利用智能技术赋能教学评价创新

吴砥

2018年，教育部推出“智慧教育示范区”创建项目，以适应教育信息化转段升级发展的需要，致力于利用信息技術、智能技术推进教育理念和模式、教学内容和方法、教育管理和服务的改革创新，发挥信息化对教育现代化的支撑引领作用。2019年1月，教育部办公厅发布《关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知》，经过遴选推荐、综合评议、集中公示等程序，确定了北京市东城区、山西省运城市、上海市闵行区、湖北省武汉市、湖南省长沙市、广东省广州市、四川省成都市武侯区、河北雄安新区8个创建区域和江苏省苏州市、山东省青岛市2个培育区域。2019年6月，“智慧教育示范区”创建项目启动会在河北雄安新区召开，创建工作正式启动。

半年多来，各创建区域都根据自身情况制定发布了“智慧教育示范区”创建项目实施方案或工作计划，积极着手推进示范区创建工作。值得一提的是，“智慧教育示范区”建设不是以往教育信息化工作的简单延续，而是要上升到整个教育教学改革工作层面，注重将推进信息化支撑下的教育生态变革这一理念渗透到教育体系的各个方面，成为系统推进区域教育现代化建设的重要抓手。因此，其创建过程必然面临一系列的困难和挑战。“智慧教育示范区”建设究竟应该如何落地，有多个值得关注的重点内容，其中必然不能缺少的一个，就是推进信息化支撑下的教育教学评价改革。

新形势下教学评价改革势在必行

新时代人才培养目标发生显著变化。中国特色社会主义建设进入新时代，在越来越多的行业领域，我们正处于从跟跑、并跑到领跑的转变过程，迫切需要培养更多具有创新能力的高素质人才。面向未来，智能时代的人才应具备解决复杂问题的能力、协作沟通能力、人机协作能力，以及计算思维、信息素养和创新意识等。因此，当下和未来的教育改革需要为新时代创新人才培养提供全方位支撑，必须创新教育理念和人才培养模式，构建适应时代特点的新型教育体系，全面提高学生的综合素质，服务社会经济发展需要和人的全面、自由、个性化发展需求，形成支撑引领教育现代化的新途径、新模式。

现有评价体系难以适应新形势下人才培养要求。在2018年的全国教育大会上，习近平总书记指出：要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。当前教育教学评价体系和招生考试制度偏重知识传授和应试操练，考试成绩、分数排名、升学率成为评价学生、老师和学校的最主要标准。同质化的培养模式和考核标准难以适应个性化、创新型人才培养的要求。在2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，要把教育评价改革作为“最硬的一仗”来推进，在遵循教育规律和人才成长规律的前提下，以考试评价等关键环节为突破口，深化高考、中考改革，形成更加全面的考试、更加综合的评价、更加公平的选拔，发挥教育评价改革领头雁作用。导入信息技术、智能技术促进教育教学评价改革，是应对新时代人才培养挑战的必然选择。

推进信息化教学评价改革的一般步骤

以考试管理为切入点推进教学评价组织过程的自动化。通过建立综合题库管理系统，可以实现试题“建库、组卷、审卷、审题、统计”全流程的自动化，促进考题资源数据的安全存储、集中调度，同时可以更方便开展交叉审题，保障试题难度和区分度。通过建立信息化考试管理平台，不仅可以实现无纸化考试和智能化评分，还可实现千人千卷，并优化重构考试组织管理流程，实时监控考场秩序。此外，利用人工智能、物联网、智能终端等技术可以实现考试身份验证、智能巡考、通信监测等功能，有效防范考试作弊、替考泄题等违规事件的发生，确保考试过程安全。

以机器批阅为切入点推进考试评价的智能化、精准化。将人工智能技术引入考试评卷过程，通过与智能教学系统数据互通和共享，完成智能出题组卷和个性化试卷生成等功能，既能降低试题泄密的安全风险，又能提高试卷质量。融合了手写识别、语音识别、自然语言处理等技术的智能阅卷系统，将极大提高阅评卷工作的效率和准确性，降低评卷人员的工作量，提升评卷工作的及时性和权威性。目前，国内已有多家企业推出类似产品，相关技术和解决方案已逐步成熟并实现了一定规模的成功应用。

以综合素质评价为切入点推进学生评价的过程化。要改变以结果性评价为主的评价方式，实现过程性评价与结果性评价相结合，必须充分引入智能化技术，开展面向学生发展全过程的综合素质评价。利用技术采集、识别、跟踪教与学全过程，减少人的主观因素影响，可以更加科学、标准、规范地对学生个体进行评价;泛在化智能终端和软件的应用，能够更加方便实现管理者、教师、家长、学生等多主体介入的多元化评价活动，改变单向被动受评的方式。实施基于教育大数据的多维度综合性智能评价，能快速生成学生综合素质评价报告，有效提高教学评价的智能性、全面性、精准性;智能技术使得对学生情感、态度、思维和行为等非知识类信息的收集和检测成为可能，建立多维、精准、实时的学生成长档案，构建个性化的综合评价体系，促进录取选才制度改革。

以虚拟实验平台为切入点推进实验考试和组织方式创新。智能虚拟实验室的应用将有效改善制约实验课程教学和考试的关键性问题。通过沉浸式交互实验平台进行教学，一方面可以提升学生学习兴趣，破解实验场地、器材、人员受限的难题，全面考查学生对课程知识的理解能力、实验操作的动手能力、实验现象的观察能力和实验问题的分析能力;另一方面，通过智能实验测试系统可定位学习问题和知识点短板，从而改进理论知识教学内容，精准实施教学干预。智能实验室与智能考点相结合，能助力课程实验考试方式、组织方式和管理方式的改革创新。

教育评价改革在示范区建设中的实施策略建议

优化评价标准，构建配套机制。从优化评价标准入手，改革目前相对固化的评价模式。同时，从考试管理制度、招生管理办法、选拔培养模式、课程教学标准等方面构建与之配套的政策和机制，以保障教育评价改革工作的落地实施。考虑到目前各示范区的规模和现实情况，建议在推进过程中以中考、高中学业水平考试等重要考试为改革切入点，建立相应的配套机制和政策措施。

开展小幅实践，逐步普及推广。教育评价改革影响面较大，智慧教育示范区建设需要重点关注教育评价工作的特殊性和复杂性。建议采取先易后难、从局部到整体的工作推进思路，选择某一类考试、某一个或几个学科作为突破口，开展利用智能技术进行教学评价改革的创新探索。选择合适的学校、学段、学科开展多轮试点探索，制定多套方案，反复检验效果和社会反应，及时调整优化。

注重宣传引导，发挥示范作用。理念变革是最大的难点，尤其对于教学评价改革这样的硬核问题，应采用积极的姿态和灵活的策略应对教学评价改革推进过程中的新问题，重视正向宣传和引导，积累成功经验，发挥示范作用，实现教师、学生、家长、社会多方认可的良性发展格局，有序推进信息化支撑的教学评价改革。

（作者系教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组成员、华中师范大学教授）

责任编辑：李香玉