基于职业能力要求制造类专业毕业生调研报告

谭宇欣

摘要：广州城建职业学院目前有7个二级院系，本次调研通过对机电工程学院制造类的毕业生进行问卷调查，对企业实地走访考察、座谈，了解毕业生的就业情况、企业对机电工程学院毕业生的总体评价及企业用人特点，学院将针对性改进人才培养工作，有效提升毕业生的就业能力，切实加强学院的就业指导服务工作，为学院毕业生就业工作提供相关建设性建议。

关键词：毕业生：满意度：就业：调研报告

近年来，大学毕业生逐年增长，随着国家“一带一路”的倡议和粤港澳大湾区的发展，制造类企业不断转型发展，人口红利不再是制造业的优势，企业对于技术性综合人才的要求越来越高，高职院校制造业的毕业生就业形势越来越严峻，为了解学院毕业生的就业问题，本文对机电工程学院专业对口的毕业生以及毕业生所在企业开展调查。

一、调查对象、内容和方法

1.调查对象

机电工程学院制造类专业对口毕业生以及毕业生所在用人单位。

2.调查内容

问卷设计主要分为毕业生调查问卷、企业调研问卷两种。毕业生调查问卷主要内容为学生对工作岗位的认识、胜任目前工作最需要的能力、学生对学校就业服务工作的意见等;企业调研问卷主要围绕企业对学院毕业生的评价及学院在人才培养工作方面的建议。

3.调查方法

采取问卷调查、实地考察、线上采访、座谈等方式对毕业生、企业进行调研。

二、调研基本情况

本次调研显示，线上线下共回收206份毕业生调查问卷、28家企业调研问卷。

1.毕业生总体就业概况

（1）对工作岗位的认识

从调查结果来看，大多数毕业生对工作岗位表示了解，有13%的毕业生认为所在的岗位与自己在学校所了解岗位差别很大。虽然认识与现实存在较大差异，但个别毕业生表示通过企业的岗前培训能逐步了解工作岗位的内容，只要坚持下去，就能克服工作困难。

（2）胜任目前工作最需要的能力

调查数据显示，42%的毕业生认为专业技能是目前工作最需要的能力，对于制造类企业来说，掌握基本的专业技术是学生最基本的能力，也是最重要的能力。对于制造类毕业生，他们应该认识到专业知识的重要性，要脚踏实地学习专业知识。同时有33%的毕业生认为适应能力也很重要，对于刚踏入社会的应届毕业生来说，在企业承受的工作能力大、自尊心强，容易导致因无法适应工作而跳槽离职。面对竞争激烈的社会环境，只有加强自身心理素质，提高工作适应能力，才能立足企业，展现自我。

（3）学生对学院就业服务工作的意见

在对学院的就业服务工作中，36. 1%的毕业生希望学院能提供更多的机会到专业相对口的企业参观学习，熟悉企业现场岗位的工作;27. 8%的毕业生希望学院能在大学不同阶段开展不同的个性化就业指导，形成一系列就业课程，个性化就业指导需要教师结合学生的专业能力、性格特长和个体需求给出针对性的指导[1];23.6%的毕业生希望学院能。18.3%的毕业生希望学院能够严格把关校招企业，为学生提供更多优质的企业和岗位;7.2%的毕业生希望能普及更多的就业政策及法律法规，保障和维护毕业生就业的个人利益。

2.企业对毕业生总体评价

（1）根据调查结果对毕业生职业素养、心理品质、通用技能、岗位技能进行分析1.1对职业素养重要性进行分析在调查问卷所列的敬业精神、服务意识、时间观念3项职业素养当中，企业对学生工作服务意识占比最高，说明企业对客户服务意识、客户维护等方面最为重要，我院学生服务意识表现也让人满意。而时间观念这一方面有些企业并没有设置固定打卡点，上下班的弹性比较大，企业更注重的是员工的工作效率，以及能为企业创造效益。

1.2对心理品质重要性进行分析

在调查问卷所列的忠诚度、责任感、主动性、吃苦耐劳、踏实认真、心理调适能力6项心理品质时，大多数企业对我院毕业生责任感、吃苦耐劳、主动性、踏实认真最为满意。其中有一企业对学生的忠诚度表示不满意，我院个别毕业生对自身职业没有进行规划，抱着“试一试”的心态，三天打鱼两天撒网，这样导致企业产生新的隐性成本，不利企业正常运作。为此，高职院校在指导学生就业观的时候，更多注重学生忠诚度的培养，引导学生不要盲目择业。

1.3对通用技能重要性进行分析

从调研问卷来看，企业对我院毕业生的最满意的主要集中在实践动手能力、理解能力、执行力。相反，沟通能力和团队协作能力有待提高，这也反映出我院工科类学生的沟通“短板”问题。只会做，不会说，严重影响学生的个人职业发展。

1.4对岗位技能重要性进行分析

从企业建议，我院毕业生相对于企业其它员工的劣势是学历普遍较低，动手能力强，但专业学习能力普遍不高，可能有以下原因：一是学生没有重视课堂理论教学，一些基础课程学习不够扎实;二是学院的实训设备没有与社会与时俱进，还继续沿用旧一套的设备，没有让学生有机会接触到新的设备，导致学生缺乏对新知识、新设备的了解和锻炼。

（2）综合评价

从调查分析可知，企业对我院毕业生的综合评价都显示满意，这与毕业生参与企业的工作时间短和企业对学生的考察期息息相关。新入职的员工往往充满朝气，工作表现还处于培训学习阶段，表现大多也让人满意，企业根据自身发展招聘进来的员工短时间内基本都符合企业要求，尽管企业对我院毕业生表示满意，但按长期职业发展，学生还有很多地方需要完善和学习。

3.企業对技术人才培养的建议

（1）正确认识自身性格，塑造职业方向定型

俗话说：性格决定命运。近些年，我国许多高校运用性格测试理论（ MBTI）应用到就业指导过程中，帮助大学生制定求职意向，明确职业定位。同时，对大学生性格分析，能发现大学生性格中的不足，让他们发现真正的自我，改掉自身的缺点，扩展自己本身缺少的力量，有针对性地提升自身的能力，增加在就业创业的竞争力。制造类企业岗位分类繁多，业务岗位涉及与人沟通、洽谈，偏向于性格外向、头脑灵活的大学生;维修等技术岗位，它更多的是与机器接触，往往会偏向于性格内向、做事有原则性的大学生。在高校就业指导过程中应设置性格职业课程，才能更好的让求职者适应社会的岗位需求。

（2）开展专业认知教育，增强学生专业自信

目前国家大力发展制造业，制造业的优势不言自明，一批新的高级技术岗位也急需要大量的技术型人才，然而制造类的毕业生就业情况并不乐观。宄其原因，离不开学生在新生入学时对专业的认知程度。这样的结果让我们认识到开展专业认知教育，增强学生专业自信的重要性。学生只有对未来的工作岗位清晰，对未来的职业有规划，才能在大学期间确立自己的学习目标，明确自己的学习方向，培养对专业的兴趣，增强自身所学专业的自信，把专业知识学好，锤炼自身的专业操作本领，才能最终符合企业的用人需求。

（3）结合学生职业发展，加强学生技能培训

职业发展，是组织帮助员工获取目前及将来工作所需的技能、知识的一种规划。面对激烈的就业竞争，针对毫无社会经验的大学生来说，做好职业发展显得尤为重要。职业院校要帮助大学生认识自己、了解岗位、确定目标、做好规划。在做好学生职业发展的基础上，加强其专业技能培训，是大学生保障和扩大就业的重要举措之一。职业院校必须要了解当今经济形势，实地走访企业，了解地方制造业的人才需求;加强校企合作交流，扩宽学生实践基地，结合企业用人技能需求，开展多种形式的技能培训，以竞赛促学风，以学风促就业[2]，提前与企业签订职业技能培训合作协议，共同培养全面发展的高素质技能人才。

三、结论

通过本次调查，明确了企业对我院毕业生工作的满意度评价，为我院毕业生对自身职业素养和专业职业技能作了明确调整，确定了企业对毕业生职业能力的各项要求，为我院后期改进学生人才培养方案提供了很好的建议，同时，对我院毕业生在制造类企业的竞争力起到很好的促进作用。

参考文献：

[1]尹刚，五年制高职：中等职业教育供给侧改革的探索一一基于2018年江苏省五年制高职毕业生就业状况调查报告[J]中国职业技术教育2019 （13）：89-94

[2]于芳，陈兵，“以竞赛促学风，以学风促就业”的探讨与实践[J]广西教育学院学报2011 （4）：121-122