浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施

梁雅娟

摘要：幼儿期是塑造幼儿健康人格和培养思想道德素质的重要阶段，是人生的启蒙期，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”幼儿园是孩子接受教育的主要场所，作为幼教工作者，我们更要有责任和义务帮助孩子从小形成正确的道德意识和良好的道德行为，将德育教育渗透并贯穿于幼儿各项活动之中，在潜移默化中培养幼儿良好的思想道德素质，使幼儿将来能适应社会的发展，做一个全面发展的人。

关键词：幼儿;培养;德育教育

中图分类号： G61文献标识码：A文章编号：1672-8122（2020）04-0155-02

一、幼儿园德育教育的背景及现状分析

1.国家政策形势要求

《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化教育体制机制改革的意见〉》指出：“全面落实素质教育，全面落实立德树人根本任务”，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”，幼儿教育作为启蒙教育阶段，应更加重视德育教育，为幼儿良好思想品德的成长奠定良好的基础。

2.幼儿教育指标要求

《幼儿园教育纲要》《幼儿园园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》从儿童各年龄段发展应达到的指标要求和幼儿园孩子五大领域应达到的目标出发，做了明确细致的规定，为每位适龄幼儿的品德教育、综合发展和健康成长指明了方向。

3.目前德育教育现状

教书育人这一目标任务的落实存在偏差。一段时间以来，在以学习考试成绩来评价学生学习质量的标准的大背景下，社会对应试教育抓的紧，德育教育反而得不到应有的重视，社会对人才的需求与学校人才培养之间存在很多矛盾，很多学生正因为德育教育缺失，造成无法胜任工作，严重影响到其之后人生的发展。面对目前应试教育愈演愈烈，德育教育轻描淡写、流于形式的现状，基于以上德育教育形势与现状，我们将围绕“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的主旨，以立德树人为目标，以德育教育统揽各项工作，从日常教育入手，细化德育教育各环节，确保德育教育实效性，为幼儿后续发展奠定良好的基础。

二、解决德育教育问题的方法

1.常规活动贯穿德育教育

幼儿在园主要的活动包括：晨检活动、课堂活动、课间活动、进餐、午休、户外活动、离园等，针对不同活动，德育教育要有效贯穿其中。如每天在入园和离园的时候，我们组建了礼仪队，主要培养幼儿更好地养成文明礼仪习惯。每天早上由幼儿教师带领五名幼儿做好入园和离园的礼仪服务，佩戴统一的红袖标和帽子迎接入园或欢送离园的小朋友和家长，老师主动向家长鞠躬问好，给幼儿树立了讲礼仪的好榜样，让孩子们每天争做礼仪模范生，进而，让文明礼仪教育在幼儿教育階段得到很好地体现。

2.五大领域渗透德育教育

围绕幼儿健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，按照幼儿年龄特点，结合教材特点，对幼儿德育教育进行行之有效的渗透。幼儿教师应注重幼儿良好生活习惯、学习习惯、卫生习惯、自我防护习惯的养成，使幼儿在园学习的过程中，获得知识的同时，更能提升其合作、谦让、协商的能力，树立了科学的观点，养成良好的生活学习习惯，让幼儿获得全面发展。在组织幼儿活动中，要注重综合运用，活动以游戏为主，注重培养幼儿学习兴趣，因地制宜地设计一些活动模式，注重接近生活，接近大自然，如通过娃娃家、益智区等区角活动，让幼儿注意自己的礼仪行为，并让他们在游戏中找到生活中的影子，能够在今后的生活中得到应用。

3.专题活动开展德育教育

以爱祖国、爱家乡、爱幼儿园、爱老师、爱父母等为主题开展各种专题教育活动。如“上好人生第一堂道德课”“小手拉大手”“文明礼仪教育活动”“我和我的祖国”“扣好人生第一粒扣子”“幼儿阳光体操”“传染病预防知识宣传”“文明志愿者服务”等活动，在师幼共同努力下，浓厚的活动氛围会使幼儿受到良好的德育教育。

4.大型节日开展德育教育

以大型节日为载体，在中秋节、教师节、母亲节、父亲节、重阳节、六一节等节日期间，开展专项主题活动，让幼儿在欢度节日的同时，体会节日的氛围，培养其成为文明守纪、大方自信和富有爱心的新时代幼儿。如在中秋节开展“中秋的回忆”主题教育活动，活动中设计让幼儿学唱一首中秋节的歌曲、听爸爸妈妈讲中秋的故事、和大家一起吃月饼等，既让孩子知道了中秋节的来历与意义，又让他们同家长一起体会到了长辈的辛苦，从而教育幼儿萌发尊老爱亲的情感。

5.阅读活动促进德育教育

全面启动幼儿阅读活动，以集体阅读和亲子阅读为主要形式，充分利用微信群、微博、微信公众号等多媒体平台，有计划有步骤地组织开展师幼带领阅读、亲子阅读、同伴共读等阅读活动，促进幼儿良好道德品质的形成。开展诗文诵读、讲故事等活动推进幼儿阅读进程。

6.家园携手共同德育教育

定期举办家长开放日，让家长切身体会幼儿的成长环境，感受幼儿的生长过程，定期召开家长会，加强幼儿园与家长之间的联系，积极开展家园互动，让家长与幼儿园达成共识，促使幼儿言行家园一致，为幼儿良好品德的形成保驾护航。

7.社会实践实施德育教育

幼儿园组织幼儿参与各种社会实践活动，让幼儿接触社会的同时，开阔视野，增长见识，获得体验，让幼儿在参与社会实践的过程中，社会适应能力、交往等综合能力得到全面发展。

8.环境建设发挥育人功能

坚持以幼儿发展为本的理念，从幼儿发展角度出发，创设利于幼儿发展的物质环境和人文环境。在园所、班级、楼道等活动区域设置一些主题鲜明的德育教育壁画、板报等，营造德育教育的浓厚氛围，激发幼儿热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、文明礼貌、关爱他人、阳光自信、积极向上的情感。

9.养成教育拓宽德育渠道

通过幼儿一日常规活动，扎实开展养成教育。如文明礼貌教育、安全意识教育、卫生习惯教育、学习习惯教育等。除在一日常规活动中贯穿渗透德育教育外，以评选最美幼儿、文明宝宝、保洁小卫士等称号强化教育成效。

10.强化德育教育细节管理

坚持基础建设和活动建设两手抓，强化德育教育各环节管理。一是抓实德育教育常规细节管理;二是抓好德育教育活动组织与评比;三是将教育管理拓展到家庭与社区。做到不留死角，不漏细节。确保幼儿品德形成的持续性和实效性。

11.落实考核奖惩管理制度

为推进德育工作的深入开展，确保取得实效，加强对德育工作的指导和考核，彬州市实验幼儿园制定具有一定操作性的考核实施细则，对于班级教师进行德育教育过程与结果考核，以日登记、周小结、月考核、期汇总，严格进行量化赋分。对于在德育教育工作中表现突出的班级和个人进行表彰奖励。

三、结语

百年大计教育为本，教育不单只是简单的传授知识、答疑解惑，更为重要的是要从小培养幼儿健全的人格、高尚的品德，所以作为教育者，我们应高瞻远瞩，积极探索育人心经，为祖国培养健全又合格的人才而努力奋斗。

参考文献：

[1]朱永新.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[责任编辑：杨楚珺]