情景教学在初中英语语法教学中的有效运用

李贤桂

【摘要】  英语语法对于初中学生来说是一个学习难点，因此老师在教学过程中需要通过多元化的教学手段去有效提高学生对语法知识的掌握。所以，情景教学法成为了最受老师欢迎的教学手段之一。情景教学法指的是在教学书面知识或者口语时，根据教学内容创设相应的真实情景，目的在于帮助学生更好的进入课本，提高教学效果。因此，教师在实际教学过程中，要想有效运用情景教学，就需要充分结合学生的实际情况，在满足学生学习需求的情况下激发学生的学习兴趣。

【关键词】  情景教学 初中 英语语法 有效运用

【中图分类号】  G633.41      【文献标识码】  A  【文章编号】  1992-7711（2020）11-032-01

一、初中语法教学的现状

1.教学方法单一，学生缺乏兴趣

新课程改革中对老师的教学提出了许多要求，其中最重要的要求之一就是老师需要积极创新教学方法，改善传统课堂的教学现象，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究意识。然而，在现实初中英语语法教学过程中，一些老师因为地理环境、教学条件等因素的限制導致其教学方法和观念仍然受到传统教学的影响，使其在一些教学环节中使用“机械性”的教学方法，如在英语语法教学中的单词记忆部分，老师会采用让学生不断抄写来加强记忆，而这样机械枯燥的方式不仅会给学生增加一定的学习量和心理压力，也有效培养学生创新、探究的优秀学习习惯，从而容易使学生逐渐对英语语法的学习失去兴趣，甚至产生抵触情绪，最后导致学生的英语成绩越来越不理想。

2.情景教学法的运用缺乏有效性

从教育改革初始至今，我国的教育工作者们积极探究，努力创新，提出了许多有效的教学方法，其中情景教学法是最受老师欢迎的有效方法之一，所以许多初中英语老师在英语语法教学中也积极采用情景教学法去提高教学质量。然而，根据现实情况来看，部分英语老师在运用情景教学法的过程中没有充分理解到情景教学法的运用原则，从而导致情景教学的作用没有得到有效发挥。如一些老师在使用师生对话交流创设教学情景时没有充分考虑到学生的实际学习情况，导致自己提出的问题超出了学生的理解范围，学生不能理解老师的提出的问题，自然也就不能回答出，最后导致师生的交流毫无意义。这样错误的运用情景教学，不仅不能让情景教学有效发挥其作用，还会打击学生的积极性，使学生对英语语法课堂的参与度降低。

二、初中英语语法教学中情景教学法的运用措施

1.结合生活实际创设教学情景

教育与生活密不可分，正所谓教育源于生活，英语教学也不例外。因此，在初中英语语法教学的过程中，我会充分结合生活实际去创设教学情景，从而带动学生的学习热情，提高教学质量。例如，在学习七年级“when is your birthday”一课中，在讲述月份单词的语法用法时，我会让学生两两为一组，其中一人问出问题如“when is your birthday？what happened on that day？”等等内似的问题，另一人负责回答。这样通过对话的形式学生会积极思考语言的表达方式，会积极讲述自己生日那天所发生的趣事。这样结合生活实际的情景对话既能够让学生练习所学语法，还能培养学生的口语表达能力，激发学生积极参与热情和兴趣。

2.利用多媒体创设教学情景

随着科技的发展，多媒体技术也逐渐走进课堂被老师们广泛运用。因此，在初中英语语法教学中，我会充分利用多媒体去创设教学情景，通过画面、音乐等去刺激学生的感官，从而吸引学生的注意力，提高激发学生兴趣。例如，在学习八年级“will people have robots”一课时，在讲述将来时态的用法中，老师可以利用多媒体播放一些与未来机器人的相关视频，这样的科技视频能够充分吸引初中生的注意力，引起他们的兴趣，而且通过视频画面和音乐刺激学生的感官，能够激发学生对未来机器人的想象。在观看视频后，我让学生进行自主讨论，在讨论过程中让学生练习将来时态的用法。这样去创设情景教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，加强学生对语法知识的掌握，还能培养学生的想象力，从而让情景教学有效发挥其作用。

3.开展游戏活动创设教学情景

游戏教学法对教学效果的提升有重要作用。因此，我想通过开展游戏活动去创设教学情景，从而提高学生对课堂的参与度，达到提高教学质量的目的。例如，在讲述“how often do you exercise”一课时，我会选择两位学生进行“你比我猜”的游戏，我给出运动项目的单词，其中一位学生对这项运动进行比划模仿，另一位学生进行猜测，在说出答案时要根据自己做运动的情况运用usually、often等类似的单词表达出来。这样不仅能够起到让学生练习语法的作用，还能让学生高度参与课堂，激发学生的积极主动性，从而促进教学效果的提升，也使情景教学有效发挥作用。

结语

总而言之，在初中英语语法教学中运用情景教学能够有效改善传统的英语课堂氛围，提高教学效果。为了情景教学法能够发挥出其真正的作用，我会在运用情景教学法的过程中充分认识到情景教学法的作用以及运用原则，要充分结合学生的实际情况开展情景教学，通过多元化的方式如结合生活实际、利用多媒体、开展游戏活动等方式充分激发学生的学习兴趣和积极性，发挥学生的主观能动性，让学生在情景课堂中加强对英语语法知识的理解和掌握，提高学生对语法知识的运用能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]茅蔚霞.例谈基于语境的初中英语语法教学[J].英语教师，2020，20（01）：161-165.

[2]秦芬.情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J].英语广场，2018（11）：164-165.

[3]邴永学.情境教学策略在初中英语语法教学中的运用[J].现代交际，2018（09）：206-207.