以应用型人才培养为导向的广告摄影实训教学实践探索

郑明山

[摘           要]  对广告摄影来讲，其不仅是一门拥有丰富理论知识的课程，也是一门实践性较强的学科，能够真正体现出理论、实践有机整合的教学理念。尤其是在市场竞争越来越激烈的背景下，广告摄影的商业价值也得到了进一步突显。因此，面对这一门商业、艺术交叉的学科，广告摄影具有的审美性、实用性特征是不容忽视的，在实际授课中，教师应充分重视学生实践拍摄能力的培养，确保其在毕业之后可以更好地适应岗位工作与社会发展方面的各项需求，培养出更多应用型广告摄影人才。

[关    键   词]  应用型人才;培养;广告摄影实训

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2020）15-0232-02

一、提高广告摄影专业学生实践能力的重要性

（一）促进整个教学理念创新

在新时代高速发展带动下，摄影技术已经从以往的化学银盐感光成像变为由物理技术捕捉影像，尤其是数字影像技术的产生与应用也在一定程度上给理论教学内容的更新、应用创造良好条件。另外，在教学实践活动中，各项新技术也为广告摄影赋予了新概念与内涵，以此来丰富、优化授课内容与环节。

（二）提高学生的专业水平

在新时期背景下，各项广告摄影教学活动在具体设计中，应将基本摄影技能熟练掌握，以实际应用问题的解决视为重点。如，通过引导学生参加各项商业摄影项目，可以引导学生从不同层面来了解摄影行业的运作规律特点，实现对相关制作技巧的熟练掌握。这样既可以帮助学生轻松、高效地掌握专业理论知识，又能够从整体上提升其专业素养，充分突显、增强摄影教学的综合性，为学生就业之后可以独立策划、创作奠定良好基础。

（三）培养学生的创新能力

广告摄影教學实践活动的有效开展，既有助于学生创新能力的培养，又能对给其学习兴趣、能力的激发与拓展创造良好条件。为此，可以整合现有资源、条件，多开展一些广告摄影竞赛、专题研究以及社会工艺摄影等实践活动。在指导实践活动具体开展过程中，要结合不同学生的不同认知特点，从不同层面来激发学生的摄影新视角，进一步优化表现形式，进而使学生的创新力可以得到充分发挥，真正突破传统授课理念与模式的种种束缚，拍摄出更多高品质且具有一定视觉冲击力的作品。

二、在广告摄影教学过程中存在的问题

（一）理论、实践没有紧密结合

从教学模式上来讲，很多学校都在沿用传统较为单一的教学模式。首先，在课堂上，教师虽然已经详细、全面地为学生传授了相应的摄影知识、理论，但却很少为学生创造实践应用的机会，进而导致教学引导一直都处于理论与实践相脱节的状态。同时，在应试教育理念与模式的长期影响下，很多学生也一直处于死记硬背的学习状态，逐渐忽略了实践的重要性。其次，在培养学生实践能力上也存在一些有待完善的部分。广告摄影课程主要涉及理论与实践两个部分，课时比例通常都是1∶2，还有的院校可能是1∶3。由此看来，学生好像拥有充足的实践操作时间，但大多数教师还是存在“重课堂、轻课外”的情况。

（二）相应的摄影设备不完善

随着广告摄影行业的高速发展，开设相关专业、课程的院校也随之不断增加，但多数院校都只是开设了课程，未建立与之相配套的摄影场地、设备等。有一些院校，虽然也有一些设备，但大多都比较陈旧，未做到紧跟时代发展步伐，学生也无法对新颖、先进的摄影装置做出及时、全面的了解。在此背景下，很多教师即使是认识到了实训教学活动的开展对应用型人才培养的意义，也无法给予科学、有效实施，只能先为学生着重讲解理论知识。长此以往，很多学生的学习兴趣也慢慢丧失，实践能力培养也逐渐成为空谈。

（三）学校师资力量比较薄弱

教师专业素质的高低，也会给广告摄影教学效果、效率带来直接影响，关系着学生学习兴趣、能力的激发与培养。但就目前来看，很多学校广告摄影教师的实践能力都普遍较低，难以为学生的理论联系实践提供科学指导。再加上还有一些刚刚毕业就进入学校任教的青年教师，不论是对行业规范、市场要求，还是拍摄流程等方面的了解都不够全面与深入。另外，一些教师虽然拥有丰富的广告摄影实践经验，但是却无法在教学实践探索中做到与时俱进，导致学生难以对新颖、先进摄影知识与技术的及时、全面了解和掌握，也不利于学生毕业之后的就业发展。因此，为了坚持以应用型人才为导向来设计、组织各项广告摄影实训教学实践活动，并取得理想成果，应充分重视起教师队伍实践能力的培养，以此来为广告摄影实训教学水平的进一步提升提供有力支持。

三、在广告摄影教学的过程中提高学生实践能力的措施

（一）给学生解读经典，提高学生的审美

在实际授课中，可以围绕经典广告摄影作品来引导学生开展解读学习，这也是广告摄影教学的重要手段，尤其是在广告摄影商业价值不断提升的背景下，摄影图片应体现出对消费者视觉神经的刺激，使其能够产生一定的购买欲望。为此，在实际拍摄过程中，摄影师应尽可能突显出醒目、创意与逼真等特点。而这些特点，一些经典的广告摄影作品中都可以体现出来。通过学习、解读，学生的审美能力也能够得到显著提升。作为一种视觉传达艺术，广告摄影中，构思是极为重要的，特别是意境的把握，发挥决定性作用。也只有设计出与宣传品相适应的效果才能够促进其艺术感染力的显著增强，从不同层面来激发消费者的购买欲望。此外，教师也可以将以往学生的优秀作品展示出来，引导学生对所学知识进行回顾，为之后的学以致用奠定良好基础。

（二）成立专门的拍摄小组，促进学生合作

在学生积累了一定的理论知识之后，教师可以结合具体情况，组织学生成立拍攝小组，开展多样化的拍摄实践训练。一方面，教师要对学生性格、能力等方面存在的差异做充分考虑，每个小组人数控制在五人左右，确保组员之间可以做到取长补短、优势互补，可以始终坚持协调分工。其实，真正的广告摄影通常都非一个人完成的，都要结合具体情况，对设计、文案以及厂家来给予全面分析、商讨;另一方面，在分好小组之后，教师可以引导学生确定好拍摄对象、题材，为之后拍摄训练活动的顺利开展提供有力支持。拍摄主题可以是服装、静物以及日用品等。在正式拍摄之前，要引导学生充分认识到本次的具体拍摄目的、要求，使拍摄实践可以体现出一定的挑战性。在具体拍摄中，教师要结合不同学生、不同时期的认知特点来为学生提供针对性指导，使学生可以对技术参数、画面质感影响做出全面了解，更直观地理解、掌握课堂中呈现的一系列理论知识，实现透彻理解与熟练掌握。再者，在结束拍摄实践活动后，要组织学生围绕本次训练活动来进行总结汇报。同时，各小组还要呈现自己的拍摄成果，先由组长来将本次拍摄的立意、过程以及运用技巧讲清楚，然后各小组之间再给予交叉互评，从而确保每个学生都能够将自身的见解充分表达出来。这样既可以给学生专业技能的提升发挥积极的促进作用，又能够为学生良好沟通能力以及互动氛围的形成、发展创造良好条件。此外，对实践拍摄成果的总结也要给予足够重视，对学生呈现出的创造力、想象力要给予充分肯定。同时，选择恰当措施方法来对其作品给予总结性评价以及恰当的指导建议，为之后的各项实践拍摄活动奠定良好基础。

（三）教学和比赛相结合

近几年，很多地区都比较重视广告创意、摄影比赛，在此背景下，一些院校也定期举办电商文化节等一系列比赛活动，希望以此来为学生实践能力培养、拓展创造良好条件。通过将摄影比赛恰当融入教学活动当中，既有助于活跃课堂教学氛围，又能够吸引更多学生全身心参与其中。同时，教师也可以从一些广告摄影比赛的主题着手，基于此来进行各项教学活动的精心设计，完善理论知识讲解，或者是进行市场调研的定期组织。在此过程中，不仅要引导学生积极主动参与，还要给予更全面、科学的点评总结。这样既可以探索出更新颖、多样化的教学模式，又能够构建出更完善的教学体系，给学生实践能力的锻炼、发挥创造良好条件。另外，在网络平台广泛应用背景下，教师也可以结合实际需求，紧跟时代发展步伐，鼓励学生通过互联网来争取更多的实践机会，进行广告摄影项目的承接，也可以在课堂上引用一些摄影工作室拍摄的广告，让学生从不同层面来做出评价，积极表达自身意见。这样在丰富授课内容、优化教学环节的同时，也能够有效增加课堂的互动交流。

（四）加强学校和企业的合作

校企合作是一种比较典型的，以社会、市场发展需求为导向的教育体系，是学校、企业共同参与人才培养的重要过程，将全面适应用人单位岗位需求为重要目标，希望能够为不同岗位培养出更多应用型人才。针对广告摄影这一学科的性质来讲，实践能力是非常重要的。其主要是以社会心理学、消费者行为学以及摄影基础为重要理论基础。要想取得理想的教学成果，往往都离不开各类实践活动的有力支持，也只有这样才能够为人才可持续发展的有效落实创造良好条件。

一方面，学校、企业应坚持以互惠互利、可持续发展原则来进行人才培养计划的制定。积极倡导订单式培养模式，基于对企业人才需求量的综合分析来进行人才培养方案的共同制定，且要实现对双方资源的充分考虑与科学应用，以此来优化学校理论与市场实践的有机整合;另一方面，学校、企业之间可以相互兼聘人力资源。如，学校可以聘任广告公司中拥有丰富经验的管理者来到学校任教，或者是定期举办座谈会，为学生提供面对面的就业指导。如，围绕一些明星代言手机的广告作品，对具体拍摄中的注意事项、效果以及卖点等方面做出详细讲解。企业也可以聘任学校一些学历较高的教师来担任技术顾问，以此来真正做到取长补短。另外，学校还要整合现有资源、条件进行校外摄影实训基地建设，确保学生可以获得更多全面、深入了解企业发展需求的机会，完善实践教学体系。

综上所述，在信息时代高速发展的带动下，各行业也逐渐重视起应用型人才的培养与引进，及其给行业发展带来的积极促进作用。而相比于在职培训工作的组织，不如提前以应用型人才培养为导向来进行各项教育培养活动的组织。尤其是对当今社会来讲，各行各业都非常缺乏应用型人才。对此，各院校应结合具体情况，坚持以应用人才培养为主要导向来优化广告摄影实训教学实践活动组织，进而使学生可以得到更科学、全面的启发与培养。

参考文献：

[1]杨智.案例教学法在《商业广告摄影》课程中的应用探索[J].明日风尚，2017（22）.

[2]高航，尹军祖，乐新宇.以应用型人才培养为导向加快校外人才培养基地建设[A].北京高教学会实验室工作研究会2009年学术研讨会论文集[C]，2009.

编辑 赵瑞峰