浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用

时睿

摘要：幼儿学习外界知识的基本途径是游戏，而幼儿在学习时必然要接触到游戏要使用到的材料。在幼儿园中，户外活动一直是教学活动的一部分。幼儿在户外活动过程中可以在更加广阔的范围内进行自己的游戏，而户外更加充足的空间让低结构材料在幼儿的游戏内起到了更大的作用。本文将结合实际浅谈低结构材料在大班户外游戏中的运用。

关键词：低结构材料;大班;户外游戏

一、提供足够且多样的材料

幼儿的户外运动和户外游戏都是围绕材料投放展开的。幼儿园通常会在园内摆设一些提前设置好的大型器具来建设幼儿的游戏活动环境，这些器具成为幼儿们的主要活动环境。当然，教师可以发动幼儿和家长共同收集更多的游戏材料来供幼儿活动使用。这种材料收集的方法可以保证搜集到的材料总量足够，而且保证了每个幼儿在活动的时候一定能拿到自己想要的材料。而这些简单的材料也能在幼儿活动时为幼儿们提供更多的游戏玩法，体验更丰富的游戏乐趣，让幼儿有自主进行创造、想象的空间。除了保证材料足够，游戏材料的类别也要保持均衡。教师应考虑到材料的多样性，充分满足幼儿的游戏乐趣。如在一次游戏活动中，教师应当考虑到投放的材料要兼顾到幼儿的动手能力和身体协调能力，这时投放材料的选择就不能只放滑板车，而需要放一些其他能让幼儿动手进行创作的材料。同时，教师也可以考虑到材料在复杂程度上的均衡，比如投放的玩具不能全都是低结构材料，也不能全都是高结构材料。在幼儿的游戏活动环境中选择了均衡的材料投放比例，幼儿们才能更好地进行游戏，获得更加全面的发展。

二、合理引导幼儿，注重幼儿自主性

在幼儿的游戏活动中，教师应当给予合理的引导，让幼儿成为自己游戏的主导角色。鼓励幼儿根据他们自己的兴趣爱好，以快乐为目的去进行游戏。许多时候，教师可以采用提出问题让幼儿自主去进行游戏和探索的方式，让幼儿带着思考尝试新鲜的玩法，促进幼儿动手能力和想象能力。比如，教师在组织一次“搭建动物园”的活动前，可以抛出疑问：“动物园中会有哪些设施？这些设施需要用到什么工具和材料去搭建？动物园中都有什么动物？”然后让孩子们自己去思考，并选择合适的材料去搭建他们想象中的动物园。教师可以提前找一些能用到的材料。比如，动物形状的玩具、栅栏、小屋子、纸箱、塑料布、稻草人，等等。把搭建活动交由孩子们去完成，孩子们便会根据自己的想象，完成动物园的搭建和摆设。这样的游戏过程便能使孩子们体会到游戏的自主性，锻炼自身的想象能力和独立能力。

三、设置难题，培养幼儿合作意识

在幼儿的游戏活动中，教师可以适当给他们出一些一个人无法完成或者两个人一起做会更简单的任务或是难题。让学生们自己一个人尝试着去完成这些问题或者任务，在学生们认识到一个人解决不了问题或者解决起来很困难的时候。教师告诉学生们可以合作，如两个人甚至更多人一起解决问题。适当引导，教会幼儿合作，让幼儿认识到合作的重要性和优越性。如在一次游戏活动中，教师可以给幼儿布置一个任务：“把装着东西的纸箱子搬到滑梯上。”教师可以首先让幼儿试一试自己一个人抱着箱子看能不能走到滑梯上去。幼儿们可能会陆续地尝试一个人抱着把箱子送到滑梯上，最后发现這个行为实际上很难。教师就可以出来指导，告诉孩子们可以一个同学先上去，然后另一个同学把箱子从地上递上去。教师可以找一个幼儿和自己一起合作进行演示这个过程，在幼儿到达滑梯上时把箱子递给幼儿，之后让其他人再尝试。这样的活动能让幼儿们体验到多人合作的快乐和优点，幼儿们也能从中吸取教训，在今后的活动中尝试采取合作的方法。

四、组合低结构材料，培养幼儿挑战意识

幼儿们对新奇事物有着更强烈的好奇心，没有见过的东西则更能激起幼儿的活跃思维。教师可以提供一些由低结构材料组合成的复杂结构，这样不仅可以为幼儿带来新奇的游戏体验，也能引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和思考。比如，通过大块积木搭起来的小桥，用废旧的纸箱子，木板做成的宠物小窝等。这些通过简单材料组合而成的复杂物品，能给幼儿们新奇的体验，带来新的创意和思考。教师也可以以此，让幼儿主动去思考如何利用低结构材料组合出更高级的结构，组合出来的更复杂的物体哪些是有用的，有什么用。这些问题看起来更复杂，但其实更能锻炼孩子们的思维。

五、注意材料的卫生和安全性

由于幼儿的年龄过低，实际动手操作能力不是特别强，而且没有像大人一样强的安全意识。因此教师在收集材料时也要注意到材料的卫生和材料的安全性。这样才能保证幼儿在和材料进行接触时随心所欲地摆弄材料。教师收集到的低结构材料要保证无毒、无污染，保证幼儿在接触材料时健康不会受到材料的影响。同时，在游戏区域投放的材料也不能过于尖锐，有明显硬质的棱角，从而避免扎伤幼儿。如游戏活动可能用到的树叶，花花草草，收集来的豆类和谷物，教师要及时发现和清理发霉的物品。同样地，收集的纸箱子也是会发霉的物品，类似的物品都要仔细检查和清理。而有些时候，像罐头之类的物品，教师也要检查它们是否有破碎，以防止幼儿在游戏过程中受伤。当然，教师可以对幼儿进行相关的知识普及，告诉幼儿们不能乱把东西塞到嘴里，在使用金属物品时要时刻注意棱角，遇到比较脏的物品尽量不要去拿。如果拿了比较脏的物品，一定要在洗手之后再去接触自己的口、鼻、眼等部位，否则就有可能得病。从而培养幼儿的安全和卫生意识。

六、结语

通过不断的实践，教师要能总结出低结构材料的具体运用方法，将合适的材料合理地投入到游戏环境中。使用低结构材料，能以更低成本完成更高的要求，给幼儿更好的游戏体验和想象空间。在幼儿的游戏中，让幼儿自主积极地去玩游戏，体验游戏。教师要学会培养幼儿的动手能力和思考能力，为幼儿今后的发展做出有意义的贡献。