小学数学开发网络课程资源的实践与探索

黄银桂

【摘要】由于科学技术的飞速发展，信息技术的渗透已经到多种行业领域了，取得的成绩也是有目共睹的，让然教学领域也不例外，也引进了信息技术进入教学中，运用网络课程资源大大提升了教学效率。本文章就针对小学数学开发网络课程资源的实践与探索展开分析，希望给到提升小学数学教学质量的作用。

【关键字】小学数学   网课   开发

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A    【文章编号】1992-7711（2020）10-039-01

伴着新一轮的课程改革进程不断的深入进来，不同全新的教学方式也不断的浮现出来，这些模式的出现一定程度的提升了教学质量，当然也为小学数学课教学改革注入了全新的能量，其中之一就是网络资源教学，网络资源的开发应用，在小学数学课堂教学中大大提升了教学的质量，更激发了小学生在数学课上的学习兴趣，小学生的综合素质也得到了提高。

一、小学数学开发网络课程资源的问题

（一）网络课程教学形式出现单一化

小学数学教学利用网络课程资源开发进行教学，由于经验不足、价值成本的投入量也没有那么大，导致小学生數学教学开发网络课程资源的过程中出现了一点问题，其中比较明显的可能就是网络课程资源在课堂上呈现单一化，不丰富。没有做到在充足的时间和技术基础上来进行科学合理的设计，致使小学生和教师在利用网络资源上课使有些迷茫和不懂。

（二）应用效果

不管哪一门学科的网络课程资源来说，只有运用到课程实践中来效果的体现才会更加，有许多小学数学教师还在继续坚持传统教学，无法利用网络资源进行探讨，运用效果不是特别好。

（三）适应力不突出

对于不同地区，不同版本的小学教材来说，网络课程资源的需求那么也就不同了，前期网络资源课程技术投入是比较大的，所以在实际上课中网络资源的变动性就做不到随时更改和随时调整。导致适应力不强，不能进行根据课程不同进而调整。

二、优化小学数学网络课程资源开发实践的方法

（一）利用信息技术

利用网络平台的优势，选择实用的网络课程资源，让网络资源呈现出多样性和共享性，教师可以根据小学生的需要、兴趣、能力等，这些方面选择不同难度水平的方案进行教学。还可以允许教师和学生利用信息技术的方式进行处理网络资源课件，比如：人教版小学一年级下册第八单元《找规律》中的第一课就是《图形的排列规律》的框架结构，课题组就可以利用信息技术这样设计：这一课框架可以分为几个部分第一，分析教材：第二，分析学情：第三，教学目标。教学目标可以利用PPT做出来，结合网络课程标准，仔细分析教材和学生的实际情况，制定一个三维目标，突出课程中的重难点，第四部分，课件和教案：网络资源的的课件和教案用Flash进行制作，也可以用Word整理，这样利于学生课下回家也可以进行练习，第五部分：试题练习，网络课程资源的试题用WORD整理出来，教师课堂上进行授课，里面的“试题精选”教师可以根据学生实际情况自主选用，让网络学习成为学生学习的有利工具。

（二）教学理念的更新，充分利用网络资源教学

由于小学教师长期运用传统的教学模式进行教学，导致课堂的单一化，没有创新性。对于新型网络可能资源利用程度没有那么强，许多教师还不能合理利用网络课程资源。所以教师就要首先从教学理念上对网络教学资源进行合理认知，自觉的提升对网络资源课程的利用和重视度，网络资源的利用能力也要强化，这样教师才能更有利的充分发挥网络课程资源的作用，来对小学生进行有效的教学。

（三）提升学生对网络课程的重视

利用网络资源教学收益者不仅仅是教课的教师，其实最主要的还是小学生，但是小学生在具体应用网络课程资源时存在的问题就是有一定的局限性，这就是需要教师和家长共同努力一起帮助小学生掌握一定的网络课程资源的利用能力这方面，让小学生尽快适应网络课程资源，因此，不仅能有效的带动起小学生积极参加到利用网络课程资源的队伍中来，还有效的激发了小学生学习数学的兴趣。

（四）教师培训，打造平台

学校应该组织全体教职工进行认识网络平台的培训，只有充分认识了才能有效利用，在培训期间，教师备好笔记本和笔，在认真聆听的过程中，详细的把重要内容记录下来，这样既熟悉了学校的网络平台，还对网络课程资源的内涵有了更深一层的体会，不光是表面的理解了。因为学校之间的教育方式不同，学校自己根据自己学校的师资力量打造一个属于自己学校的一个网络资源平台，确定研究任务后，根据教师的能力和特长进行分工方式进行，学校里边的开发课件小组就自然的承担了制作课件的任务工作，其他有能力的教师也分别给分配了教学设计、试题精选、课堂实录的任务工作，分工明确，责任落实，保障网络课程资源的质量，教师可以借助平台进行交流讨论，如：QQ、微博、微信等社交软件都可以运用，探讨问题，合力打造。

（五）技术支持

要想更好地保障网络课程资源的实用性，就必须要从多维度的角度来强化技术支持方面。技术方面对网络课程资源的使用起关键性作用，因此在网络课程资源的建设当中，技术方面要严格把关，不能疏忽，让小学生和教师更好地融入到网络课程资源的实践过程中去。加强小学教师对网络课程资源的有效利用。

结束语

由于网络课程的开发，对提升小学教学质量起着至关重要的积极作用，教师应该充分重视利用网络课程资源的开发来进行教学，是小学数学课程的教学形式得到不断的丰富，加快小学数学教学质量的提升。

[参 考 文 献]

[1]庄丽红. 小学数学小课题研究的实践与心得[J]. 新课程， 2019（10）：23-23.

[2]蔡亚英. 小学数学课堂有效讨论的实践研究[J]. 新课程， 2019（13）：162-162.

[3]王美霞， 张明庆. 关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J]. 中华少年， 2019（5）：178-178.