优秀传统文化融入初中德育的实践探究

田瑛

摘要：在当前初中教育教学中，德育已经成为重要的内容及组成部分，在提升学生德育素质方面发挥着不可替代的作用，因此有效开展初中德育课教学十分必要。在当前初中德育课程教学中，可将中华优秀传统文化融入其中，使学生为文化素养得以提升，实现学生的更好发展。

关键词：初中德育 传统文化 实践探究

随着目前新课程教学标准改革不断深入开展，在初中阶段的教育教学中对学生综合素质进行培养也越来越重视，而德育素质的培养就是其中比较重要的一个方面。作为初中德育课程教师，在实际教学中应当合理融入中华优秀传统文化，不断加强教学实践，从而保证德育课程教学水平及质量实现有效提升，为学生综合素质的提升提供更理想的支持和帮助。

一、融入中华优秀文化的重要性及意义

在初中德育课程教学过程中，其最终目的就是实现学生德育水平的提升，因而将各个方面与德育有关的知识融入其中也就有着重要作用及意义。就当前初中德育课教学实际情况而言，中华优秀传统文化的融入，其重要性及意义主要体现在以下几点。

首先，中华优秀传统文化的融入有利于学生更好了解德育知识。在初中德育课程中，十分重要的一个方面就是需要使学生了解更多德育知识内容，在学生对德育知识内容广泛了解的基础上，才能使学生更好学习德育知识。而在中华优秀传统文化中很多内容与德育知识均存在密切联系，并且德育课程中的很多内容也涉及到中华优秀传统文化。所以，在初中德育课程教学中，将中华优秀传统文化融入其中，可使学生了解更多与德育有关的内容，这对于学生更好学习德育知识十分有利。

其次，中华优秀传统文化的融入可实现学生德育素质的有效提升。初中德育课程教学的最终目的是实现学生德育素质的有效提升，因此教师需要通过有效方式，积极提升学生的德育素质，通过将中华优秀传统文化融入其中，可使学生更好理解知识内容，促使学生将知识内容尽快内化为自身的能力。 随着时间的不断推移，学生的德育素质及水平必然能够有效提升，实现德育课教学目标，使学生得到更好发展。

再者，中华优秀传统文化的融入有利于实现学生综合发展与成长。对于所有课程教学而言，促使学生综合发展及成长都是重要目标，对于初中德育课程同样如此。在初中德育课程教学中，教师通过融入中华优秀传统文化，促使学生加强对优秀传统文化认识及了解，提升学生的文化修养，使学生的文化内涵得以深化，形成健康人格及良好品质，实现学生的综合发展与成长。

二、融入中华优秀传统文化的实践策略

充分挖掘并引入中华优秀传统文化内容。在初中德育课程教学过程中，为能够实现中华优秀传统文化的融入，教师应当对初中德育课本中的相关内容进行挖掘，找出其中涉及到中华优秀传统文化的内容，向学生详细阐述，从而使学生能够对这些内容更好了解及认识，保证学生能够更好掌握这些知识内容，实现课堂教学效果的有效提升。教师还需要将课外的中华优秀传统文化内容引入课程教学中，从而使教学内容更加丰富，使学生了解更多的中华优秀传统文化内容，这对于学生思想道德水平的提升具有十分重要的作用，并且对教学活动的开展也十分有利，可实现教学质量的有效提升。

加强教学内容与传统文化的结合。在中华优秀传统文化融入初中德育课程教学方面，为能够使优秀传统文化的作用得以更好发挥，使其价值得以更好体现，需要使教学内容与传统文化加强结合。在实际课程教学过程中，教师应当根据具体的教学内容，选择适当的优秀传统文化内容，并且将这些优秀传统文化内容融合到课程教学中。同时，教师在加强教学内容与传统文化相结合的过程中，还需要注意对传统文化的内涵进行详细阐述，使学生能够真正把握这些传统文化，从而在学习德育知识的同时能够提升自身的文化修养，进而使自身的思想道德水平能够实现有效提升，使德育课程教学目标得以更好实现。

科学合理展示传统文化。在初中德育课程教学过程中，对于中华优秀传统文化的融入，其最终目的就是使学生能够真正理解并掌握这些优秀传统文化，以便更好地学习德育知识。有些教师在展示优秀传统文化时选择单纯的讲授模式，这种模式导致学生对于传统文化的真正内涵无法充分理解，所以需要以合理方式进行展示。在实际教学中，教师可通过对现代化信息技术手段，利用多媒体进行优秀传统文化的展示，使优秀传统文化内容更加生动形象，使学生更容易理解。同时，也可以利用讲故事的方式展示，如在融入关于孝道的传统文化时，可向学生讲述“黄香温席”与“卧冰求鲤”的故事，有利于学生形成孝顺父母的良好品质。

三、融入中華优秀传统文化需注意的问题

在初中德育课程实际教学中过程中，为使传统文化的价值更好体现，还需要对相关问题加强注意。

首先，需要对传统文化加强认识。在初中德育课程教学中，为能够实现优秀传统文化的更理想融入，需要注意的一个问题就是加强对传统文化认识。教师应当对优秀传统文化加强认识及了解，充分意识到传统文化的价值，在此基础上才能够积极地投入到优秀传统文化的教学中，使传统文化的融入更好实现。同时，教师需要对学生进行合理引导，使学生也能够对传统文化的意义及价值加强认识，以促使学生更加积极主动学习传统文化，也就能够促使传统文化的价值更好地发挥。

其次，合理选择传统文化。在优秀传统文化融入初中德育课程教学方面，优秀传统文化的选择也是十分重要的一个方面，教师在对优秀传统文化进行选择过程中，应当注意对各个方面进行充分考虑，对优秀传统文化进行科学合理地选择，以保证优秀传统文化能够符合实际需求，从而保证优秀传统文化的价值及作用更好发挥，实现更理想的教学。

再次，加强师生互动交流。在将优秀传统文化融入到初中德育课程过程中，加强师生互动交流也是十分重要的一项内容。通过师生互动交流，教师能够对学生的实际情况及需求加强了解，能够清楚了解学生在学习德育知识及掌握传统文化方面存在的问题，从而保证传统文化的融入能够取得更加理想的效果，进而实现学生德育知识水平的提升，同时增加学生的传统文化知识储备，提升其文化修养，进而实现学生综合素质及能力的有效提升。

在当前初中德育课程教学开展中，为能够得到理想的效果，可融入中华优秀传统文化内容，教师应当对优秀传统文化的融入加强重视，并且要选择有效途径及措施进行优秀传统文化的融入，为更好开展德育课程教学提供更好的基础与支持实现学生德育素质的有效提升。◆（作者单位：甘肃省临泽县第二中学）

※此文为2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“中华优秀传统文化融入家庭教育的策略研究”文章，课题立项号：GS[2019]GHBZX127