思想政治教育视阈下的高职大学生微公益活动路径探析

摘 要：21世纪是智能化、互联化的时代，很多行业借助于互联网实现了本行业的整体升级换代。我国的慈善行业也不例外，积极地与时俱进，借助于互联网技术衍生出了微公益活动。大学生是当下互联网的主体参与者之一，加之大学生的规模越来越庞大，这便使得大学生微公益活动引起了很多人的注意。思想政治课是高职的重要课程之一，其设立的主旨就是培养大学生的思想道德素。实践表明，拥有较高的思想道德是高职大学生参与公益活动的前提之一。鉴于此，本文首先简述了大学生微公益活动的内涵，分析了当代大学生微公益活动中存在的问题，最后提出思想政治教育视阈下提升大学生微公益活动的路径。预期本文研究成果能很好的促进我国微公益活动的发展。

关键词：思想政治教育;高职大学生;微公益活动;路径

21世纪人类进入智能化时代，互联网与各类技术相结合，催生了各行各业整体升级换代。众所周知，大学生思维活跃，极易于接受新鲜的事物。他们是我国网民的重要组成部分。同时，大学生秉性单纯，心机善良，也是我国慈善活动的重要力量之一。然而，我国传统的慈善公益活动的典型特征是官方化、小范围、公益性、慈善性，在互联网时代背景下，这种传统公益活动步履维艰，出现了严重的水土不服现象，阻碍了我国公益活动的发展历程。借助于微公益的自身优势，加之互联网的传播，我国微公益活动发展迅速。但令人遗憾的是，参加微公益活动的人数与大学生总数相比，依然占比较低。因此，立足于我国高等学校的发展状况，结合我国微公益活动的初衷，研究思想政治教育视阈下的大学生微公益活动路径具有重要的现实意义。

一、大学生微公益活动概述

微公益是伴随着互联网发展而衍生的新名词，从目前的现实情况来看，我国网民认识微公益基本通过微博、微信、百度等网络平台。因此，就有学者提出，微公益借助于网络平台，以迅速、方便的方式参与公益活动。这是从狭隘的角度理解微公益，实际的微公益活动并不仅仅限于此，网络只是它的传播发展途径之一。

二、思想政治教育视阈下的大学生微公益活动的意义

（一）思想政治教育对于微公益活动的促进作用

高职里面思想政治教育的主要阵地是思想政治理论课，比如毛泽东思想概论，思修等等。习总书记强调，要充分的利用课堂这一阵地，坚持在改进中加强思想政治教育，提升高职学生对思想政治工作的认可度，满足大学生们思想进步的需要。思想政治理论课的主旨是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育他们的理性思维能力，增强他们的公益性认识，使得大学生能积极主动、自愿的参加公益活动，树立正确的微公益观念。具体的作用可概括为：一是引导大学生树立正确的微公益理念;二是无形中督促大学生积极地实践微公益活动;三是促进大学生微公益道德的培养、提升。

（二）微公益活动对于大学生思想道德教育的培育

大学生参加微公益活动，实际上是思想教育活动在实践中的体现。众所周知，大学生并没有经济来源，日常所需要的生活费基本靠父母给，并没有过多的金钱来源。可见，只有具有较高思想道德素质的大学生才会积极主动、自愿的参加微公益活动。实践表明，鼓励大学生参加微公益活动实际上是有很多好处的，具体有以下几点：一是通过让大学生参加微公益活动，陶冶了他们的情操，愉悦了身心，有利于他们已有思想道德素质的加强，同时，也可影响了其他的大学生;二是通过让大学生参加微公益活动，拓展了思想政治教育的内容和方式;三是微公益活动现已成为培养大学生思想道德修养的一种新途径。

实际上，微公益活动和大学生思想道德教育是统一的，微公益活动能促进大学生思想道德素质的提高，大学生思想道德修养的提升又能促进微公益活动的开展。

三、当代大学生微公益活动存在问题探析

（一）微公益活动在组织上存在问题

相关数据表明，大学生通过各类媒体了解微公益的人数大概占比67.28%;通过微博、微信等各类平台了解公益的人数大概占比56.22%。这一数据表明大多数大学生了解微公益活动均是通过互联网。众所周知，互联网是一把双刃剑，时效性、易操作性、平民性是他的极大优势，但信息的随意性、很多信息的消极性、负面性等是他的劣势。目前，我国政府对于网络的监管力度尚不是很严，各类媒体上的虚假公益信息时常有之。然而，大学生思想并不成熟，理性判断能力欠缺，这就使得他们常常分别不清真假公益活动，被骗现象已并不陌生。加之微公益活动刚刚兴起没几年，在组织上存在很多问题，这些均影响并制约着我国微公益活动的发展。

（二）微公益活动参加对象存在的问题

相关数据表明，大约有42.4%的大学生对微公益活动关注较少，非常关注的学生仅占5.52%;积极主动愿意参加公益活动的学生大概占比92.1%，不愿意参加公益活动的学生仅占7.83%;因为时间和个人兴趣未参加公益活动的大学生占比12.44%，因个人经济能力未参加公益活动的大学生占比2028%。以上数据表明，大学生总体上是乐于参加公益活动的，但时间、经济能力是部分大学生不愿意参加公益活动的主要原因。反过来说，假如微公益活动对于经济水平和时间的要求降低，那么参加公益活动的人数将会进一步的增加。同时上述数据也表明，我国大学生整体素质较高，当然，这与高职思想政治工作的教育是离不开的。

（三）微公益活动在机制上存在的问题

笔者梳理总结了大量的文献资料，同時深入到很多微公益活动内部进行调研，将微公益活动在机制上存在的问题概括为以下两个方面：一是很多大学生微公益活动在宣传力度上不予重视，造成微公益活动的知名度较低;二是目前很多大学生微公益活动的内容、组织形式都较为单一，运行机制也比较混乱、分散。

四、思想政治教育视阈下的大学生微公益活动路径探析

（一）加深大学生对于微公益活动理念的认识

通过对在校大学生进行微公益理念的教育，可以培养大学生的高尚情操，促进大学生思想道德水平的提高。同时，大学生在参加微公益活动的过程中，也改变了自身的道德观、世界观、人生观，有利于促进和谐校园、和谐社会的建立具体可从以下两方面培养大学生的微公益理念：一是借助于高职思想政治课教育这一平台，引导大学生树立正确的公益理念，养成善于帮助别人的性格，担当起时代情怀，力求做到向善、求美;二是充分利用高职日常活动中的思想政治工作，积极地向大学生传播微公益理念，组织大学生积极主动的参加微公益活动。

（二）健全微公益活动的组织管理体系

微公益活动是伴随着互联网技术兴起来的，从诞生到现在仅几年的时间，它并不像传统的慈善组织那样已发展完善，在运行机制上尚存在很多问题。这就要求大学生微公益活动管理者要创新微公益活动的管理模式，不断完善微公益活动在运作中存在的各种问题、弊端，尽量将大学生参与微公益活动的兴趣、积极性等调动起来。具体可从以下两方面入手：一是提前对微公益活动运行中可能存在的各种问题进行風险预测评估，并做好相应的预防规避方案;二是加强对于微公益活动的全程跟踪、监控，及时掌握微公益活动的动态，确保微公益活动的顺利、有序开展。

（三）加大对于大学生微公益活动的宣传力度

前文中已经提到，很多大学生对于大学生微公益活动不甚了解，可见，微公益活动组织者需要加大微公益活动的宣传力度。在这一方面，教师、班主任、辅导员的日常引导、动员就显得极其重要，高职要充分利用这一点加深微公益的宣传力度，鼓励学生积极主动参加。同时，高职的组织者也要动员起来，对有的微公益活动可以张贴横幅、标语，扩大微公益活动的宣传力度。此外，也可借助于互联网平台，将某一微公益活动通过互联网平台（微信、微博等）推送到大学生手机上面，增加微公益活动的知名度。

五、结语

微公益作为传统慈善活动的新形式，近年来得到了迅速发展，一度吸引了很多在校大学生的参与。这与高职思想政治工作的有效开展是离不开的。然而，微公益在实际运作中也产生了很多问题，比如知名度不高，部分大学生参与热情不高等。在此形势下，就要求高职要做好微公益活动的普及工作。思想政治教育一直在高职扮演着学生思想道德培养的重任，在微公益理念培养过程中要率先利用这一阵地，借助于思想道德教育这一平台培养学生的微公益理念。同时，微公益理念也有利于大学生思想道德修养的提高，可谓一举两得。

参考文献：

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[3]梁钧泉.大学生微公益活动的思想道德教育功能及其实现研究[D].西南大学，2013.

作者简介：孙天舒（1977-），本科，工程师，研究方向：园林技术。