浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养

柯卫青

【摘要】初中阶段的数学学习，对比小学时期在其内容与难度上增进了许多，且随着初中学生认知能力相应的提高，对初中数学教学中，也提出了对学生更高的学习要求。除了要对教材中的基础知识牢固掌握外，还需要学生学会灵活的应变能力，具备对已学知识的举一反三的应用效果。因此，在初中教学时，教师需要重点培养学生对知识的反思能力，进一步拓展学生的创新思维，提升学生的数学学习水平。

【关键字】初中数学   反思能力   培养

【中图分类号】G633.6   【文獻标识码】A  【文章编号】1992-7711（2020）10-079-01

初中时期的数学学习，是对小学数学与高中数学承上启下的重要阶段，学生需要掌握丰富多样的数学知识点，记忆与理解各项重要的数学概念，熟练解答各种数学应用题型。通过平时的数学学习，来培养学生一定的思维逻辑，学会运用所学知识点来展开丰富的联想与思考，从而形成自己全新的解题思路，在不断的学习积累与反思归纳过程中，提升学生的数学自主学习能力。

一、分析初中数学教学中的现状问题

在现阶段的初中数学教学中，对于教学的真正目的，有些教师并不完全的明确，只是为了完成教材内容而加快进度，大量地按部就班地给学生灌输教材知识。面对学生存在的知识盲点，教师也只是轻描淡写的带过，而通过大量的练习题目来试图改善学生的学习成绩，很少花时间来引导学生对所学内容展开反思活动。另外，有些教师虽然严格按照教材内容与教学计划来展开教学，但却只注重教学的过程，没有重视学生的学习成果，尤其对于一些学困生，对于他们存在的学习问题，教师只简单地认为他们是学习能力有限，而缺乏主动做出对学困生针对性的教学策略，未能满足所有学生的学习需求，也没有培养出学生在学习过程中的反思习惯。

二、概述数学学习中培养学生反思能力的作用

在数学学习过程中，教师引导学生对以往学过的数学知识，展开系统性的归纳与总结，并科学性地进行对知识的整理，从而在学生的学习基础上，形成对一些新旧知识的思考与验证，获得全新的更为明朗的知识结构，这种学习方式即为叫作反思能力。学生通过具备一定的反思能力，便能帮助以后长期的学习奠定良好的学习基础，是否具备这种反思能力，也在一定程度上决定着学生学习成绩的好坏。由此看出，在初中数学教学中，教师培养学生形成良好的反思能力，有着至关重要的作用，将会对今后长期的数学学习起到直接的影响作用。

三、初中数学教学中培养学生反思能力的有效策略

3.1培养学生形成良好的数学学习习惯

相对于小学数学来说，初中数学在知识量及难度上都提高了不少，因此，想要提升学生的数学成绩，教师首先需要培养学生形成良好的数学学习习惯。在课堂教学中，学生要保持认真严谨的态度，紧跟教师的教学思路，积极投入对问题的思考。针对自己还未完全弄懂的难点知识时，可以自行在教材中做下记录。可以在课堂合理的时机向教师主动提问，或者在下课之余，向教师或其他学生寻求帮助。而教师也应积极倡导学生不懂就问的精神，鼓励学生大胆质疑的精神。其次，教师在平时的教学过程中，要有意识地培养学生的反思能力。

例如，在教授新知识点时，给予课前十分钟时间让学生回顾以往相关知识点。如例题：正方形边长为5cm，请计算正方形的面积。首先让学生回顾正方形及长方形的面积计算方法，然后让学生明白题中的正方形是长宽都为5cm的长方形，从而按照长方形面积的计算方式得，正方形得面积为5cm×5cm=25cm2.

通过对以往知识的整理归纳，让学生尝试性的摸索出有效的解决办法，发挥学生的反思能力，开发学生的逻辑思维能力，从而锻炼学生自主学习的能力。

3.2通过联系形象化的生活元素，提供给学生展开反思的情境

所有高难度知识的掌握，都是从初级知识基础上慢慢建立和积累起来的。初中生还属于未成年的青少年时期，他们对于事物的认知还更倾向于形象化的教学形式。因此，教师在教学中不能急于求成，应结合初中学生的认知特点来从基础的，形象化的知识教授形式入手，精心创设一些有利于学生理解的教学情境，以此来提升学生的学习兴趣增进学习效果。

例如，在教学关于“三角形全等判定”的内容时，在批改学生的作业时，看到很多学生容易将全等三角形的推理与判定三角形全等时弄混淆。针对学生存在的这一问题，教师可以引用学生实际生活中的数学元素，来引导学生对易混淆的知识点进行区别，从而巩固学生的知识印象。

例如，举例“木工在对家具的制作过程中，采用的是对称性质的图案”，并告诉学生木工只需制作出一个三角形，然后再复制此三角形即可。从而通过生活现象来掌握三角形全等的这一数学推理，并区分三角形全等的判定。在这样递进式的反思与理解过程中，加深了学生对所学知识的印象。

四、结束语

总之，在初中数学教学过程中，学生首先要牢固掌握基本的教材知识，然后在教师的有效引导下，在学习过程中不断对新旧知识的联系与思考，从而摸索出更为清晰明朗的知识结构，帮助学生掌握到更科学快捷的学习思路。高效的学习氛围，属于双向的学习活动，需要学生具有一定的自律意识，在学习过程中不断反思自己的学习方法与学习习惯，全面认知到自身存在的知识缺陷，并积极更正自己不良的学习习惯。在教师的指引下，建立正确的学习态度与方法。同时也应形成不懂就问，勤于反思总结的好学精神，虚心向优秀学生或是教师请教，来不断丰富自己的学习经验，掌握更多的解题思路，从而进一步的提升自己的数学学习成绩。

[参 考 文 献]

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