新时代高职院校基层党组织培植学生理想信念路径探讨

杜书珍

摘  要：高职院校基层党组织是高职院校开展思想政治工作的基本单元，是思想政治工作的主要阵地。新时代高职院校基层党组织培植学生理想信念具有重要而深远的意义。高职院校基层党组织应排除外在客观因素的干扰，克服自身存在的问题，通过多种途径培植学生理想信念，筑牢学生理想信念根基。

关键词：新时代;高职院校;基层党组织;理想信念

中图分类号：G641           文献标识码：A           文章编号：1672-4437（2020）01-0006-03

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，要在坚定理想信念上下功夫[1]。2018年10月，中共中央印发《中国共产党支部工作条例（试行）》[2]指出当前高校党组织工作开展的主要目标，是要发挥党组织的模范作用，通过加强对学生的思想政治引领，筑牢学生理想信念根基。如何培植学生理想信念，是新时代高职院校基层党组织必须解决的问题。

一、培植学生理想信念的重要意义

黨的十九大报告指出，高校要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。基层党组织是高职院校开展思想政治工作的基本单元，是思想政治工作的主要阵地。高职院校基层党组织要把理想信念教育延伸至每一位学生，进而筑牢学生理想信念根基，引导学生把个人理想融入到中国高质量发展的进程中，着力打造一支道德高尚、勤劳务实、诚实守信、富有创新精神的大学生人才队伍。

（一）坚定学生理想信念迎接时代挑战

习近平总书记曾先后用“精神上的‘钙”“金刚不坏之身”“总开关”等词句[3]，形象生动地阐述了坚定理想信念的极端重要性。高职院校学生并不成熟，精神、心理、情感等方面承受能力不足，社会经验较少，学生需要具有较强的是非辨别能力和民族大义，并且能够对来自网络、国际社会以及日常生活等各方面的信息进行准确甄别，坚定理想信念，否则将会影响其良性发展，这是新时期高职院校学生面临的时代性挑战[4]。坚定学生理想信念，就要将党组织的先进理念落实到培植学生理想信念的工作中去，帮助学生迎战当前社会的各种挑战，帮助学生树立远大人生目标，指导学生行为实践活动、规划职业生涯路径、把握成长成才方向。

（二）推进立德树人根本任务形成育人合力

习近平总书记指出，高校要坚持把立德树人作为中心环节[1]。国无德不兴，人无德不立。“德”属于内在修为，是一个人思想、行为等表现的潜动力。立“德”的核心，首要就是让学生具有更为坚定的理想信念。因此，基层党组织要进一步强化价值引领，教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色与国际社会的区别，正确认识历史使命和时代责任，正确认识脚踏实地和远大抱负的关系[5]，树立正确的理想信念，进而打造全员、全过程、全方位育人队伍。把解决学生思想问题和教学科研、学习就业等实际问题结合起来，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性。

（三）弘扬工匠精神职业素养塑造时代新人

新时代培养一批理想信念坚定、政治素质过硬、学业能力突出、道德品质优秀的大学生是高职院校基层党组织的重要任务。高职院校基层党组织应结合学校涌现出的劳模、工匠、技术能手、先进人物精神、优秀毕业生案例等，充分梳理其所蕴含的思政元素，深入挖掘其所承载的思政功能，引导学生学习秉承“精于工、匠于心、品于行”的工匠精神，帮助学生坚定理想信念，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，立志于在实现中华民族伟大复兴中国梦的生动实践中放飞青春梦想，争做时代新人。

二、培植学生理想信念工作的障碍分析

（一）培养环节紧凑的客观现实

由于高职院校学制、学生入学年龄、最新发展党员流程等客观因素的影响，一般高职院校，经过培养、发展、考察等环节，学生在大学三年级发展为预备党员，即将面临着实习、毕业，没有独立的学生党支部[6]。学生培养环节紧凑，培养时间不够充分，初期考验不足，学生缺乏历练，并与后续继续教育发生断条现象，使一些学生党员并没有深入理解党员的责任和义务，在思想方面还需要进一步提升。

（二）基层党组织自身建设薄弱

一些基层党组织自身建设存在“缺、稀、少”的现象。缺少相关的工作制度，党务干部队伍稀有，组织活动次数少，存在重业务轻党建的情况。与此同时，在组织学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、树立社会主义核心价值观等方面缺乏方法创新，不能有效地激发学生的学习兴趣和探索激情，学生多为被动接受，单纯地进行理论知识的记诵，没有达到全身心领悟，实践运用能力不足。加之从严治党力度不够，对教师党员要求不够严格，对教师党员学习教育指导工作投入较少，谈心谈话不够深入，导致基础党组织在思想政治教育工作中未发挥出自身应有作用。

（三）管理体制和运行机制不健全

目前，一些高职院校基层党组织已有的管理制度创新意识缺乏，划分的责任界限较为模糊不清。有的管理运行机制设置的职责不明确[7]，制定的相关制度并未全面落实到位。例如部分高职院校建设有二级院（系）党政联席会相关制度，但是在执行力、规范性上重视程度不够，思想存在简单化，对制度的内涵理解不到位，对重大事项通过联席会议决策的重要性认识不足，在批评和自我批评的氛围形成的高度上站位不高，有一团和气的现象，在开展党内政治生活的必要性认识上存在差距[8]。在基层党组织建设方面，没有准确的运营模式和目标，没有很好地发挥基层党组织应有的作用。尤其是针对学生，没有在这一组织中展现其主体性地位，从而影响其对组织的重视程度和归属感。

（三）抓党建过程中疲于完成任务

一些基层党组织没有真正领会围绕教育抓党建、抓好党建促教育的深刻含义，疲于完成上级交办的任务，进行文件的上传下达，没有从学生角度出发，真正围绕教育教学工作的开展，强化党建引领作用。一些基层党组织党建工作结合学校发展实际且有特色的自选活动较少，在理念创新、思路创新、方法创新、载体创新等方面投入精力不足，思考较为浅表，通常只是简单地涉猎相关政策内容，或是只知道相关内容，不了解其政策的实际落实方式，所开展的活动距离党建与业务工作的深度融合还有差距。还存在个别基层党组织，虽然也大张旗鼓的搞创新、搞创建，但是往往“雷声大、雨点小”，所開展的工作并未发挥应有的作用，主要在于没有坚持问题导向，一味只求响应上级要求搞创新。

三、培植学生理想信念的路径

（一）依托实习、培训环节，践行工匠精神

高职院校基层党组织要引导学生用先进的党的思想与理论武装自己，正确认识其在推进社会主义现代化进程中所扮演的重要角色，所承担的重要责任，从而不断地完善自我、充实自我，让自身成为企业与社会所需要的“德技并修+工匠精神”的时代新人。在学生实习、实训中，高职院校和实习单位要制定相关制度，联合培养，共同强化学生的工匠精神培育。引导学生体验企业精神、企业文化，感受尽职尽责、高效务实、精益求精、勇于创新等精神品质[9]，深刻感悟和了解工匠精神的深刻内涵。在做好学生实习、实训工作同时，高职院校基层党组织应组织学生开展丰富多彩的理想信念教育实践活动，例如“关爱自然”公益活动、“关爱他人”专题活动，使学生走入社会，践行工匠精神。

（二）全面开展“课程思政”创新探索，努力形成特色鲜明的融入导向

高职院校要以培植又红又专、德才兼备、适应时代发展要求的人才为目标，深入探索“知识技能传授与价值素养引领相结合”的有效路径，努力构建起思政、基础、专业三位一体的课程思政体系。高职院校基层党组织要依托“三会一课”载体，以党小组或教研室为单位，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，把价值观培育和塑造通过“基因式”融入课程，将教书育人的内涵落实到理论和实训教学中，努力让全部课程都融入思政元素，每名教师都承担起思政育人责任，加强对学生的道德素质、职业精神的培养，帮助学生形成正确理想信念。

（三）持续提升文化育人功能，大力营造文化育人的浓厚氛围

通过举办红色文化、爱校荣校、心理健康教育等系列品牌活动，鼓励学生学思结合。通过组织开展社会实践、志愿服务和校园文化活动等，帮助学生进一步坚定理想信念。通过实施中华文化传承工程，开展礼敬中华优秀传统文化、戏曲戏剧进校园等系列活动，举办主题党日、团日活动等，推动思想政治教育工作落细落小落实，让理想信念根植于每个学生心中，并形成向上发展的动力。

（四）发挥新媒体舆论引导力，搭建互联网思政教育新平台

高职院校基层党组织要利用互联网效率高、互动性强、学生参与面广的特点，构建学生思想政治教育工作新平台，在学生中努力倡导阳光、科学、绿色的网络主流文化，帮助学生树立社会主义核心价值观，培植学生理想信念。探索开发学生思想政治教育实践学分考评体系，开辟红色文化、传统文化教育板块，实时推送思政教育信息，开展线上传统文化知识答题。运用“互联网+”创新思想政治工作方式，推动学生理想信念教育的有效开展。构建学生思政新媒体工作站综合运营制度，建立高职院校“学校、院系、班级”三级新媒体工作体系，组建以学生为主体，教师参与指导的新媒体工作团队，打造具有高职院校特色的学生思政教育网络阵地。

（五）加强制度建设，发挥基础党组织的旗舰作用

实施学生思政教育实践育人工作方案，严格落实学习制度，创新学习形式，增强学习成效，学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步武装头脑、指导实践、推动工作。加强高技能人才培养，层层落实学生参加竞赛选拔制度，制定学生团体激励机制，以学生团学组织和社团为载体，深入开展中国梦、社会主义核心价值观、工匠精神等实践教育活动，强化思政教育成果。通过加强民主集中制、严肃党内政治生活、推进二级学院（系）决策体系建设、抓牢意识形态工作主导权等举措，不断强化创新理论武装，发挥基础党组织的旗舰作用。

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].（2016-12-08）[2019-10-21].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2]中共中央印发《中国共产党支部工作条例（试行）》[EB/OL].（2018-11-25）[2019-10-21].http：//www.12371.cn/2018/11/25/ARTI1543146320637564.shtml.

[3]丁武.全面深入把握习近平治国理政新理念新思想新战略[J].中共山西省委党校学报，2017（3）.

[4]闫然.新时代高职院校学生的特点及思想政治教育途径探析[J].现代职业教育，2018（12）.

[5]冯刚.习近平关于大学生思想政治教育论述的理论蕴涵[J].重庆大学学报（社会科学版），2018（3）.

[6]胡安定，唐俊杰.高职高专院校学生党支部设置点比较研究[J].广西民族师范学院学报，2014（6）.

[7]董竹娟.高校党组织建设应突出政治功能[EB/OL]. （2018-07-12）[2019-10-21].http：//sjjsb.bjd.com.cn

/html/2018-07/12/content_264249.htm.

[8]周国庆，尹显耀，等.严格党内政治生活问题研究报告[J].中国延安干部学院学报，2015（3）.

[9]王博.如何培养大学生的工匠精神[EB/OL]. （2018-08-29）[2019-10-21].http：//www.rmlt.com.cn/2018/0829/527147.shtml？from=groupmessage.