篆刻艺术的欣赏与创作探究

谢辰

（深圳市第二职业技术学校，广东 深圳 518000）

篆刻在中国文化历史当中取得了一定的成就，而且在当今的社会发展中也依旧发挥着重要的作用。不仅具备很好的实用价值，同时其艺术欣赏价值也比较高。我们可以让学生在实际教学过程中了解并掌握篆刻的相关知识及创作过程，逐渐提升他们的艺术鉴赏力和动手实践能力，进而为后期篆刻的深入学习打下基础。

一、篆刻艺术欣赏与创作蕴含的教育意义

篆刻在美术教材内容当中篆刻虽然占据的篇幅比较少，但是在中国的艺术文化历史当中却占有重要位置，而篆刻教的目的主要是让学生能够学会对古代篆刻艺术的欣赏和创作，同时深入了解篆刻艺术，对中国文化发展有所掌握，拓展学生的思维。

二、美术篆刻艺术的欣赏和创作教学过程

在本文当中我们以人教版高中美术《篆刻》第十二课 朱文印临摹练习作为教学案例，对培养学生欣赏和创作能力的教学过程进行探讨。

（一）课前做好备课，明确教学目标

上课之前教师需要准备相关的参考书、讲课的课件等，同时去了解并掌握篆刻的相关知识。讲解篆刻执刀方法与执笔法近似，用拇指和食指捏住刀柄.用刀法方法有两种，1.冲刀法，2.切刀法，具体用投影演示和视频讲解给学生。在授课过程中让学生通过朱文印临摹练习进而掌握篆刻的创作步骤和刻印过程，通过了解篆刻的相关知识提升对篆刻的欣赏水平。

（二）课堂展示，引入课题

创设教学情境，让学生近距离感受篆刻艺术。教师可以通过多媒体在班级内展示徐悲鸿的《马》和齐白石的《虾》这两幅相同作品，两幅作品中一幅有印章，一幅无印章，然后让学生玩找不同这个游戏，以此作为课题的引入点，引出本课课题——印章。

（三）课堂教学，加强师生交流

给学生发几方印章，让他们相互传阅欣赏，然后课堂上鼓励学生提出自己的问题，之后小组进行讨论，最后让学生在班级内发表自己的看法。再用两幅《下里巴人》来做比较，其中一幅是朱文印，另一幅是白文印。让学生通过对比来掌握朱文印的概念，也就是刻制印章过程中把文字笔画及印章边栏以外的部分刻掉、欽盖在纸上能够凸显出凸现文字和边栏的就是朱文印。加强教师和学生之间的交流和互动，让学生能够在探讨的过程中更好的学习篆刻的知识。

（四）带领学生亲身体验

向学生展示相关的篆刻工具，并简单介绍其使用方法，然后通过多媒体向学生展示大师篆刻的刀法运用，激发学生的篆刻兴趣，让学生总结朱文印制作过程，然后再亲自动手进行篆刻，之后再班级内相互展示自己的篆刻作品。过程如下：

（五）课堂总结

对于学生的作品进行评价，教师可以采用鼓励的方式对其进行肯定，然后引导学生先做自评，然后之间相互进行评价，提高学生对篆刻的学习兴趣，也提高课堂的趣味性。同时告诉学生初学篆刻比较生疏，必须要对篆刻的操作方式反复练习才能有所提升，因此同学们需要在课后根据教材的参考范本反复练习，进而提高自身的创作能力。

三、美术篆刻艺术欣赏和创作教学取得的成效

在美术的篆刻艺术教育过程中，教师言传身教亲自带领学生学习传统的篆刻技术，带领其认识篆文，同时在这个过程中让学生学会自主学习。根据学生的作品我们可以看出学生对于篆刻技法有了初步的掌握，能够让用篆刻艺术创作自己喜欢的作品，同时也学会了如何参与到这门艺术的学习创作中去，提高了其综合素养、加深对篆刻技艺的掌握，而且也提高了学生的审美能力和美术素养。