新时期下提高职业中专学校思想政治课教学实效性探析

苟天会

[摘           要]  随着当前社会经济和科学技术日益发展，教育事业得到迅猛发展，高校逐渐放松对生源条件的要求，其中，中专以及职业院校基本收不到优质生源。为了获得更多学生资源，通常都会将自己的入学门槛大幅度降低，造成生源质量较差，所接收到的学生素质以及能力相对低下，直接影响到职业中专学校健康发展，为此，需要职业中专学校提高学生能力及素养，要强化学生思想道德建设工作，提高思想政治教育工作水平和工作质量。

[关    键   词]  新时期;职业中专学校;思想政治课教学;实效性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2020）15-0218-02

新的历史形势下，为了促使职业中专学校思想政治工作达到理想效果，需要对政治课教师提出下列几点要求：第一，开展思想政治教育工作过程中，要求思想政治教师具备良好的创新意识，可以结合学生现有思想道德水平以及相关经验，创造出符合学生特点的教学方式。第二，对于思想政治课教师来讲，课堂教学过程中，为了提升教学质量和教学效果，需要将传统教学理念加以转变，不要被传统教学思想所禁锢，时代在不断发展，社会在不断进步，只有跟上时代发展的节奏才能实现思想政治教育工作革新和发展，教师不仅需要具备专业知识，而且还需要具备过硬的专业技能。第三，对于思想政治教师来讲，对待学生的过程中，要保证一视同仁的，不要偏爱优秀学生，也不能忽略成绩不佳的学生，对于课本上的内容要求做到认真研读，端正好工作态度，对于重点内容要进行教案设计，只有这样，才能保证思想道德建设工作达到理想的效果。

一、职业中专学校思想政治课教学的现状

（一）教学观念过于陈旧，不能实时更新

课堂教学过程中，教学思想观念关系到教学模式，依旧采取传统教学思想和教学理念，无法适应课程教学现实需求，无法跟上时代发展潮流。但是，很多教师依然秉持传统思想理念，很容易造成学生思维受限，跟不上时代发展潮流。这就需要思想政治教师学习新思想、新理念，还需要借鉴西方发达国家教学模式，让自己的思想可以跟上时代发展步伐。例如，张某思想过于顽固，依然秉持传统教育理念和教学思想，采取填鸭式灌输式教学方式，简单粗暴地将知识强行灌输给学生，课堂上忽略了和学生进行沟通、交流和互动，造成课堂教学中学生学习过于被动，学生难以理解以及消化知识，课堂教学效率过于低下[1]。

（二）学生对待思想政治课的态度轻慢

初中阶段学生为了顺利考上重点高中往往会积极主动进行学习，高中为了能够上好大学，让自己毕业之后获得高薪职业，学生课堂上加倍努力和奋斗，但是，若是学生进入职业中专学校后，学习压力不够大，整个人放松下来，放松以及安逸的环境下，很容易逐渐丧失斗志。另外，对于大多数职业中专学校来讲，管理的过程中较为松懈，不像高中一样严格，这样导致学生学习环境轻松自在，学生容易放松自己，对待学习往往不够用心。另外，在学生的思想观念中，思想政治课属于公共课程，只要考试及格即可，并不需要像对待专业课程那样认真，因此，大部分学生在课堂上基本上都是马虎敷衍的态度，沒有仔细聆听教师所讲内容，课堂上课态度不够端正，这样直接影响到思想政治课程的教学质量和教学效果[2]。

（三）教学方法单一，引导不足

在当前开展课堂教学过程中，大多数思想政治教师往往采取传统的教学模式，教师在课堂上讲解，学生只是被动扮演倾听者角色，学习过程中缺乏主动性和积极性。课堂教学过程中采取传统教学模式存在诸多问题和弊端，导致教师无法充分了解到学生实际的学习状况，无法了解到学生思想上的变化，未能给予学生表达自己观点和意见的机会[3]。

二、提高职业中专学校思想政治课教学实效性的措施

目前，为了促使职业中专思想政治教学效果得到提升，应当改进以及转变教学观念、改进教学方法和教学模式。还应当对思想政治课程给予足够的重视以及切实保障教学内容应该与实际融合等。

（一）根据实际教学情况，改进教学观念

中专开展思想政治课程教学实践过程中，要求教师能够结合课程教学效果和教学状态对自身教学理念和教学思想进一步更新和完善，要求帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。对于职业中专学校来讲，要进一步提高思想政治课程在整个课程体系中的位置，思想政治课程教学活动开展过程中，教师一股脑将知识灌输给学生，学生在课堂学习过程过于被动，无法深入了解知识以及吸收知识，这样丧失了课程教学的意义。因此，这就需要转变传统教学方式，了解学生对思想政治课程的掌握情况，同时转变教学思想和教学理念，创造创新型课堂环境，激发学生学习潜能。另外，思想政治课程教师还需要加强对学生的鼓励，帮助学生了解国家重大事件以及最新政策，促使学生从思想上接受思想政治教育，让思想政治课程教学实际效果得到进一步提高[4]。

（二）改进教学方法和教学模式

思想政治课程教学过程中还依然存在诸多问题，主要的一大问题就是教学模式相对较为僵化，很多教师往往会生搬硬套其他优秀教师的模板，这样，很多学生会产生厌学情绪，对于这样的状况，需要思想政治课程教师引起高度重视，要对教学模式和教学方法适时加以改进。若是能够激发学生好奇心，让学生主动去了解自己没有接触过的事物，促使学生探究能力和探究精神得到进一步培养。当前思想政治课程教学活动开展过程中，还可以采用辩论赛进行课程教学工作，通过辩论赛的形式有利于培养学生的思维敏捷度，增强学生语言表达能力，与此同时，通过辩论赛也能够帮助学生集中注意力。另外，通过辩论赛也可以促进学生人际关系良好发展，有利于学生之间增进了解。通过辩论赛还可以帮助学生了解知识，促使学生各方面能力得到锻炼。通过辩论赛开展教学工作，还可以加强问题情境式教学广泛运用。比如，涉及房产和婚姻问题，可以让学生开展情境化学习，比如男方和女方感情比较好，女方结婚时想要在房产证上加上自己的名字，男方是否应该答应加名字的请求，如果答应男方则可以将妻子娶回，但是心里却有一点不舒服，但若不答应，男女双方是否能够顺利举行婚礼，是否会对男女双方感情造成影响？通过采取这种问题情境，可以促使思想政治课程教学活动更加生动有趣，让学生觉得与自己的生活密切相关，与此同时可以促使学生将所学到的知识运用在现实生活中，有利于学生对思想政治课程知识的理解更加深化，促使思想政治课程教学实效性得到提高[5]。

（三）对思想政治课程给予足够重视

开展思想政治课程教学活动过程中，要求教师能够进一步提高自身的专业能力和综合素质，要求端正工作态度以及具备责任心，引导学生获得大量思想政治课程知识，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，还需要学校和教师共同努力，促使政治课程实际效果得到提高。课堂教学的过程中，思想政治课教师不仅需要具备人格魅力，更需要丰富政治理论知识和较高的政治素养，要求教师掌握马列主义、邓小平理论、毛泽东思想、三个代表以及习近平讲话精神，对于教材要深刻研究，促使思想政治课程内容可以给学生讲解清楚和透彻。与此同时，还需要思想政治教师虚心向同事请教，学习更多成果和知识，不断提升自己、完善自己，增强自身教学能力以及提高自身教学水平，要结合学生心理特点开展教学工作，切实保障思想政治课程教学达到理想效果，另外，要激发学生学习政治的热情和积极性，提升思政课教学实效性[6]。

（四）切实保障教学内容与实际融合

若思想政治课程脱离实际将无法产生说服力，以往思想政治课程教学缺乏与生活实际的良好连接，思想政治课程需要实现理论实践相互统一，要求学生学习马列主义原理，提高思想政治课程教学实效性。课程教学中很多学生仍然对政治课理论产生怀疑，认为课本知识和现实无法对接，进而造成一部分学生对思政课程产生误区或轻视。为了让学生学习更主动和积极，把握国家重点方针政策，了解国家社会时事，教师应引导学生走出课堂深入实践，促使学生政治素养得到进一步提高。除此之外，需要让学生参与实习实训，让学生参与到现实生活中来，提高教育实效性，培养学生良好品质[7]。

综上所述，职业中专学校需要高度重视思想政治课程教学工作，要求思想政治课教师能够不断加强学习，更新和完善教学模式和教学方法，进一步提高教学质量和教学效果，促使课堂教学更加具有趣味性和生动性。

参考文献：

[1]董亭亭.“立德树人”导向下大学生社会主义核心价值观教育分析[J].教书育人（高教论坛），2020（9）：42-43.

[2]欧阳静，曾文.独立学院学生思想政治教育工作不可松懈：对H省四所独立学院的调查与思考[J].教书育人（高教论坛），2020（9）：48-50.

[3]甘春暉.情境型启发式教学法在高校思政课混合教学模式中的实践运用[J].教书育人（高教论坛），2020（9）：92-94.

[4]林晓锦.互联网+视域下现代高校网络思政教育模式新论：评《新时代大学思想政治教育模式创新研究》[J].化学试剂，2020，42（3）：342.

[5]辛智广，辛熙恒.人类命运共同体理论融入高校思想政治教育的意义及路径[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（4）：50-51.

[6]袁长鹏，薛源，蔡洁琼.提升西部地区高校学生思想政治教育工作实效途径研究：以青海省为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（4）：62-63.

[7]周彦霞.思想意识经由行为数据化呈现可能性研究：基于思想政治教育视域[J/OL].中国延安干部学院学报，2020（1）：1-6.

编辑 曾彦慧