初中英语阅读教学与写作教学的结合

周作清

摘要：初中阶段是学生们接受教育的关键阶段，也是教师教学的关键阶段，这一阶段的教育要为学生打好基础，促进英语教学的全面发展。在新课程教育改革的广泛影响，教师们掌握了越来越多的教学技巧。在英语教学中，教师们将英语阅读教学与写作教学两者有机的结合在一起，以激发学生对英语学科的学习兴趣，对学生们以后的英语学习来说大有益处。在英语教学中，阅读和写作是两项极为重要的教学方面，两方衔接，对学生们英语成绩的提升会产生很大的影响。值得注意的是，在教学中将阅读教学与写作教学衔接一起还存在一定的问题。本篇文章试图从发现问题与在规避问题中探索教学策略这两个方面来对这些问题进行论述。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;衔接策略

初中英语教学是为学生们以后的英语学习打下坚实基础的学科。在教学中，阅读教学与写作教学又是整个英语教学的两个重要板块，而两者之间也是相辅相成的关系。学生们阅读能力的提高在一定程度上会改善学生们的写作能力，写作能力的提升在一定程度上也是受到阅读中逻辑关系以及推理能力的影响。由此可见，在教学中提升学生阅读能力与写作能力是十分重要的教学方面。所以，英语教师在教学的过程中，其教学的目标要以激发学生对英语学科的学习兴趣为主，教学的归宿要体现出教学的效果。把阅读教学与写作教学衔接好，提升学生英语学习的综合能力。

一、当前初中英语教学中阅读能力与写作能力结合教学的问题

从不同教师在实际教学经验中的总结来看，英语教学中的阅读能力与写作能力在衔接上还存在一些问题。阅读与写作在教学中还处于一种“各自为战”的状态。在这种情况下，对学生的学习来说，很难提升阅读能力与写作能力。对教师的教学来说，在不避免问题的情况下很难制定出正确的教学策略。那么，具体的问题主要体现在以下几个方面：

其一、教学前期存在的问题

教师教学前的备课未能将阅读能力与写作能力有效的衔接起来，忽略了二者之间的必然联系，或者在教学设计中二者衔接不合理的情况也时有发生，在这些情况下，都难以取得预期的教学效果。对学生来说，很多学生认为英语科目不需要提前预习，所以没有养成课前预习的好习惯，很多陌生的词汇对学生来说还没有提前掌握，学生的学习兴趣不高，也难以达到预期的教学效果。

其二、在教学过程中存在的问题

在教学的过程中一方面，教师按照传统的教学模式“照本宣科”，没有进行有关词汇方面的拓展，使得阅读教学进展的很困难，为阅读教学与写作教学的结合增加了难度。另一方面，教师在教学的过程中，采取全中文的教学模式，没有为学生们提供“语言环境”，加之，英语学科本身的教学特点就是不断重复。所以，在课堂上教师的不断重复给学生造成了困倦，没有达到预期的教学效果。

其三、教学后所存在的问题

教学后也存在相应的问题，教师没有进行及时的作业巩固。没有留下与阅读和写作衔接有关系的作业思考。学生的自主学习能力差，学习自觉性不高，二者没有衔接好，无法提升学生的综合能力。

二、阅读教学与写作教学相衔接的教学策略

上文我已经着重分析了阅读教学与写作教学的相结合所存在的问题，只有找到问题的关键，在避免问题的过程中才能更好的总结教学策略。那么，在初中英语课堂上，具体的教学策略有以下几个方面：

其一、明确阅读教学与写作教学之间的关系

如前所述，传统教学中易忽略二者之间的关系。因此在教学的过程中，教师应当明确二者之间的关系，并在教学计划与教学设计中充分考虑到二者之间的关系。例如：以外语教学与研究出版社出版的七年级英语教材中“Starter模块三What colour is it？”为教学案例。教师在指导学生完成阅读任务以后，可以相应的根据课堂内掌握的关于颜色的词汇，以我喜欢的颜色为题，鼓励学生们进行习作。那么，这就需要教师在教学前应该要求学生进行预习，根据课前预习、课上学习，在进行写作练习的过程中会更加容易。

其二、重视词汇的延伸与拓展

英语教师在实际教学过程中一定要重视对词汇的延伸与拓展。词汇是英语学习的根基。值得注意的是，词汇的延伸与拓展要在初中生所能够接受的能力范围之内。针对所涉及到的阅读词汇与写作词汇需要重点讲解，增长学生对英语知识的掌握程度，还要注意在讲解之后要重点考察学生的掌握情况。例如：以外语教学与研究出版社出版的七年级英语教材中“Starter模块四What's the weather like？”为教学案例。课本中已经给出了一些有关描述天气的词汇，教师在教学的过程中还应该给学生补充一些描写天气的词汇，包括sunny、cloudy等等表示天气的词汇，让学生们比较sun、cloud等词汇，并找到这些词汇存在的区别，加深印象，培养学生的写作能力，提升学生的综合能力。

本篇文章尝试将初中英语教学中如何把阅读教学与写作教学更好的衔接起来做了探索及论述，文章先分析了在二者衔接过程中所存在的教学问题，而后进一步提出了将二者结合的策略。教师在教学中，只有充分发挥学生们的阅读能力，提升学生的写作能力，并将二者有机结合起来，才能提升课堂教学效率，提高学生英語综合学习运用能力。

参考文献：

[1]关注英语衔接提升阅读能力[J].林凤珍.课程教育研究.2018 （39）

[2]新课程标准下的英语阅读教学[J].李廷禄.承德职业学院学报.2006 （02）

[3]初中英语教学中提高阅读教学效果的重要意义[J].魏树青.学周刊.2019 （32）