“媒体+智库”推动小学数学思维教学再出发

主持人语

义务教育阶段，数学课程的育人目标的重要方面就是发展学生的数学思维，教师应把发展学生的数学思维作为“核心素养”落地的重要指征，通过日常点滴努力，体现在教学的全过程、微末节。也应看到，思维教学目标的达成度受认知规律、课堂组织、课程建设、教学评价等多重因素的影响与制约，在这样的“交叉地带”开展教学与研究，教师的个体教学经验难以转化为促进思维发展的一般规律、机制与模式。从关注教到关注学进而形成“双主体”的课堂教学模式下，思维发展目标对教师的教学技艺、专业素养提出了更高要求，也对数学思维教学与研究提出了新课题。

基于此，为有效发挥“媒体+智库”功能，引导教师聚焦核心问题研究，助力小学数学教育教学改革，2017年，江苏教育报刊总社在《小学生数学报》编辑部挂牌成立小学生数学思维发展研究中心，发布了41项小学生数学思维发展研究课题。经过近3年的研究，有33项课题通过专家委员会评审。其中，在促进思维发展的教师准备、课程资源建设、数学思想渗透、教学方式优化及课堂即时诊断方面，多项课题成果具有教学参考价值及指导意义，现专题刊发，以期深化研究增進共识，推动小学数学思维教学再出发。

·