让思想道德教育“活”起来的有效策略

摘 要：2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。本人认为，应该立足小学阶段的实际，将思想政治教育融入到形式多样的教学实践活动，采取多种措施，让思想政治教育“活”起来。

关键词：小学教育;思想政治;道德与法治;策略

小学《道德与法治课程标准》指出：“道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。”这就要求教师在课堂教学中要善于让课堂面向社会，善于创造学习情境，让课堂回归儿童生活，让学生在自主实践、自主体验、自主感悟中形成良好的思想道德。然而，在教学实践中，道德与法治教育课堂不同程度的存在着教学形式过于单调，学生主体地位被忽视，教师强制性灌输，课堂缺乏趣味性、体验性、灵活性、开放性等问题。因此，我校在教学实践中尝试通过多渠道、多元化的教学活动和教学策略，并努力使课堂向课外拓展和延伸，使小学思想道德教育工作实了起来，活了起来，动了起来，真正使学生养成了良好的思想道德品质。

一、提升教师素质是关键

首先是更新教师观念，提高教师对道德与法治教育课的认同度。

在学校管理层面，学校树立了时时处处育人，点点滴滴育人的教育理念，并充分发挥班主任在班级学生思想道德教育中的骨干作用，启动“班主任培训工程”，经常性开展业务培训、专项培训、实践交流等，不断提升了班主任教师的理论水平、业务水平和实践能力。

在教师发展层面，学校通过集体培训和个人自学，使每位教师自觉按照“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严 、人格正”六个方面的素养要求，积极学习马克思列宁主义理论和当代中国的马克思主义以及习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了不断加强自我修养，做到了活学活用，融会贯通。因此，教师在课堂教学中不但能够给学生指点迷津、引领航向，还能以德立身、以德施教，用高尚的人格感染学生，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。

二、开创德育格局是保障

格局决定结局，态度决定高度，学校德育教育也不例外。因此，我们采取以下途径，开创德育格局：

一是加强校园文化建设。文化对人的影响具有潜在性、无意识性和不可抗拒性。因此，学校特别重视校园文化墙、宣传栏、校园广播站等校园文化的育人作用。二是注重班级文化建设。学校组织各班级通过设计班徽、唱班歌、征集班训、布置学习园地、充实班级文化墙等丰富多彩的活动，在缔造完美教室中发挥了班级文化的育人作用。三是丰富校园文化生活。注重校园宣传阵地建设，建立了家校联系制度，开展了社会实践活动，构建了全员、全课程、全方位育人的“大思政”教育体系。

三、全面渗透德育是核心

一是深挖学科教学的德育元素。通过课堂主渠道，组织科任教师集体备课，将“育人功能”、“德育元素”以“润物细无声”的形式，融入到各科教学中，尤其是《道德与法治》教学中，做到了课堂科科讲德育，教师人人讲育人。例如，在数学教学中给学生引入了我国古代数学家祖冲之、刘徽等人的故事，这样既可以提高学生的民族自豪感、自信心，又可以培养学生刻苦钻研的精神;在体育教学中通过接力赛培养学生积极进取、遵守纪律、团结协作、勇于挑战、坚毅果断的优秀品质。

二是重视常规管理的德育元素。一是不可小觑学期作息时间表，一张小小的作息时间表，可以培养学生的纪律意识和时间意识。二是不可忽视值日生管理中的大智慧，一张看似简单的值日表，从小组的划分到小组内个人的细化分工，处处都体现着责任担当、团结合作、集体荣誉等思想政治教育的许多内容。三是重视教师在潛移默化中开展思想政治教育。课上课下，校内校外，每位教师都力争把德育工作中的那些条条框框和教科书里的要求，融入到了点点滴滴的生活细节中，使德语变成学生日常生活的一部分。

三是重视各项活动的德育元素。一是在少先队活动中培养了学生的爱国主义情感。学校每周一次的升国旗仪式以及国旗下演讲、爱国诗文朗诵，都增进了学生对祖国的归属感、认同感、自豪感，都是对学生的一次思想洗礼。二是引导学生在科普教育活动中明辨是非。例如协同甘肃省科协举办“科普大篷车”巡展活动，开展“弘扬科学精神，放飞远大梦想”的主题活动，引导学生学科学、爱科学、讲科学、用科学的良好风气。三是在“珍爱生命，远离毒品”的禁毒教育活动中，通过聘请县公安局禁毒大队队长做兼职教师，从林则徐虎门销烟说起，一张张图片，一桩桩血淋淋的事例给学生留下深刻的记忆，使学生懂得了“落后就要挨打”，激发了学生的强国梦。四是在每月一次的主题班队会活动中接受教育。如三月份的“学雷锋精神，做文明学生”，四月份的“缅怀革命先烈，继承革命传统”，九月份的“敬老爱老，家风传承”，十月份的“我和我的祖国”合唱比赛，以及开展主题党日、团日、升旗仪式、快闪等活动，激励并培养了学生立报国之志、学报国之才、践报国之行的爱国主义情怀。

四、努力创新方式是重点

一是依托红色资源，传承红色基因。红色文化是一笔宝贵的精神财富，为此，学校把它列入了校本课程，极大地丰富了思想政治教育的内容。实现了把长征精神发扬光大，让红色故事感染每个学生，爱国情与新人梦的完美结合。例如，组织学生参观界石铺红军长征纪念园，听本土老红军于新元爷爷讲红军长征的故事;徒步攀登六盘山，参观六盘山红军长征纪念馆，追寻革命先辈的光辉足迹;在会宁县红军会师旧址，向革命英雄敬献花圈，缅怀先烈们的丰功伟绩。通过建立教育基地，开辟思想政治教育的新领地，把课堂搬到纪念馆来，让学生在亲身体验中接受教育，学生们感受深刻、记忆深刻。

二是依托童谣载体，谱写德育新篇。“引得童谣活水，润泽德育之花。”童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，无论是传统童谣还是创作童谣，都可以引起学生们的愉悦感，激发他们的积极性。如通过人人耳熟能详的《小兔子乖乖》强化安全教育，选择《弟子规》《三字经》的部分内容进行感恩教育。每学期还安排童谣主题班会活动，由班主任根据德育要求确立主题，围绕主题开展童谣朗诵、童谣游戏、童谣创编等活泼有趣的活动，让全班学生积极主动参与其中，寓教于乐，潜移默化。

三是依托本土文化，打造德育特色。静宁是苹果之乡，紧扣这个特色，开展不同形式不同主题的德育教育活动。如围绕丰收节和苹果展销会开展“苹果红了”的一系列活动：有“我帮小树快快长”的劳动教育活动，有“行走万亩花海”的艺术采风活动，有“最美代言人”的文学创作活动。把思想教育课搬到田间地头，搬到活动现场，搬进展览馆，带领学生边观展边上课，一张张图片，一段段视频，一个个沙盘，无不诉说着改革开放以来静宁的巨大变化。在老师的讲解下，在切身的体验中，学生们无不深深地感受到时代的变迁，激发了他们努力为家乡建设增砖添瓦的斗志。这样浸润式的教学平台，增强了思想政治教育的实践性和实效性。

四是依托社会力量，创新课堂教学模式。创新一，请名师、专家走上讲台。针对《道德与法治》四年级教材中的《感受家乡文化》《关心家乡发展》，以及六年级教材中的《法律保护我们健康成长》，邀请当地知名文化工作者和法律工作者作为兼职教师，走上讲台为学生讲课，这些教师方法独到，能讲出新意，讲出特别的味道，学生们更喜欢。创新二，在社会实践中加深情感体验。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”一本正经地说教和灌输，这样的小课堂不适合小学生的认知体验，教学效果收效甚微，在进行小学道德与法治教学时，教师可以将教学内容拓展到实践中去，让学生在切身参与中去感受，去体验，这样才能真正明白课本知识的意义。如去敬老院慰问，去乡村教学点进行“手拉手，共进步”的结对帮扶活动。

作者简介：张慧霞（1978.04- ），女，汉族，甘肃静宁人，大学本科，小学高级教师，研究方向：小学德育教育。