基于“智慧职教”平台的多元化教学模式在药理学 教学中的应用

邱爱珠 张斌 罗小琴 唐瑰琦 瞿晓林 王鑫

[摘要] 目的 探讨多元化教学模式在高职药理学教学中的应用，寻求新的适合高职学生的教学模式。方法 选择湖南中医药高等专科学校2017级高职护理专业6个班共314名同学为实验对象，随机选择3个班（153名）为观察组，其余3个班（161名）为对照组。对照组采用传统教学法，观察组采用多元化教学模式。对比两组学习效果，通过调查问卷收集观察组学生对多元教学模式的评价。结果 观察组学生最终成绩明显高于对照组，观察组学生对多元化教学模式各项评价肯定率均高于81%。结论 多元化教学模式可以确实提高高职药理学教学效果，促进学科发展，为药理学教育提供新思路。

[关键词] 高职院校理学;多元化教学;药模式;教育信息化

[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）01（c）-0151-03

[Abstract] Objective To explore the application of diversified teaching mode in pharmacology teaching in higher vocational education， and to find a new teaching mode suitable for higher vocational students. Methods A total of 314 students from 6 classes of the 2017 vocational nursing major of Hunan College of Traditional Chinese Medicine were selected as experimental subjects. Three classes （153） were randomly selected as the observation group， and the remaining three classes （161） were used as the control group. The control group adopted the traditional teaching method， and the observation group adopted the diversified teaching mode. The learning effects of the two groups were compared， and the students' evaluation of the multiple teaching models was collected through a questionnaire. Results The final scores of the students in the observstion group were significantly higher than those in the control group. The affirmation rate of the students in the observation group on the various teaching models was higher than 81%. Conclusion Diversified teaching mode can indeed improve the teaching effect of pharmacology in higher vocational education， promote the development of disciplines， and provide new ideas for pharmacology education.

[Key words] Higher vocational education college; Pharmacology;Diversified teaching mode;Education informatization

藥理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律的学科，是沟通其他医学基础课及临床课程的桥梁。由于药理学教学内容多，学生知识基础要求高，涉及药物种类繁杂，药理作用、临床应用、不良反应、药物禁忌等知识要点多，而该校为高职高专院校，药理学课时数较本科临床专业少，加上学生基础知识水平较低，因此往往无法理解知识点，导致学生学习积极性不高，甚至产生厌学心理。该教研室选择该校2017级高职护理专业班314名同学为研究对象，根据学生学习特点、针对专业特点，构建一种以“智慧职教”为平台，以案例分析、课前问题为导向，团队讨论学习为基础，思维导图总结的多元化教学模式，并在实践中取得了良好的教学效果，现报道如下。

1  对象与方法

1.1  研究对象

选择湖南中医药高等专科学校2017级高职护理专业6个班共314名同学为对象，随机选择3个班（153名）为观察组，其余3个班（161名）为对照组。两组学生入学成绩、性别、年龄经统计学处理差异无统计学意义（P>0.05），符合研究要求。

1.2  研究方法

实施前准备：（1）两组均采用中南大学出版社《药理学》（宋海鹏主编）第二版教材，同一教师教学，共72学时。

（2）开学前教师在智慧职教职教云上创建《药理学》课程及创建授课班级，学生完成智慧职教手机APP云课堂的下载安装注册，通过班级二维码加入药理学课程。教师通过云课堂发布调查问卷，进行开学前学情分析。①学生具备一定解剖、药理学等理论与实验操作知识，但知识掌握程度不高，部分学生基础薄弱。②对学习药理学兴趣高。③学生都能熟练使用智能手机及电脑、平板等电子产品。④药理学是护理专业必修课程，人才培养要求高。