浅谈如何创设愉悦的小学低年级数学课堂气氛

胡艾

【摘要】一直以来，在许多学生的眼里数学课就是“枯燥乏味”的，如何让"枯燥乏味"的数学课堂焕发生命的活力，这就必须优化课堂教学气氛，才能提高教學质量。

【关键字】愉悦   气氛   课堂

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A    【文章编号】1992-7711（2020）10-140-01

心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，愉悦的课堂气氛能活跃学生学习的思维，能让学生体会到了学习是一件快乐的事情，能让学生主动地投入到学习中去，有效地改善了他们的感知、记忆、想象、实践和创新等能力，从而使学生的素质能主动、活泼、全面地发展。

一、诙谐幽默的语言，让数学课堂轻松愉悦

著名的教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位助手的是幽默。”教师幽默诙谐的教学语言，不但改善师生关系，让学生直接感受到愉悦的课堂气氛，还让学生在幽默诙谐的语言环境中受到深刻的启迪和教育。首先幽默风趣的儿歌激发学生的学习兴趣，特别是低年级的学生，由于刚刚入学，对数学的概念和数学思维的意识比较薄弱，所以在教学的时候，教师采取诙谐幽默教学方法。我根据低年级学生刚才幼儿园升起，喜欢儿歌，于是就采用了幽默的儿歌教学，从朗朗上口的儿歌中，学生愉快而轻松地记住了大于号、小于号，了解了它们的特点和作用。其次，幽默形象的比喻，能令学生更好地理解、接受和记忆新知识。生动幽默的比喻，如同画龙点睛，开启学生智慧之窗;幽默的授课语言，好像夏日里的一杯清凉的甘泉，让学生清新愉悦，甘甜润心。教师课堂讲授幽默诙谐，妙语连珠，生动有趣，使得学生在这愉悦课堂气氛中心情舒畅，乐于学习，吸取课堂教学的精华。

二、丰富多彩的活动，让数学课堂活跃愉悦

1.采用游戏创造愉悦的学习环境

爱玩游戏是小学生的共同的特征，在数学教过程中，把适当的教学内容寓于游戏之中，让孩子们在欢乐的游戏中把无意注意转为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识、发展学生素质能力，让学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，感知了抽象的数学的理念。在教学中常用的游戏有：对口令、找朋友、摘果子、夺红旗、猜一猜、开火车等。在数学课堂上教师要有认真设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏来唤起学生浓厚的学习兴趣。用游戏形式创造一个愉悦、开放的学习环境，让数学课堂充满生机和活力。

2.运用谜语营造愉悦的学习气氛

小学生喜欢猜谜语，在数学课堂中适当融入与教材相关的数学谜语，是将数学学习寓于娱乐之中，有利于打破沉闷的课堂气氛，营造愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启迪学生的数学思维活动，深化学生对知识的理解，使学生主动地参与到学习活动中，成为学习的主人。在教学《小明的一天》时，新课引入时，我出示了谜语让学生猜一猜：“会走没有腿， 告诉我们，什么时候起床，什么时候睡。——打一生活物品”学生争先恐后的抢答，课堂气氛热烈，学生的学习情绪高涨，谜语的导入在极短的时间里，就把学生引入自己做主的课堂，学生在轻松愉悦的学习氛围中摄取了数学知识。谜语融入数学课堂之中，营造了欢愉课堂气氛，有助于学生开阔视野、活跃思维、培养创新意识、促进能力的提高。

3.开展知识竞赛营造愉快的学习气氛

根据小学生以具体形象思维为主的特点，竞赛式教学符合学生的年龄特征， 恰当地开展一些有益的比赛活动，这些竞赛活动能消除课堂中常有的枯燥感，营造一种符合学生年龄特征和心理特点的快乐而富有激情学习气氛;比赛能够调动学生积极参与数学课堂教学，激活了课堂，培养了学生敢于竞争的意识，提高了课堂学习的效率。根据教学内容特点不同，选取合适的竞赛。拓展性的教学知识练习比较适合采用个人竞赛的形式，而且不宜过多使用。例如可以使用“争冠军”方式的比赛拓展性知识。新授的教学知识练习可以采取的是个人竞赛和小组竞赛的形式。例如可以使用“比摘苹果”、“小组接力赛”等方式进行竞赛。而复习类的知识练习三种形式都可以采取，而小组竞赛和全体竞赛更能锻炼学生的合作能力。例如以“开火车”、“接龙”等方式进行竞赛。成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力。在数学教学中开展知识竞赛，要给每个学生创造出更多的表现的机会，让学生在竞赛中获取成功的喜悦，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。

三、生动有趣的情境，让数学课堂融洽愉悦

新课程标准指出：“数学教学中要创设与生活环境、知识背景密切相关的，同时又是学生感兴趣的学习情境。”在设计教学时，教师要考虑所创设的情境能激发学生学习的兴趣，能诱发学生对数学知识的深度思考。但不要把情节设计得过分复杂和费事，生动有趣的教学情境使得数学课堂变得生动活泼，有效吸引学生的注意力。学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”在轻松融洽的气氛中自然引出。老师设计教学时能够根据低年级儿童的年龄特点，利用“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，愉悦了课堂气氛。

教师要善于根据数学与现实生活的联系，选编生动有趣、富有智慧的小故事，让学生轻松愉悦地从故事中得到启示，获得顿悟。

[参 考 文 献]

[1]李国春;激发兴趣，创设和谐愉悦的课堂气氛[J];《成才之路》2012.

[2]张水莲;创设良好的教学氛围，激发学生学习兴趣[J];课程教育研究;2019-11-15.

[3]李炳坚;如何营造生动的数学课堂氛围[J];小学教学参考;2017（11）.