浅析职校课堂的手机管理

宜兴高等职业技术学校 左 慧 丁玉婵

如果问现在人人都喜欢玩什么，可能都会回答是手机。学生有不喜欢手机的吗？如果有，大家反而会觉得很奇怪。学校到处是“低头族”，手机泛滥成灾淹没了我们的课堂教学。课堂手机管理俨然成了各个学校各位教师的首要任务，尤其是职业学校这个学生群体的课堂手机管理更有着不一样的特殊性。

一、手机泛滥成灾的原因分析

（一）来自学生自身方面的原因

相比高等院校学生，职校生生源情况复杂，自身素质没那么硬。虽然分数水平不能完全决定生源质量，但低分段生源肯定能说明这是一群学习情况不妙的学生。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，当一群各类初高中（主要是初中）的后进生共同进入职校组成班级之后，“破窗效应”会更加突出。

职校生生源情况

职校生是个“夹心层”，是很尴尬的一个群体。在思想上，考入职校普遍以为是来“混混”的，学习意识淡薄、缺乏兴趣、主动意愿不强，主观上更愿意玩手机；在时间上，职校生课业负担没有初高中重，完成课业任务后仍有较多的自由时间；在身心上，很多职校主力军仍是初中毕业的中专、高职生，年纪较小，处于青春逆反期，不是成年人的状态。职校学生的自我管理能力、自我认知、本身素质及身心发育、心智成熟度根本达不到真正高校大学生的水平，但在培养上却和大学生一样注重学生自主管理，学校和教师的干预性不强。自由时间多、自我管理能力低等因素导致职校生把理应用来自我加强提高技能和钻研学习的时间耗在手机等娱乐上，这也是使职校手机泛滥成灾问题更棘手的原因。

（二）来自学校方面的原因

学校教育教学模式也在助长手机的使用。信息化的春风吹遍了教育教学领域，现在兴起的信息化教学大赛、信息化教学平台、信息化考场、信息化管理等不断要求师生通过电子化产品互动交流，通过电子化手段简化教学，种种教学都离不开电子化产品的影子。班主任管理活动中很多任务要求学生通过手机完成，比如投票、注册、报考、办理很多手续等。信息化教学客观上要求师生都得使用电子产品，而最基本最方便的就是使用手机。因此，禁止携带手机在职校不太可能。

在学生管理上，对手机的使用听之任之。职校班主任最深切的感受莫过于现在的学生比以前“好管了”，因为打架滋事、逃课、半夜翻围墙出去闲逛打游戏等令人极度担心的情况大大减少，学生喜欢“乖乖”待在教室自得其乐了。这种管理上的轻松得益于手机。反观教师管理手机却经常会出现冲突，学生反应激烈，甚至出现极端情况，种种前车之鉴让不少教师也害怕管、不想管。

（三）来自家长方面的原因

父母出于安全、沟通方便等原因赞成孩子带手机，尤其是住校生，离家远，父母觉得手机就是标配。而且父母觉得职校生就是大人了，升学压力小，使用手机很正常。

综上，各方原因导致的手机管理“真空”让职校学生手机使用泛滥成灾，令职校教师头痛不已。

二、职校课堂手机管理措施建议

手机是把“双刃剑”，可以带来各种便利多样的信息，长见识、拓视野；但手机也会让人沉迷游戏或不良嗜好等。当然手机是高科技产物，是技术进步的表现，不是洪水猛兽，也不是离不开的“鸦片”。对于手机管理，靠“堵”不能治本，要靠“疏”。

首先要加强宣传教育，强化认识手机使用的“度”。要让学生从思想上、从内心深处认识到手机的不良影响，学会自我控制，提升自我管理能力。

其次要落实行动，加强执行力建设，这是重中之重，也是手机管理最艰难之所在。一是学校要从领导层开始加强监督管理，督促手机管理规范化细则出台执行。学校带头实行家校共管，联合申明手机管理要求。尤其在新生入学时进行重点宣传重点行动，加强认识课堂手机管理的重要性。二是加强指导班主任对本班手机的管理。如每班必有手机袋、上课前必须上交手机、实行专人负责监管督促。要充分发挥班干部中坚力量，加强班干部带头作用和生生间的帮带影响，让优生提醒周围同学按时上交手机甚至课间不用手机。利用班会课开展与手机管理主题相关的活动，让学生积极建言献策优化班级手机管理措施。班级管理最佳情况是从入学开始实行入教室即上交手机，放学离开教室带走使用。当然这会使班级管理难度有所增加。学生素质水平稍高一点的班级可以采用，对于自觉水平普遍较低、性格较易冲动的班级尤其是中职群体，这可能会引起较大的师生冲突。所以手机管理可以分类分层管理。三是强化任课教师课堂手机管理主体作用。坚持铃声响前放入手机袋，预防课堂中学生使用手机时教师中途管理引起师生冲突。对于不配合的学生要做好思想工作，必要时和班主任、学校沟通，避免正面冲突。尤其是学生情绪激动、反应激烈时注意避免言语和行为刺激引发的激烈冲突和严重后果。四是开展师生双方反省沟通提升活动。学生反省探究为何一定要玩手机，探究不想学习之根源，定期讨论原因寻找解决之法。教师也要不断反省探究手机管理的出路，是课堂乏味还是跟不上时代的步伐，是课堂缺乏针对性还是缺乏实用性，教学能否充分发挥手机优势等，让课堂上的活动主体各方积极沟通交流，才能共同打造健康向上的学教氛围，从而自动屏蔽手机对课堂的不良影响。

手机是有价值的财产，没收手机可能引起激烈的师生冲突甚至意想不到的不良后果，因此手机规范管理活动要早做、做到位。加强课堂手机管理，健康合理使用手机，不但可以减少师生矛盾，还可预防不良事件的发生。为了民族的未来，为了学生的身心健康，为了社会、学校、家庭的和谐，我们必须重视和行动起来，重塑一个手机可控、手机有利的校园。