“融媒体”背景下五四精神融入高校 思想政治理论课的路径研究

摘 要：随着“融媒体”的进一步发展，高校思想政治理论课的传统教学方式受到一定的冲击。因此，将五四精神融入到高校思想政治理论课中去，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用，运用“融媒体”这个现代化传播手段就显得尤为重要。

关键词：“融媒体”;五四精神;高校思想政治理论课;路径

“无论我们走多远，都不能忘记来时的路”，“不忘初心，牢记使命”，这个初心就是中国精神。新时代要求当代大学生传承和弘扬中国传统精神，筑牢信仰之基、补足精神之“钙”、“扣好人生的第一粒扣子”，以“爱国、进步、民主、科学”为核心的五四精神作为中国精神之一，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。从新媒体到全媒体再到“融媒体”的出现和发展，大众媒体有了质的突破，而高校思想政治理论课的传统教学方式也受到一定的冲击。因此，将五四精神融入到高校思想政治理论课中去，充分发挥高校思想政治理论课的育人作用，运用“融媒体”这个现代化传播手段就显得尤为重要。

一、五四精神的内涵

在五四运动时期产生的“五四精神”，包含着民主、进步、 科学、创新和解放思想的精神，其核心是爱国主义。五四精神对我国思想文化的发展产生了非常深远的影响，具有丰富的内涵。

（一）是一种毫不妥协的爱国主义精神

爱国主义精神是五四精神的核心与灵魂，是中华民族屹立于世界民族之林的强大精神动力，同时也是社会主义核心价值观的重要内容。五四运动时期，中国人民用自己英勇的行动生动地诠释着伟大的爱国主义。

一战后，中国在巴黎和会上外交失败的消息传来，引起了国人的悲愤。各地学生纷纷罢课，工人也罢工，商人罢市，国内一片哗然，他们喊着“ 外争国权，内惩国贼”、“ 拒绝在和约上签字”的口号，愤怒地走上街头，开始爱国游行示威活动，这场运动演变成了全国性群众爱国运动，充分体现了中国人民的反帝爱国精神

（二）是一种民主科学精神

陈独秀在五四运动中所大力倡导的Democracy，即德莫克拉西、德先生，其实质是倡导民主精神，宣传民主政治，这就要求必须得反对孔教，旧伦理，旧政治。推翻专制独裁的旧制度，以实现最广大人民的解放和民主、自由是实现民主的首要要求;他所倡导的科学（Science），即赛先生，科学思想，反对封建落后思想是其实质体现。这就要求必须得反对旧文化，旧思想。寻找指引中国人民从根本上改变受奴役、受压迫地位的科学真理和发展道路是科学的首要要求。民主与科学精神，是五四精神的重要内容，指引着中国人民冲破封建思想、封建制度的束缚，朝着更加民主、科学的社会前进着。

随着五四运动的发展，白话文广为流传，这就为马克思主义的传播，新兴的社会科学和自然科学的蓬勃发展创造了语言环境上的条件。同时也为民主与科学精神的发展以及冲破封建专制制度和封建思想的束缚创造了良好的话语环境。白话文替代了文言文的地位，使大众文学也开始繁荣发展。

（三）是一种创新和解放思想的精神

创新是一个社会发展进步的根本动力。解放思想是指在马克思主义指导下突破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。让思想和实际相符合，让主观和客观相符合。五四运动不仅解放了人们的思想，同时也促使人们开始创新，所以它也是一场开拓创新的运动。

五四运动时期，人们摒弃了旧礼教、旧观念、旧制度，开始崇尚新道德、新思想，从以欧美为师向以苏俄为师转变。“ 创新”在五四运动时期流行了起来。中国新民主主义革命指所以以五四运动作为了开端，是由于这种创新和解放思想的精神使整个民族民主革命发生了重大变化。

二、“融媒体”背景下五四精神融入高校思政课的重要意义

作为中华民族的宝贵精神财富，五四运动孕育的五四精神对当今高校思政课具有非常重要的现实意义。

（一）有利于培育当代大学生的爱国主义精神

爱国主义是五四精神的核心，是团结和激励全国各族人民努力奋斗的精神纽带，是中华民族最为深厚的民族情感。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上强调：“爱国是本分，也是职责”“奋斗是青春最亮丽的底色”。习近平总书记激励广大青年担当时代责任、勇于砥砺奋斗，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。而中国梦是当代中国爱国主义的鲜明主题。将五四精神融入高校思政课堂，充分发挥高校思政课堂的育人作用，有助于培育当代大学生伟大的爱国主义精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦筑牢强大的精神纽带。

（二）有利于推动高校思政课的改革创新

教育部部长陈宝生在浙江大学调研的时候指出，提高思政课的质量和水平，需要改变思政课的内容和方法，提高思政课内容的时代性以及方法的创新型，使思政课的内容真正地进入学生的心中，做到内化于心，外化于行。必须要将做好“最先一公里”的转化和进入问题和把握好“进教材、进课堂、进头脑”的内涵结合起来。当前高校思政课在内容的时代性、课堂的创新性等方面还有所欠缺，导致学生学习了课堂内容后的获得感不强，不能够学以致用。作为五四精神和社会主义核心价值观的重要内容，爱国主义精神具有鲜明的时代性。将五四精神融入高校思想政治理论课堂中去，有助于增强高校思政课内容的时代认同感，促进高校思政课的改革创新。

（三）有利于坚定高校思政教师的政治信念

作为马克思主义的信仰者和习近平新时代中国特色社会主义理论的宣传者和践行者的思想政治理论课教师，必须坚持教育大计，教师为本。“学高为师、身正为范”。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座談会上强调，办好思政课关键在教师。高校思政课教师的政治信念坚不坚定，关系着高校思政课的政治引领作用以及育人作用的效果。五四精神所蕴含的爱国、进步、民主与科学的思想，充分体现了爱国主义、求真务实、解放思想、自由民主等精神。将五四精神融入高校思想政治理论课，有助于高校思政课教师坚持自由民主，求真务实，开拓创新，从而坚定自己的政治信念。

三、“融媒体”背景下五四精神融入高校思政课的新挑战

随着“融媒体”的发展，高校思政课的改革创新还存在着一些现实的问题，这也为五四精神融入高校思政课带来了挑战。

（一）当代大学生不适应“融媒体”在高校思政课中的运用

受传统高校思政课堂的影响，当代大学生缺乏自我探索精神，他们已经习惯了教师的传授式教学，不愿意通过新的途径去接受知识，对于“融媒体”在高校思政课堂的出现，尚还不适应。这就为五四精神融入高校思政课堂带来一定的困难。马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本”。由于当代大学生不适应“融媒体”在高校思政課堂中的运用，这会导致他们不能够彻底理解五四精神的深刻内涵，从而会影响他们学以致用。

（二）五四精神与高校思政课教材的内容结合度不高

当前高校思政课的教材中对五四精神没有一个系统的专门的内容体现，目前的高校思政课教材也只是在新民主主义革命时期的五四运动历史事件部分有所体现，并没有形成一个专题来专门地来论述五四精神，这不利于当代大学生系统地学习五四精神。习近平总书记说过：“理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上‘缺钙。”所以必须要筑牢信仰之基、补足精神之“钙”、“扣好人生的第一粒扣子，重视当代大学生的精神世界，当前高校思政课的教材忽视了对当代大学生的精神培育，不利于他们树立坚定的理想信念。

（三）高校思政课教师不适应“融媒体”在高校思政课中的运用

当前高校思政课教师的素质参差不齐，普遍存在着素质偏低的现象。“融媒体”在高校思政课中的运用要求各个高校思政课教师对网络新事物敏感，并且能够将各种网络新事物、教学内容以及各种网络资源通过各种媒体平台进行整合，这就要求高校思政课教师必须要有较高的个人素质，能够熟练地运用“融媒体”来进行教学。将五四精神通过运用“融媒体”融入高校思政课堂中去，要求高校思政课教师能够将五四精神地教学内容和各种网络资源通过各种媒体平台进行整合，这就对高校思政课教师提出了更高地要求，然而，现在很多高校思政课教师缺乏接受新事物的精神，不愿意去学习“融媒体”这个新事物，这就使通过“融媒体”将五四精神融入到高校思政课中去的难度增加了。

四、“融媒体”背景下五四精神融入高校思政课的路径

随着“融媒体”的进一步发展，必须完善五四精神融入高校思政课的方法体系。

（一）完善教学方式，提高学生自主探索能力

“融媒体”背景下五四精神融入高校思政课必须创新教学方法，提高学生的自主探索能力。第一，利用网络教学平台，整合各种网络资源，建立弘扬“五四精神”的专题板块，例如，在MOOC网络教学平台上，通过整合各种网络资源，设立关于“五四精神”的专题板块，以弘扬“五四精神”。第二，将五四精神的培育与社会实践相结合。可利用“融媒体”向学生推送各种关于五四精神的社会实践活动，例如关于五四精神的演讲比赛、经典诵读、知识竞赛等社会实践活动。第三，开展关于五四精神的专题教学，坚持教师为主导，学生为主体，提升高校思政课的教学实效和学生的获得感。

（二）健全高校思政课教材体系，重视精神培育的呈现

重视五四精神在高校思政课教材中的专题体现。一种精神的培育，必须要重视其在教材中的体现，特别是以专题形式的体现。第一，健全五四精神在高校思政课中的教材体系，设置专门的五四精神板块。通过专门的教材板块对五四精神进行详细的论述，能够使学生更系统地了解五四精神地深刻内涵，更能让五四精神进入学生地大脑。第二，注重关于五四精神的科研成果的创造性转化。可将高校思政教师平时在科研过程中所收集的关于五四精神的重要资料作为课堂的教学教材资源。

（三）提升高校思政课教师的素质，提高高校思政课教师运用“融媒体”的能力

通过运用“融媒体”将五四精神融入到高校思政课中去，必须要有一只高素质的高校思政课教师队伍，这就要求提升整个高校思政课教师的素质，从而提升高校思政课教师运用“融媒体”的能力。第一，各个高校思政课教师应提高自身的素质，通过各种渠道学习“融媒体”使用的相关技能知识，为在高校思政课上运用“融媒体”打下坚实的技术基础。第二，各个高校应该大力开展高校思政课教师“融媒体”的培训活动，通过各种培训活动，来提升高校思政教师使用“融媒体”的能力。

总而言之，五四精神作为一种中国精神，对当代大学生筑牢信仰之基、补足精神之“钙”、“扣好人生的第一粒扣子”具有重要的时代价值。利用“融媒体”将五四精神融入到高校思政课中去，有利于更充分发挥高校思政课的育人作用，培育当代大学生的爱国主义精神。但是，在“融媒体”的背景下，五四精神融入高校思政课还存在着一系列的现实问题，只有将这些问题逐步解决了，才能够更好地使五四精神“进课堂”、“进头脑”，发挥五四精神对当代大学生的价值引领作用。

参考文献

[1] 习近平.习近平在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话[N].人民日报，2019-05-01（01）.

[2] 习近平.习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[N].人民日报，2019-06-10.

[3] 马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，2012：09-10.

[4] 习近平.习近平在同各界优秀青年座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-04.

作者简介：郑怡（1995- ），女，汉族，重庆沙坪坝人，兰州理工大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：中国近现代史基本问题。