲授过程一般都按照章节一步步进行介绍，但传统的课程设计的讲授方法，会使学生出现知识点疏离的感觉，介绍完前面跟后面的知识点关系不能有深刻的认识，使学习效果下降。

2.电气控制与PLC控制技术教学方法研究

为了解决传统教学中所面临的这些问题，紧跟社会需求，使大学生具有扎实的理论基础和实践能力，具备自己思考问题解决实际问题的能力，在电气控制与

PLC控制教学方法中进行创新改进，主要采用的方法如图所示。

2.1建立正向学习兴趣循环

因为传统的电气控制与PLC教学过程中，存在教师为主导的问题，有部分学生会出现对编程畏惧感，如何解决这个问题，学习过程中的“正向”兴趣循环是否成功地建立是这个问题的关键。为了能使学生能够获得强烈的兴趣和源源不断的成就感，在教学的设计上，需要遵循由浅入深，步步为营，兴趣导向的原则。在课程准备前期，为了学生能够有扎实的理论基础，寻找一系列让学生容易掌握的技巧，利用这些技巧，让学生更容易和深刻的掌握小的知识点，比如说在电气控制部分，需要记忆电器符号，其中时间继电器的符号，比较多也易混淆，采用联想记忆方法以及类似顺口溜记忆形式帮助学生，能很快的掌握住这些符号，并且学生能够觉得记忆容易、深刻而且生动，提高学习兴趣。

讲授过程中注意和同学们的互动，不是单纯的采用提问的方式，会引入一些有意思的问题，比如说类似找不同等小游戏，提高课堂的活跃度，使课堂更加生动，提高学生兴趣。在学法上，根据学生的学习来组织、安排教学环节，设计了实验练习，单元实践，课外拓展，这几个环节，已真正达到由浅入深，步步为营的目的。

2.2 项目驱动案例教学

在教法上，主要采用基于项目驱动的案例教学法，首先鼓励学生，巧设导入，不仅仅是将知识灌输给他们，而是引发学生的兴趣，让学生愿意学。比如在学习PLC程序设计部分，由浅入深，可以从教师所研究承担的课题入手，或者引入学生常见而且感兴趣的案例进行教学，例如：PLC程序设计基础的第一个案例可以引入抢答器，可以让同学由代入感，同学抢答，教师做为裁判，深入案例情境进行设计，让学生思考需要完成什么样的控制，按下按钮需要灯亮，松开手灯还保持常亮，可以结合电气控制线路设计中自锁的思想进行介绍，学生进一步思考，一名抢答完，另外的同学再按按钮，灯也不会亮，是什么样的控制思想，需要怎么设计，通过案例，和教师引导，使学生能够了解设计的步骤和思路，对设计产生浓厚的兴趣，开阔视野，对理论知识进一步深刻了解，使理论知识得以和实践结合，有助于提高学生思考问题和解决问题的能力。

2.3 建立课外合作学习小组

作为课堂教学的延伸，组织学生搭建了了若干个课外合作学习小组，首先由教师介绍项目背景，提出需要解决的实际问题。然后遵循组间同质、组内异质的原则进行分组。接下来就是组内任务分配，项目实施，最后由学生互评与教师评价相结合进行项目验收。目的是让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信。培养学生的合作精神，最终让学生达到良好的学习效果。

3.结束语

综述所述，电气控制与PLC技术课程传统教学中面临很多问题， 为了满足社会的需要，提高学生的学习能力及实践能力，教师需要从教学教法多方面入手，提高学生的学习主动性，教学中以学生为中心，建立正向的学习兴趣循环，达到更好的学习效果。

参考文献

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基金项目：1.保定市软科学研究计划项目18ZR030;2.保定市软科学研究计划项目18ZR029;3.河北省高等教育教学改革研究与实践项目2018GJJG121;4.河北省高等教育教学改革研究与实践项目2018GJJG129;5.教育部产学合作协同育人项目201901217010。