浅谈农村中学班主任对学生思想教育的培养

陈沛南

【摘要】在农村，小升初的时候，许多家长为了让孩子接受更优等的中学教育，便让他们到县城、市区等更好的学校进行学习，以至于农村大量优质生源的外流，导致农村中学的学风低下，纪律涣散。而班主任作为引导者，影响着学生思想观念的形成和发展，所以，本文通过分析班主任在学生思想道德的发展中所起的作用，浅谈如何实现对农村中学生思想教育素质的有效培养，从而改善农村中学的教育现状。

【关键字】农村中学   班主任   思想道德教育

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A     【文章编号】1992-7711（2020）10-191-01

在农村中学，班主任是“育人”的主要实施者，是农村教育体系中的主要载体，对学生的思想道德、行为品性起到了一个引导的作用，因此班主任在农村的教育体系中扮演着极其重要的角色。那么，要改善农村中学的教育工作，就要发挥班主任的导向作用，强化农村学生的思想道德教育，从而培养良好的学习风气。

一、农村中学思想教育的培养内容

中学生处于青少年必经的一个叛逆时期，他们的性格特点心理期望、个人经历等是影响他们思想道德观念形成的内在因素，而学校管理、生活环境则是影响思想道德观念发展的外在因素，而外在因素与学校息息相关，因此，班主任要从影响学生思想道德观念的内外在因素入手，分析农村中学生的思想认知和成长环境，综合教学管理经验，在思想道德教育中融入人文化的内容，培养学生树立诚实守信、以人为本的思想观念，进而培养其高度的社会责任感。

二、实现学校对中学生思想教育培养的有效引导

（一）注重良好的班级风气的培养

班级风气影响着学生们的学习行为和习惯，良好的班级风气促进学习效率的提高，也是一种班级凝聚力，使班级的学生共同形成正确的价值观念和良好的思想道德品性。虽然在农村小升初的阶段，许多优质生源的外流直接导致农村中学的学风每况愈下，但中学作为一个新的起点，仍然可以通过一定的举措改善学习风气。

那么，注重良好班級风气的培养，第一点，要从“个体”抓起，班主任应该引导学生形成正确的个人认知，首先要尊重他们的个体差异，长善救失，有针对性地进行引导。在农村，许多家庭对教育的重视度不够高，同时还有不少家长外出务工，导致许多留守学生缺乏相应的管教，形成了一些不良习惯。因此，对于这部分学生，班主任应该耐心引导，从培养学生的个人认知出发，告诉他们什么事情不该做、不能做，引导他们形成正确的是非观念。

第二，选择合适的班干部，班干部的工作辅助班主任管理班集体，因此，对于班干部能力的考察尤为重要，教师可以结合平时的观察，加上学生的推荐和个人自荐的方式，推选出管理能力强同时能够以身作则的优秀班干部，在他们的协助下，带领同学们遵守纪律、认真学习，从而形成较好的班级风气。

（二）注重对学生的激励，引导其解决问题

中学生处于一个心理上的“断乳期”阶段，此时他们的思想会比较偏激、情绪变化快，心理斗争也较多，此时他们的心态是比较消极的，使得学习效率的低下，而个体思想也影响着学生行为的方方面面，因此，班主任要对其作出一个正确引导。

首先可以通过激励的方式，例如在课堂上的适当鼓励、举办一些课外竞赛等，让学生们找到自己的闪光点，从而形成积极乐观的学习心态。

其次，关注学生中普遍存在的压力和困扰，在班会中增加一些情绪调节方法指导、缓解学习压力等内容，引导他们管理好自己的情绪，学会解决生活中的实际问题。

另外，班主任在日常学习生活中，也可以留心观察学生的人际关系问题和个人行为习惯，从而对每一个学生做出针对性地疏导，让其形成健康良好的人际交往关系，更好地适应未来的社会。

三、实现家庭教育对中学生思想教育培养的有效引导

在当代农村，许多学生家长的受教育程度并不高，家长不重视教育、家长过度地“盲目”重视教育的两种极端并存着，不重视教育的家长则采取“放养式”，对孩子的成绩不闻不问，使得孩子也觉得“教育无益”，盲目重视教育的家长忽视了孩子学习的主观能动性，为了“激励”孩子，对他们的成绩与其他同学进行对比，甚至冷嘲热讽或者对他们的学习施加高压，强迫他们上各种补习班等。

这些现象都不利于学生的身心健康发展，只会适得其反，极端的教育方式也会产生极端的后果，导致部分学生滋生了无所事事、放纵自我，甚至沾染抽烟喝酒、打架等不良习惯，不利于他们未来的人生发展，不利于良好学风的创建，大大增加了学校管理的压力。

所以，班主任要加强家校联系，让家长意识到环境对学生成长的影响，认识到家庭教育的重要性;同时促进家校双方对学生的了解，让家长积极配合监督工作，共同探讨培养学生良好的道德品德的有效途径。班主任可以通过定期家访、家长会的形式，同时还可以利用微信群做一个日常的家校联系，群里可以发布每天的学习任务、学生的学习情况，促进家长对学生学习状况的了解，采取一定的教育方法，同时也可以分享一些有关家庭教育的资源供家长学习。

总而言之，农村中学生的思想道德的培养在现代教育中具有重要意义，班主要在其培养过程中，首先要分析到农村中学教育的现状和特殊性，其次制定科学、合理、可行的思想道德培育内容和策略，从学生个体入手，改善班风，最后引导家长发挥家庭教育的优势，从而使中学生形成良好的思想道德观念和学习观念，进一步改善农村中学的教学现状。

[参 考 文 献]

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[3]刘世芳. 新形式下农村中学班主任工作方法研究[C]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第八卷）：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：128-132.