《高压电器综合实验》专业教育与创新创业教育融合探讨

林智勇 田洪 周燕茹 邓伟琼 周薇

摘要：本文从课堂学生学习方法、教学形式、教学方法等方面对“高压电器综合实验”课程进行专业教育与创新创业教育相融合的改革方案研究，以目前“高压电器综合实验”课堂上存在的一些共性问题为切入点，提出创新创业相结合的教学新模式，进一步培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才。

关键词：高压电器;创新创业;案例分析

《高压电器综合实验》是《高压电器》专业课学习以后的一次综合课程，是学生在学校完成专业基础课和部分专业知识的学习以后，进行的理论联系实际的全面工程实践训练的重要实践性教学环节，是培养专业技术人才动手能力的重要手段之一，同时也是完成电气工程师初步训练的重要步骤[1]。它是对学生如何综合运用所学理论知识解决本专业范围内工程技术问题的一次综合训练，能够为日后的实际工作打下坚实的基础。《高压电器综合实验》主要实践内容包括高压电器图纸绘制与模型设计、电力系统负荷计算与分析、高压电器操作机构设计与模型设计、电力线路短路故障恢复电压仿真分析、基于VISIO、AUTOCAD等三维模型设计与3D打印等内容[2]。实践内容比较丰富，是《高压电器》专业课的拓展与延伸，若还是采用《高压电器》专业课的课堂授课方式，就无法充分发挥学生独立思考，开拓学生创新创业思维。因此有必要针对《高压电器综合实验》的课程性质，结合专业教育与创新创业教育的新理念，提出《高压电器综合实验》专业教育与创新创业教育相融合的改革方案，进一步培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才。

一.改进课堂学生被动学习方法

《高压电器综合实验》是一门实用性和应用性强的课程，如果单纯靠老师课堂讲解知识，學生自己埋头苦干往往学习效果不理想，学生思考和交流能力得不到锻炼。因此有必要以学生主动提出问题为主，同时灵活运用启发式、讨论式、参与式、探究式、案例式等多样化混合式教学模式，培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。可以通过分组形式，一方面锻炼学生的团队合作和交流沟通能力，在与老师和同学之间的交流过程中，加深对知识点的理解和掌握。另一方面可以避免学生闭门造车，不知所措，没有信心完成课程学习目标，缺乏动力。

二.丰富教学形式，提高教学的新颖度

传统的课程教学都是任课老师独立完成，而任课老师绝大部分都没有企业工作经历，讲解工程实际应用案例分析没有企业工程师有经验。因此有必要适当邀请具有行业创业管理经验的企业工程师参与课堂教学活动，丰富课堂教学形式，提高学生学习积极性和拓宽学生知识的深度和广度[3]。通过具有行业创业管理经验的企业工程师做课堂的案例分析，能够提前让学生对未来工作有个初步印象，分析自身综合实力与未来工作需要的差距，鞭策学生进一步完善专业知识和专业技能。

三.适当开展专业教育与创新创业教育融合类讲座

传统的课程教学都是任课老师讲授课程主要知识点，基本没有专门开展这门课的相关讲座，就很难让学生较为系统地全面地了解课程相关的技术发展情况。因此有必要针对《高压电器综合实验》改革的需要，适当邀请具有行业创业管理经验的企业工程师做《高压电器综合实验》相关的专业教育与创新创业教育融合类讲座，提高学生知识面的深度，增强学生对未来就业的信心，调动学生学习积极性。

四.完善考核方式

现有考核方式一般比较简单，主要包括平时表现，设计报告、答辩情况，没有突出学生的创新创业部分。因此有必要完善以培养学生树立正确的设计思想、独立分析和解决问题能力、创造性思维、创新创业方法等为重点的考核方式，通过考察课堂上学生的主动沟通和应用分析能力，提高创新创业在总成绩的比重，让学生更加注重结合创新创业理念和知识，提高独立思考和分析问题的能力，开拓创新创业思维，争当具有创新精神、创业意识和创新创业能力的高素质人才。

参考文献：

[1]石锋杰，郭琳，马雁.基于工作过程的"高压电器运行与检修"课程的教学改革[J].中国电力教育，2010 （1）：127-128.

[2]张闯，王颖，许刚，等.“高压电器”课程教学改革初探[J].河北工业大学学报（社会科学版），2008，23 （2）：11-13.

[3]李靖，黄绍平，谢卫才.基于“一课多师”的专业课程教学改革的探索与实践[J].湖南工程学院学报（社会科学版），2014，24 （4）：84-86，118.

资助项目：厦门理工学院专创融合课程建设项目《高压电器综合实验》（编号：23060409）、《物联网技术》（项目编号：23060420）、福建省本科高校教育教学改革研究项目“物联网背景下电气信息类专业的创新创业教育改革与实践”（编号：FBJG20190307）

作者简介：林智勇（1989-）男，汉族，讲师，博士，主要研究方向为电气设备绝缘监测与故障诊断

田洪（1983-）男，汉族，讲师，主要研究方向为电力系统自动化

周燕茹（1989-）女，汉族，讲师，博士，主要研究方向为复杂系统优化与控制

邓伟琼（1989-）男，汉族，讲师，研究生，主要研究方向为思想政治教育

周薇（1990-）女，汉族，实验师，硕士，主要研究方向为实验室管理