反思在高中化学教学中的重要性

摘 要：随着教育的不断发展，现实中教学形式也发生着很大的变化，无论哪种形式的教学，在现阶段看来都是适应教育发展轨迹的，但是想要持久的获得动力，就需要有一定前瞻性。高中化学作为高中教学中重要的组成部分，对高中教育向前发展起着一定的作用，在教学实施过程中，无论是老师或着学生，在这个阶段中能够做到有效反思，对于提升教学质量或学习效果都有重要的意义。

关键词：高中教育;化学教学;反思教学

当前，在我国信息技术逐渐普及，利用计算机科学和通信技术手段，改变了人们的认知、行为和情感，也引发了教育理论和实践的深刻变革。从以教育为主导到以学习为主导，从以教师为中心到以学生为中心，从面对面教育到远距离教育，从单独学科知识到整合性知识，从对知识的掌握到反思性学习，从严谨的说教到愉悦的求知。其中，反思性学习不光是传统意义上的自我反省，如孔子的“吾日三省吾身”，这里不是为了说明孔子的思想不正确，而是事物的概念不是一成不变的，在发展中要不断与时俱进的创新，这样才能发挥它的作用。反思性教学对于提升教学质量有一定的作用，在学生学习过程中，反思性学习能够让学生把已有的知识储备与正在进行的学习内容相关联，从而帮助学生更好的学习新知识，即使这些信息知识与他们之前学习的内容知识松散的联系。利用反思性教學实现“寓教于乐”，将对教育发展起着重要的促进作用。

一、反思在高中化学教学中的重要性

有人能在这个纷乱的世界静下来思考自己的过去、现在或未来，这无疑是一种能力的体现，一个人反思的深度可以决定他认识的高度，如果你不想被淘汰，就要做出改变，而反思无疑是这条路的捷径。反思是一种能力，在学习中，善意反思的学生脑海力往往会有一个“问题清单”，反思的过程就是对“问题清单”的过滤，然后清楚地认识到自己的问题所在，从而使行为做出改变。反思不只是单纯的总结，反思是一种深层次的思考。写《未来简史》的赫拉利，他有一个和其他人不同的地方，很少使用电子产品，他每天会用两个小时去冥想，这其中最大的意义就是反思、深层次的思考。通过不断的反思，可以锻炼一个人透过现象看本质的能力，形成自己独特的思考模式，有效的深度反思是一个人提升自身的过程，在学习中通过反思提升自身的认知层次，有效的锻炼自己的思维肌肉，从而在反思中不断获得成长，对于学习大有裨益^[1]。

二、反思在高中化学教学中的实践策略

一直以来，社会上对种种迷信现象，笃信、盲从者不在少数，根源就在于思辨和理性的缺失。在社会的进步和发展中，科学精神是消除各种愚昧，破除种种迷信的利器。科学精神的核心，就是不盲从、不迷信。化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质等的学科，无论是学习还是教授化学，都需要用到特定的方法去研究，从而掌握它的根本。化学教学中是否需要带有思辨性精神呢？在这里不得不提把化学确立为学科的英国化学家罗伯特·波义耳，其所著的《怀疑派化学家》对后世产生了重要影响，在其著作中提到：“化学，必须是为追求真理而追求真理的化学。”连共产主义革命导师马克思、恩格斯也赞同的他的观点，波义耳深刻地领会了培根重视科学实验的思想，他反复强调：“化学，为了完成其光荣而又庄严的使命，必须抛弃古代传统的思辨方法，而像物理学那样，立足于严密的实验基础之上。”现在看来，一个建立在思辨内核上的学科，无论其发展到何种阶段，思辨性都是其永不抛弃的精神内核之一，这是化学“血液”里的东西。

（一）通过反思性教学提升教学质量

在教学过程中，老师是担负一定责任的，对于一个教师来说，推动其教育视野发展的两个是“情感”和“反思”。反思性教学，教师在教学过程中会多关注学生的主体地位，课程设置会体现知识的本质与学生的需求，以学生的学习为导向进行教学，能够激发教师的创造力，在教学实施环节更好地帮助学生。反思性教学，老师在不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，老师可以开展反思活动，尝试写下一段文字，比如高一必修一第三章《金属及其化合物》，在讲完这一章时，老师可以写下自己在教学阶段的感受和理解，问问自己在教学中存在什么不足的地方，在反思中不断提升自身，不断为学生更好的服务^[2]。

（二）通过反思性学习提升学习效率

学校和老师可以了利用学习之外的时间为学生开设逻辑课程，通过逻辑课程的学习，引导学生对现有的知识体系与价值观念展开反思、提出质疑，逻辑课程能够帮助学生养成进行反思、提出质疑的习惯，提高相应的能力^[3]。

在学习高中化学学科时，学生还可以通过网络资源学习新型反思方法，学习他人在学习高中化学时的优秀做法。无论是学习网络课程还是他人经验，反思需要具备设置问题的能力，如果不具备相应的能力，即使冥想两个小时，满脑子也只有“化学”“反思”之类的词汇，达不到真实效果。

三、结语

总之，反思在高中化学教学中具有重要意义，在教学实践中可以通过反思不断提升自己，老师可以通过反思提升教学质量、优化教学方法，学生可以通过反思提升学习效率、促使学习进步，无论何时何地，反思是我们的良师益友。

参考文献

[1] 王海艳， 李传娜.反思性教学在高中化学教学中的应用[J].祖国，2017（22）：264.

[2] 李春华.论高中化学课堂教学中学生反思能力的培养[J].考试周刊，2018（55）：145-146.

【作者简介】 白金有（1978—），男，大学本科，研究方向：化学教学。