巧用导语，激发写作情感

毛雪军

为了让学生在习作时说真话、诉真情，教师需要引导他们在日常小事中发现不平凡，发现美好的东西。巧妙的导语运用，能激发学生的表达欲望，从而为写好情感打下基础。

1. 煽情式导语。如笔者教学《难忘的“第一次”》时，设计了这样的导语：“我们在生活中经历过无数的‘第一次，这一个个‘第一次：或许曾经让你怅然若失、辛酸流泪;或许曾经让你欣喜若狂、欢快不已;又或者曾经让你心生安慰、无比感动;……也许只是一刹那，也许只是那一刻，却永远烙在了你的脑海里。静静地回味那人、那事……”隨着笔者动情的导语，学生的情绪在生成，情感在积淀，为下笔作文做了良好的铺垫。如学生在习作中写道：一路上，我无时无刻不在想那件事。回想起母亲那龟裂的手、流血的手，我感到无地自容。日夜操劳的母亲，亲爱的母亲，慈爱的母亲……

2. 启发式导语。如笔者教学《我与大自然的故事》时，采用了这样的导语：（出示图片：风中的小草、墙角的小花、夹缝里的嫩芽、树枝上的小鸟、天上的云朵……）假如你是它们中的一员，你会有什么样的故事？请展开你想象的翅膀，做一次奇妙的旅行吧。

赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”通过这样的启发式导语，诱发了学生的表达欲望，激发了学生的情感，打开了学生的写作思路。

（作者单位：浙江省平湖市平湖师范附属小学 责任编辑：庄严）