恰当应用多媒体 提升课堂教学效率

李娜

信息技术在高中英语教学中的應用，可以说对传统教育观念和教学模式发起了强有力的冲击，与此同时，对一线英语教师在更新教学理念、整合教学资源和革新教学方法上提出更高要求。信息技术与课程融合是指在学科教学中把信息技术、信息资源和课程有机结合，构建有效的教学方式，促进教学的最优化。这是信息技术与学科融合的宗旨。信息技术与教学的融合，并不是简单意义上把信息技术作为教学的演示工具，而是重在“有效融合”。

英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。枯燥的记忆、大量的语法规则导致大部分学生对英语课提不起兴趣，甚至是被动学习。基于英语学科的特点，多媒体技术的引进与应用能够通过声音、图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，促使学生感知迅速、记忆牢固、思维灵敏、想象丰富。

在高中英语教学中运用多媒体的策略

在教学实践中，高中英语教师要充分利用多媒体设备，利用现代信息技术手段激发学生学习兴趣，提高课堂效率，提升学生自主学习能力。

1.利用多媒体创设英语教学情景，激发学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在讲授人教版必修五Unit3 A healthy life这一单元时，正逢学校开展“活力教育”展示课的活动，在此次活动中我在高二两个班分别做了实验。在（1）班采用传统授课模式，按部就班地进行朗读、翻译、记忆、书写等常规教学活动。课中学生并没有对吸烟损害健康这一话题表现得十分好奇，课后也并没有留下深刻印象，部分热爱英语的学生默默背单词完成习题。

在（10）班首先围绕健康问题（healthy issues）和真正健康的人（a truly healthy person）展开讨论。小组讨论后PPT展示了六幅图片，主要内容为：Singing，Playing basketball，Doing taichi，Drinking alcohol，Eating too much，Dancing。学生通过图片对健康的生活有了清晰的判断。紧接着我利用白板播放了一段关于我国每年死于二手烟人数众多的新闻，这条新闻一下子吸引了学生们的眼球，没想到平时挂在嘴边的“吸烟有害健康”落实在数据上是如此的触目惊心。在接下来的学习中学生也很愿意分享身边人吸烟的故事，更有趣味性和说服力。学生的参与感增强了，整堂课也活了起来。

2.运用多媒体提升课堂效率

在高中英语教学中，运用多媒体可以有效节约课堂教学时间，进而将更多的时间投放到重点知识的学习上。如在传统教学中，有大量的时间是花费在单词读音和课文阅读上，多媒体的应用在这一部分就会节省一定时间，教师可以把单词和课文听力拷贝在班级白板上，课下学生可以自主预习或复习单词读音和课文跟读。

此外，利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授、大信息量的优化处理，大大提高课堂教学效率。运用计算机将课堂教学中的板书、习题制成多媒体课件，既可以增大课堂信息量、减少板书时间，又可以达到较好的教学效果、减轻师生负担，这样可以留给学生更多自主学习时间。

开展高中英语多媒体教学应注意的问题

在高中英语教学中运用多媒体设备有着现实意义和作用，但是也要遵循一定的教学规律和原则。

首先，在根据教学内容有针对性地开展多媒体教学实践活动中，教师自身要具备妥善处理多媒体运用与课本有效结合的能力，不要过多的流于形式。其次，要避免把英语课堂变成多媒体课件展示课。最后，不能为了融合而融合。一些信息技术融合大赛也为一线教师提供了提升自己的平台，与此同时教师在日常课堂教学中也要加强鉴别、筛选的能力，毕竟多媒体只是我们的教学辅助工具，适合的、对教学产生促进作用的才为我所用，切不可滥用多媒体。

在现代教学体系下，信息技术与学科融合，多样化展现课堂教学内容，是现代化教学发展的方向和目标。基于此，需要高中英语教师转变教学理念，创新教学模式，探索多样化教学方式，提升教学能力，充分利用多媒体设备，在教学实践中结合当地教学实际实现课堂教学效率和学生学习效果的双提升。

参考文献

[1]袁秀利，许军，郭存孝. 信息技术与学科教学深度融合教师读本[M]. 天津：天津教育出版社，2018.

[2]黄蔚君. 如何运用多媒体提高英语课堂效率[J]. 新课程·教育学术，2010（8）.

作者单位：吉林长春市九台区师范高级中学