提升初中英语课堂练习实效的策略研究

摘要：课堂练习对于学生的学习是非常重要的，通过课堂练习能够帮助学生更好地掌握新的教学内容，巩固已经掌握的知识，利用知识进行问题解决的重要途径。在进行初中英语教学的时候，教师往往会在某个重要语法、重要句式或者是某个单元结束后来进行课堂练习。通过课堂练习能够帮助学生了解自己学习存在的问题，提高学生英语复习的效果，帮助学生拓展思路，切实提高学生英语学习的水平。本文主要探究了初中英语课堂练习实效提高的策略，希望能够帮助初中生更好地学习英语，给学生将来的英语学习奠定良好的基础。

关键词：初中英语;课堂练习;教学策略

在初中英语学习中，课堂练习是非常重要的教学环节，能够帮助学生更好地掌握相关的英语知识。但是现在很多教师并没有真正认识到课堂教学练习的重要性，仅仅是机械的根据课本教学内容来进行练习题的拟定，甚至会直接通过课外练习册来让学生进行练习，这会给课堂练习的实效性造成较大的影响。所以，我们必须认识到当前初中英语课堂练习中存在的问题，并从问题出发找到解决措施，切实提高初中英语课堂练习的实效性，帮助学生更好地掌握英语这门语言。

一、 初中英语课堂练习存在的主要问题分析

（一）课堂练习内容比较单一

在进行初中英语教学的时候，教师组织课堂练习，往往会让学生做大量的试题，让学生通过大量同类型的试题来进行反复的练习，从而让学生真正的做到熟能生巧，让学生能够通过机械的记忆来初步的掌握相关的教学内容。这种练习方式能够在短期内提高学生的英语成绩，让学生更好地解答相关的试题，但是从长远看，这种方式会影响学生学习积极性的提高，甚至会让学生失去对英语的兴趣，会给学生英语学习的效果造成不利的影响。

（二）课堂练习方式比较固定

初中英语教学中，进行课堂练习的时候，往往是教师通过黑板进行相关练习题的布置，或者是让学生通过翻看课本或者课外练习册来进行相关问题的解答，这种练习方式，从头到尾都比较沉默，能够很好地提高教学的效率，让学生注意力能够很好地集中在知识学习上，不会出现偏离主题的情况。但是这种课堂练习的形式固化严重，不但会给学生兴趣培养造成影响，还会给学生思维更好的发散造成严重的影响。学生在将来的学习中很难做到举一反三，学生学习深层质效也很难真正的提高。

（三）课堂练习教学目的比较保守

在进行初中英语课堂练习教学的时候，很多教师的教学重点都是课堂教学内容以及课本相关知识的传授，教师对学生进行考察的时候，考察的重点也往往是学生有没有很好地理解和掌握相关的知识，学生能不能在平时交流互动或者日常生活中将这些知识运用进去。所以，学生在课堂练习结束之后，也往往仅仅重视相关习题有没有做完，练习教学的目标也仅仅能够达到最基本目标，学生写作和交流等方面并没有真正的获得进步，这会给学生英语综合能力的提高造成严重阻碍。

二、 提高初中英语课堂练习实效的策略分析

有效的练习教学对于学生英语学习能力的提高作用重大，特别是在学生英语技能训练、学生英语知识巩固以及学生英语知识的运用方面价值非常高。笔者主要根据自己多年的实践，提出了一些提高初中英语课堂练习实效的策略，希望能够帮助学生更好地学习英语知识。

（一）通过问题导入来进行新知识教学，将教学目标和教学任务展示出来

在进行初中英语教学的时候，教师的课堂设计特别是进行新课程的导入，对于学生学习兴趣的激发以及学习层次性的保持有着重要意义。在开始上新课前，教师需要通过进行专门的指导下问题的设计让新课的导入和旧课的温习能够衔接得更加顺畅，这样不但能够帮助学生更好的温故知新，还能够帮助学生养成系统化的英语学习思维。问题导入这种方式，能够让学生在思想上养成由旧入新的逻辑思想，进行初级知识体系以及课堂内容结构的建立，对于那些指导性的问题，能够真正的做到承上启下，让学生可以更加主动积极地进行学习，从而给新课学习奠定良好的基础。比如在进行八年级上Unit 2 keeping healthy教学的时候，教师可以将其和上一课教学结合在一起，进行问题的提出，这样能够将体育运动和本课所讲的身体健康结合在一起，让学生能够更好地认识到二者之间的关联和区别，这样能够很好地将学生对于英语学习的兴趣激发出来。然后教师可以进行问题的提出，转移学生的注意力，将学生的注意力从上节课的体育运动转移到这节课的身体健康上来，这样能够将新课程和旧课程很好地衔接在一起，帮助学生更好地理解新知识。此外，在学生掌握了相关知识之后，教师可以提问学生“How to keep healthy？”然后让学生讨论，学生在讨论的时候也能够更好地掌握和健康有关的词汇和知识，学生的知识掌握也会更加地牢固。

（二）通过问题练习来帮助学生巩固知识，切实提高复习效果

在进行初中英语教学的时候，复习是非常重要的环节。初中生掌握的英语知识比较少，理解英语知识的能力也存在一定的欠缺，想要更好的进行新知识的学习和新语言的接受，需要进行大量的积累，所以，教师进行初中英语课堂练习教学的时候，必须重视旧知识的重复，并将旧知识和新知识适当地结合在一起，这样不但能够帮助学生更好地巩固其掌握的英语知识和英语技能，还能够切实提高学生英语学习的有效性，提高学生的英语能力。在进行问题练习的时候，教师应该从下面三点出发。首先，必须将教学重点作为问题练习的依托，采取从简单到困难的方式进行循序渐进的练习，这样能够帮助学生在课堂练习的过程中更好地掌握相关的知识，避免因为内容过于简单或者过于困难而影响学生学习的有效性。其次，教师必须重视听说读写四项技能全面的发展，特别是需要重视学生语言表达能力提高以及书写能力的提高。再次，教师必须将练习内容的实用性和练习形式的新颖性结合在一起，选择丰富多彩的形式进行课堂练习，若是练习过于单调会给练习教学效果造成严重的影响。初中英语教师在进行课堂练习教学实践的时候，必须在考虑到上面三点的情况下，精心设计和灵活调整练习教学的内容和形式，将其和学生的实际情况和实际需要结合在一起，只有这样才能够将练习教学的作用更好的发挥出来。比如教师要求学生进行封閉式词汇练习的时候，也可以给学生布置一些开放的词汇，让学生一边练习一边思考。学生在思考和练习的情况下，不但能够进行课题教学内容的拓展，还能够更好地掌握相关的重要词汇。以此为基础，教师还可以对学生进行引导，让其将词汇或者短语转变成为一小段的话或者短句，这样能够切实提高学生本身的语言组织能力和语言表达能力。在学生完成相关的练习任务之后，教师还需要对学生进行进一步的指导，让其练习课外练习。在进行课外练习的时候，可以将咨询以及采访等方式运用进去，让学生了解周围人的想法，并在下节课开始前，让学生以小组为单位进行讨论和总结，这样能够切实提高学生英语思维能力以及英语运用能力，帮助学生更好地学习英语。

（三）重视语言应用，提高课堂练习的实际效果

随着新课改的进行，英语教学也不再仅仅重视学生词汇和语法的掌握，需要从学生的语言实际应用出发，关注学生英语学习方面的实际需要，要求学生不但能够学会英语，还需要会用英语。想要做到这点，教师必须将课堂练习教学的作用发挥出来，给学生营造出一个轻松和积极的氛围，组织和帮助学生掌握相关的知识和技能，做好相关的练习。对于学生练习过程中展现出来的问题和缺陷，教师需要对其进行纠正和指引，切实提高学生英语综合能力。在进行教学实践的时候，教师的课堂练习教学不应该仅仅拘泥于课本中有的语句或者词汇，而是应该考虑到学生平时的经历以及身心发展的情况，将课堂教学的主体作为引导，来将学生平时生活或者学习情境模拟出来，对学生进行引领，让学生积极主动的进行练习或者是以小组为单位进行练习，帮助学生更好地掌握相关的知识。比如，教师进行七年级英语教学的时候，Unit 5中的原文是：“How do you usually come to school？ I usually come to school by car/bus/train.”教师可以让学生在进行问题回答的情况下，让学生回忆自己的出行方式或者交通工具，并进行反复的问答。这样学生不但能够更好地掌握课本中的语句和相关的词汇，还能够更好地了解英语课程教学和学生生活之间的关系，学生将来在生活的时候，便会自觉地运用英语知识，英语知识的运用也能够得到很好的深化。

（四）做好归纳总结，进行学习思路拓展，帮助学生提高学习水准

在进行初中英语课堂练习教学的时候，教师不但需要通过习题来帮助学生掌握相关的教学重点，还能够利用习题来对学生进行引导，引申出教学内容和其他知识点之间的关系，从而真正做到触类旁通。教师应该引导学生进行课堂练习的归纳和总结，找到学生进行课堂练习过程中存在的一些问题，并及时地纠正相关的问题，还需要引导学生将练习中的内容提炼出来，帮助学生拓宽其学习的思路，这样学生学习水平也会有明显的提高。在进行课堂练习教学的时候，教师不但需要纠正学生的错题，还需要帮助学生进行错误原因的分析，在这个基础上，教师应该引导学生归纳总结同一个类型的错误，并做好错题的记录，引导学生交流自己做错的题型以及错题的原因，在交流的过程中，学生能够学习同学的做题技巧，真正的做到取长补短，切实提高自身的英语学习能力。

三、 结语

对于中学生而言，英语是非常重要的科目，并且学习的难度较大，进行初中英语课堂练习并不是让学生掌握相关的语法和词汇，也不是进行题海战术，让学生死记硬背，而是需要教师根据教学的内容、教学的需要以及教学的对象，找到最科学合理的练习方式，将练习教学的作用更好地发挥出来，帮助学生更好地学习掌握英语。

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作者简介：饶娟，福建省三明市，福建省三明市第八中学。