浅谈初中作文互动教学策略

王金花

在初中语文教学中，写作与阅读并重，不仅关系到学生的语文素养的培养，更能对提高学生学习效果和综合发展起到积极的促进作用。因此，通过写作教学进一步提高学生作文能力，也是初中语文教学目标之一。而在作文教学中开展互动教学，是解决当前写作教学中存在的问题，同时也是提高作文教学效率的重要途径。

一、初中作文教学的现状

初中语文是基础性的学科，具有工具性、人文性的特点，对学生学习和成长有着十分重要的作用。随着新课改不断深入的过程中，一些新兴的教学理念也逐步开始进入到语文教学之中，尤其是在作文教学中，教师想方设法地运用多元教学方式，为提高作文教学效率已做出了很大的贡献，同时解决了传统作文教学中存在的一些问题。

但是，从目前初中语文作文教学的现状来看，影响教学效果的一些因素仍然存在。首先表现在教师对于学生写作兴趣的忽视。随着当前教学环境的逐渐变化，学生的学习状况和心理也在逐渐变化，这也就意味着学习兴趣对于课堂教学效果以及学生自主学习的效率的影响和作用越来越大。在这样新的教学环境之下，仍然有教师没有意识到并且重视这样的变化，仍然在作文课堂上忽视学生兴趣的养成和学习主动性的提高，这样就自然而然导致了课堂教学的效率不断下降，甚至最终也会影响到学生在考试中写作部分的表现。其次则是教师传统教学理念导致了其教学的手段和方式存在一定的问题，最终使教学质量受到了影响。基于初中写作教学中存在的这些问题，教师需要在尊重学生主体地位的情况下进行教学改革，重视并且组织开展在写作课堂上的互动教学，从而实现教学质量和效率的提升。

二、初中作文课堂上开展互动教学的策略

1.组织课前导入活动，创设平等交流氛围。对于当前社会中习惯于互联网环境的学生来说，主动式、新媒体的信息传播方式显然是更为熟悉，也是效率更高的一种接受信息的方式。这也就意味着习惯于主动获取信息的学生在学习习惯和心理上也在逐步地发生着变化。这样的变化反映在教学中就导致了整体教学环境的变化。在自主性和主动性较强的教学环境下，教师要想获得更好的教学效果自然也就需要迎合这样的变化，寻求在这种环境下更为适合的教学方式。而互动式的教學模式就是当前环境下油然而生的，是适合于初中语文写作教学的一种模式。然而要在当前的写作课堂上实现互动式的教学，首先需要教师提供相应的学习环境，也就是营造师生之间平等尊重和谐的关系以及轻松愉悦的课堂教学氛围。因为只有在这样的环境下学生才能够积极主动地参与到写作课堂的活动中，才会跟随教师的思路和引导积极主动地进行思考，进而配合教师的提问实现双方的互动。但是对于已经习惯于单向被动式的写作教学课堂的学生而言，本身写作的兴趣和积极性就受到了一定的限制，并且已在潜移默化中形成了对教师的过度依赖。所以教师就需要通过课堂教学方式的改革，来实现学生这种心态上的转变，通过课前导入活动的创新，来实现教学氛围和环境的创设。

例如，在“那事，让我难忘儿”的写作主题教学中，教师就可以在课前导入的部分播放一些关于回忆的视频短片，然后以此为契机引导学生回忆自己记忆中最难忘的一些事情和经历，并且积极地在班级中进行分享。在学生畅所欲言的过程中，教师不仅要及时地给予鼓励，还可以通过多媒体的手段为学生的分享增添一些趣味，从而提高写作课堂对于学生的吸引力，也为学生创设了一个更为放松的环境。在这样的环境之下学生才能够更加积极主动地参与到课堂教学中，师生之间积极良性的互动也才成为可能。

2.分组进行互动探究，引导学生思维开拓。对于写作课堂而言，学生无话可说，无物可写往往是影响其写作能力提升的一个核心问题。而造成学生这一问题的因素除了学生本身相关的素材积累的缺失之外，学生个人对于主题缺乏了解，对于生活缺乏观察，尤其是相关的思路不开阔也是主要的问题所在。所以教师在作文课堂上开展互动教学也是开拓学生写作思路的一种重要的方式。具体来说，教师可以将学生按照一定的标准进行分组，并且在给出相应的作文主题之后引导小组学生进行讨论和思考。在小组学生进行综合讨论之后，还可以组织学生进行演讲展示或者是相互辩论，从而进一步使学生的写作思路得以开拓。在这样的一个过程中，教师需要通过一些案例来引导学生讨论的展开，并且根据学生的分享进行针对性的提问，帮助学生发现自己的思维的盲点，做进一步发散性的思考。

例如，“生活需要______”这样的半命题作文教学中，教师就可以首先通过播放一些短片或者视频片段来引发学生的思考。在学生完成短片的观看之后总结其中蕴含的关于生活的道理。然后教师就可以通过提问的方式引导学生进行进一步的思考，并且以小组为单位展示自己的思路。如果几个小组的思路存在一些冲突的点，教师就可以针对其中的一些模糊边界进行提问，并且刺激学生与自己和同学展开辩论，通过师生互动、生生互动的方式进一步开拓学生关于这一观点的思路。通过这样的一个过程，自然而然就能够解决学生在写作过程中无话可写的问题，切实提高学生的写作能力。

总之，写作是语文课堂的重要环节，也是语文学科的教学目标之一。在当前的环境下提升初中语文写作教学的质量和效率，不仅需要教师充分尊重学生的主体地位，也需要教师在课堂上通过互动教学促进学生学习自主性的提升，从而实现学生写作能力的切实提高。