基于就业条件的中职计算机教学中学生实践能力的培养

冯加俊

[摘           要]  在新时代下，市场竞争的实质是人才的竞争，教育的目标随着国家与社会需求而变化，因此，培养高素质创新技术型人才成为当今教育的使命。基于新时代就业条件，中职计算机学生需提高自身的實践能力，在职场竞争中占据优势，中职学校需完善教学设备，创造良好的教学环境，为学生提供自主学习和创新的平台，创建多种实践教学模式，从而增强其社会实践能力。

[关    键   词]  中职学校;实践能力;计算机教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2020）15-0188-02

随着计算机技术在当今社会各行各业中的广泛应用，从而对计算机专业人才的需求也逐渐增大，但同时对计算机专业学生的实践能力的要求也逐渐提高。这就要求中职学校计算机的教学要改变传统的教学模式和教学理念，着重培养学生的实践能力与创新能力，从而提升学生综合能力。

一、中职学生在新时代面临的就业困境

中职学校的教育主要是根据社会的需求培养实用型人才，中职学生的学习主动性较差，再加上中职学生在校学习的时间较短，需要学习的课程较多，而教师希望在有限的时间里尽其所能把知识传授给学生，反而忽略了学生的吸收能力与实践能力，这导致中职学生毕业后其能力距离公司企业的要求还尚有差距，只能处于基层工作。

中职学生年龄偏小，心智尚未成熟，心性不够坚定，容易受到新鲜事物的诱惑，为人处世的能力较弱，不善于沟通，在团队中缺乏一定的合作精神，自我意识过于强烈，这也是很多企业在招聘员工时较为看重的一点。例如，某中职毕业生，毕业后在某软件公司工作，由于工作强度较大，晚上经常加班，某天，本来安排好的加班赶项目，可是这位职员却说不干就不干，他一个人的缺席导致整个项目的工作分配都得重新安排，严重影响了工作进度，给公司和其他员工带来了一定的损失[1]。

因此，中职学校教师不仅要培养学生专业技能，同时也要注意其职业素养的教育。中职学校和教师要明确当前企业所需的人才标准，即高素质的综合型人才，需具备一定的职业素养、专业技能、规范的行为习惯等，要服从上级领导的安排，同时要有吃苦耐劳的精神。

二、提升中职计算机学生实践能力的意义

实践是创新的源泉，而创新是一个国家和民族前进发展的不竭动力，在实践中创新，在创新中实践。随着我国社会经济的迅猛发展，其教育事业日益腾飞，大批人才纷纷涌现，职场竞争日益激烈，而人才竞争的实质是实践能力与创新能力的竞争。因此，中职学校的计算机教师要注重培养学生的实践能力与创新能力，使学生能够灵活运用所学的专业知识与技能，从而在未来的职场竞争中占据优势。

中职学校着重培养学生的实践能力是满足社会和国家对专业技术型人才的需求，对当前的社会需求而言，对人才的渴求力度虽然强烈，但也不乏大批人才的涌现，因此，对中职生而言，社会人才竞争压力日益加重，而中职学生若想在众多竞争者中脱颖而出，则需要过硬的专业素养，还需具备较强的实操能力与创新能力。对于中职教师而言，提高学生的计算机实践能力不仅可以满足社会对相关人才的需求，还可以让学生走入社会中实现个人的价值，树立正确的人生观和价值观。中职学生通过实践不断加深对理论知识的理解，并在实践过程中发现自我的不足之处，有利于学生的自我提升。

三、提升中职计算机学生实践能力的有效措施

（一）完善教学设备，创造良好的教学环境

针对当前中职学生就业方面的问题，学校首先要完善自身的教学设备。随着电子科技的快速发展，计算机的更新换代日新月异，而有的学校却仍在使用滞后的设备，既不利于教师的实践教学，也不利于培养学生的创新意识。更新学校的教学设备，有利于让学生接触到当前先进的计算机知识，利于教师对学生进行实践教学。

例如，在中职计算机实践教学中，相关的公司企业常用的计算机技术、知识和软件等都需要先进的计算机设备来承载，因此，中职学校的教学设备应与社会当前的需求和技术接轨，丰富其教材内容，为学生创造先进的教学环境。当然教师对教学环境的创设要以教材为主体，设备为辅，从而提高学生的实践能力。

（二）创新计算机多种实践教学模式

中职教师创新计算机实践教学模式主要是为了培养学生的实践能力和创新能力，因此，教师可以利用设置问题的方式引发学生自主思考，从而引导学生构建自己独立的计算机知识结构，激发学生学习的欲望。对于传统的考试测评部分，教师可以把其变为实战考核，并设立规范的奖励机制，这样可以激发学生学习的热情，如教师出范围，学生自行发挥制作，成绩以最终展示的作品为主，或者是程序设计等。对于学生的作品，教师可以采取公正公开的方式让学生参与评定，让学生以小组的形式进行讨论分析，在思想的碰撞中开拓思维，取其精华，从而提高其综合能力[2]。

中职教师可以采取“下达任务”的方式，把理论与实操能力相结合，具体是指在理论知识学习完之后，给学生下达相关的实操任务，以作品的展示作为作业的成果，这个过程是学生通过自己的实际操作对理论知识进行实践认证的过程，学生不断加深对其理论的理解，在自己探索的过程中，能够清晰地认识到自己对理论知识点掌握的情况，从而明确努力的方向，有效提高专业技术能力。

（三）为学生创造自主学习、自主创新的环境

对于中职教学，学生是教育的主体，因此，教师要合理利用中职学校中现有的条件培养学生的自主学习能力。例如，中职学校可以利用网络平台建立线上资源，给学生提供便捷的交流和学习的平台。借助平台，学生可以根据自己的需求利用课余时间随时随地上机进行实操练习，实践中对理论进行巩固，同时可以拓宽学生和教师查阅资料的渠道，以及丰富师生互动的方式，促进学生综合能力的提高。近年来，我校以提高就业竞争力和创业能力、拓展在校学生就业为目标与企业深度合作，创建电子商务创业基地，结合公司每年举办一次的“电子商务实战技能大赛”，从货物的陈列、整理、保管，后台的操作、确认，数据的统计、分析都进行实际操作，零距离实现线上线下的企业化运营管理。

再如，在计算机应用基础课中，教师可以充分利用计算机教学的优势，把理论与新媒体相结合，首先将内容以动画的形式制作出来，利用图画形式吸引中职学生的注意力，从视觉上把学生带入特定的场景中，激发学生的想象力，教师要引导学生注意观察动作的变化，切身体会计算机技术带来的趣味，进而激发学生对计算机实操的兴趣，为学生打造一个自主学习和自主创新的环境，切实提升综合能力。

培养学生自主学习和自主创新能力是当前新课程改革后的教育理念，因此，中职教师要因材施教，提高其自身的综合能力，充分掌握现代信息化教育手段，如虚拟教学、翻转课堂、微课堂或情景模拟等模式辅助教学。

中职计算机教师要让学生明确计算机是一门应用性较强的学科，其信息的更替瞬息万变，因此，除了掌握教材内容外，还要注重计算机相关方面的最新动态，培养其超越意识，使自己对计算机的认识和思维保持在最前沿。由于中职生正处于青春时期，因此，教师要充分把握学生的心理和思想的变化，要多鼓励他们自主创新，从而在计算机方面树立自信心，调动学生对学习的热情。

（四）增强学生的社会实践能力

中职学生的学习特点主要是以职业性、实践性、技术性为主，因此，中职计算机教学不能脱离社会和实践，以培养高素质应用型人才为教育的核心和落脚点，在计算机教学过程中，中职学校要多与软件企业单位建立合作关系，为学生搭建实践平台，而教师要定期组织学生进行社会实践活动，或者是定期安排学生到公司企业进行观摩学习，也可以在计算机实践教学过程中模拟公司项目进行实践，把学生当成公司的职员来看待，按照任务的内容，把学生分成若干组，采用竞赛的模式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，在竞争中激发其创新意识，同时也可以培养学生的合作意识，在模拟实践中不断进行自我提升，在此过程中教师要时刻关注学生的状态，记录出现的问题，从而在任务结束时再统一对出现的问题进行讲解。

中职教师在计算机教学过程中要经常设置竞赛题目，潜移默化地在实践中引导学生创新。例如，在制作网页的这一课程中，教师可以制定一个开放式的题目，要求学生在规定的时间内充分发挥想象，最后公开评定选举出最佳作品，给最佳作品的学生设定一定的奖励。

（五）提升中职学校中计算机教师的专业技能

计算机的教材内容相对于数学、语文、英语等学科来说，其变化速度要快很多，因此，中职计算机教师要随时注意当前计算机技术和理论知识的更新换代。教师编写的教材要与当前时代最前沿的计算机技术理论相适应，从而激发学生学习计算机的兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。教师自身的专业素養和技术水平对学生有着潜移默化的影响，因此，教师自身要做好学生的引导者。教师要转变传统“重理论，轻实践”的教学理念，要不断保持积极进取的心态，时刻充实自己的专业技能和素养。

例如，学校要定期邀请计算机方面的专家开展讲座，与教师进行交流讨论，促进教师提高自身的计算机水平。若是教师的教学任务较为繁重，业余时间不定，学校可以开展线上交流，最好是邀请大型企业中计算机方面的专业人才与教育专家，或者是其他相关爱好者加入，当教师有专业方面的问题或疑惑时可以在平台上留言提问，随时随地可以与他人展开讨论。这样不仅可以拓宽教师的专业知识面，还可以节约时间，促进教师的自我提升。

总而言之，在中职学校的计算机教学中，教师要理论结合实践，增强学生的实践能力，加深学生对知识的吸收，培养其计算机思维和能力。教师要通过多种教学模式培养学生的自主学习和创新能力，开拓其视野，在实践中激发学生充分发挥其主观能动性，形成属于自己的计算机知识体系构架，增强学生学习计算机的兴趣和信心，从而提高其综合能力。

参考文献：

[1]陈萍萍.试论新时期中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机产品与流通，2020（1）：225.

[2]谭桂芹.中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（12）：120-121.

编辑 张 慧