新课改背景高中历史教学下情感态度价值观之爱国精神的弘扬

钟春田

【摘要】随着经济的快速发展，社会各界对于教育事业的关注度越来越高，前几年的新课程更是将我国教育事业推上了又一个高峰。在新课改的背景下，教育事业取得了显著的进步，一是教学理念的转变，更加注重学生在教学活动中的参与度;二是教学活动的改变，以更多灵活多变的教学方式来满足学生的教学需求;三是对于学生的实践能力的加强。此外，对于学生思想道德的培养也是越来越重视。在现在高中历史教学中，教师要通过历史知识、历史事件的学习，让学生树立正确的荣辱观和培养学生的爱国主义精神。下文将围绕新课改背景高中历史教学下情感态度价值观之爱国精神的弘扬展开论述。

【关键字】新课改   高中历史   情感态度   价值观   爱国精神

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】A  【文章编号】1992-7711（2020）10-027-01

在传统的高中历史教学中，存在着以下几个问题：一是教材编写的观念陈旧。教材中的情感的代入感不强，通过历史学习学生最大的收获是增强了他们历史知识，对于情感认识、思维启发、道德品德培养、爱国主义精神的激发却是不强烈，存在一定的缺陷;二是教师的教学观念陈旧，只是为了教学而教学，没有体会到历史课设置最深层次的内涵，是为了通过历史知识去代入情感教育，正确认识历史，激发学生的爱国主义精神，增强他们的民族自豪感;三是学生更加关注应试能力，对于感情的熏陶则是很少关注，导致他们看似是满腹经纶的才子，实质却是麻木、冷漠之人。但是新课改的实行，则是将情感教学引入其中，在历史教学中不仅关注学生历史知识的掌握，更是通过历史事件去培养他们的价值观，去激发他们的爱国主义精神。下文将从改革教学评价体系、提升教師自身素养、举办主题活动三个方面来介绍如何去培养他们的爱国主义精神。

一、改革教学评价体系

改变教学评价体系是对传统教学的一个挑战，更是新课改实行的一个最大的亮点。改革教学评价体系，就是在现在高中历史教学中，历史知识的中掌握是一方面，应试能力是一方面，最主要的则是学生通过历史学习，学生有什么启发，对于自己的认识、思维有何扩展，通过一件件的历史事件，自己的内心有和感受，去注重学生情感态度方面的转变。我认为在新课改体系的评价中，要将价值观和情感态度融入其中，将考察的重心集中在学生的价值观的测试上。因此，教师要合理的改革现有的历史考察形式，弱化历史成绩的考察，将情感的考察和价值观的考察以巧妙的方式设计出来，去培养学生正确的价值观，激发他们的爱国主义精神。

例如，在现在高中历史教学中，教师对于学生最后历史学习的评价不再局限于历史成绩的高低，或是教师在出题过程中，代入情感模式，像教师在试卷中，不再考察什么时间发生的时间，历史事件的主导人，可以设置成通过这个这个历史，你有什么启发，这个历史事件和现在社会中的哪些现象具有相似，应该秉持什么样的态度。此外，教师还可以在历史课结束后，让每个学生交一份心得体会，通过历史课，对于自己的价值观的培养有什么新的认识，对于自己的爱国精神有什么启发......以情感代入灵活的考察方式，去真正的将爱国主义精神渗透在历史教学中，去培养一个优秀的高中生。

二、提升教师自身素养

教师是学生的引路人，是学生学习的榜样，而历史教师则更是对于学生的价值观、爱国主义精神的培养影响很大。要想提高学生的核心价值观，培养他们的爱国主义精神，我认为需要从源头去解决，即学生的榜样——教师。在现在高中教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的灵魂导师，什么样的教师交出来什么样的学生。所以，教师要提高自身的素养，一是改变自己的教学理念，不要讲眼光全部集中在历史知识的教授中，可以去通过研究其他学科更好的为历史服务，像心理学，思想健康课等，将历史知识和情感态度有效结合起来。二是教师自身道德素养的提升，教师高尚的道德修养是对学生最好的熏陶，因此作为一名教师，要有正确的价值观，也要深沉着热爱着这个给予自己一切的祖国。

例如，在现在新课改中，更加注重学生的学习感受和地位。作为一名历史老师，如何去设置高效的教学活动呢？就是教师必须得了解学生的心里状态，根据学生的心理情况去激发他们在历史学习中的情感。像在高二历史教学中，《古代中国的发明和发展》，我国的四大发明，充分显示了我国古代人民的聪明智慧，但是就单纯的用语言文字表达出来，学生的情感代入并没有多强烈，教师可以通过互联网，去搜索那时候人们的生活是什么样的，四大发明的出现对于世界来说，是多么重要，由此可以激发学生的爱国主义精神。

三、举办主题活动

举办主题活动，对于增强学生的爱国主义精神帮助很大。在新课改的背景下，学生的学习方式不仅仅是局限于课本，也不是将学生束缚在教室中，可以实行走出来，走出教室，去真正的体会历史中蕴含的精神。举办主题活动，一方面可以使学生将所学的知识可以灵活运用，真正渗透在活动中;另一方面，通过主题活动，让学生深刻感受到历史事件背后是用无数鲜血浇灌的，现在的幸福生活是革命先辈们用他们的身躯建设起来的。

例如，在学习完高一历史新民主主义运动后，教师可以让学生根据所学的知识分小组去举办主题活动，有些小组选择的是抗日战争的主题，通过播放有关抗日战争的视屏、讲有关抗日战争时期的英雄人物的事件、通过了解历史故事，像九一八事变等，让学生深刻体会到我们中华民族走过的路，我们虽然经历了很多残酷的战争，但是一切都没有打到我们......通过这些主题活动，激发了学生内心深处的爱国主义精神和他们的核心价值观。

结语：

现在我们的国家向着越来越繁荣昌盛、越来越和谐美好的方向迈进。在人才的培养方面，要重视学生情感、态度和价值观的培养，让我们一起在教学中尝试、探索和领悟吧！

[参 考 文 献]

[1]张雅琴.新课改背景高中历史教学下情感态度价值观之爱国精神的弘扬[J].新课程（下），2019年02期.

[2]石继光. 高中历史教学中情感态度价值观教育的培养研究[D].