均衡发展学前教育 夯实农村教育基础

刘文莉

我国科教兴国战略的长期实践证明，经济发达地区，学前教育发展好，基础教育质量就是优，教育科技水平就是高，社会经济发展就是快。所以，相对落后的西部农村地区，要促进学前教育均衡发展，增强教育科技发展后劲，才能确保社会经济健康、协调、提速发展，这是意义深远的战略工程！

一、深度改善办园条件，增强办园吸引力

党的十八大以来，西部农村地区各级党委、政府积极落实国家第一、二期《学前教育三年行动计划》，各级各类幼儿园办园条件得到了空前改善。但是，部分幼儿园，特别是多数乡村幼儿园还处于改革转型期，办园条件和新时代教育发展的要求还有较大差距。今后，应当关注内配设施建设，统筹教育财力资源，着力对乡村幼儿园实施系列升级改造。应当对教学设备、生活设施、网络条件、游乐器材、游戏材料等进行全面更新和充实。改建新建功能室：重塑活动室，精巧装修、装饰和设计，达到教学区、休息室、盥洗室安全标准，达到生活设施、教学设备、环境文化全面更新;构建科学室，合理设置、构架和添置，形成墙体文化、科学区角设计新颖，形成游戏材料、科学材料投放多样;新建舞蹈室，做到安全美观，功能齐全，训练方便。创设优美环境：铺设校园操场“草坪”，铺设室内走廊地垫，构建户外生态游戏场所，粉饰园所墙体文化，推新室内环境布置，装备监控安全设备。丰富活动材料：添置户外各式玩具，备齐桌面玩具材料，装备信息教育设施，添置艺术教育设备，配置教具学具图书。只要教育主管部门和幼儿园统筹兼顾，科学调配，认真实施，我们相信，广大农村一定能够因地制宜，按照“一村一园”的布局，参照《幼儿园标准化建设基本标准》，尽快建设好家长、幼儿喜欢的幼儿园，以安全的校舍、优美的环境、齐全的设备、富足的材料增强办园吸引力，切实消除“择园热”“入园难”问题，全面提高幼教普及程度。

二、切实提升教师素养，激活办园生命力

西部农村地区幼儿教师素质普遍良莠不齐，需要抓紧师资培养工作。首先，培训园长，要树立园长法人意识，审定办园资质，输入依法办园、规范管理、创新发展理念，增强园长和管理人员规范办园、科学管理能力，推进幼儿园保教工作迈向规范化和科学化。其次，培训教师，除了配合省、市做好定向帮扶培训外，全力抓好县域集训和园本培训。应当定好方案，有效组织，低起点、小口径、短流程，稳步推进培训工作。在内容选定方面，除了必要的理论讲座、活动观摩外，全面、扎实、有效推进基层幼儿教师四方面专业培训工程：一是基本技能集训，组织教师定期开展跳舞蹈、弹奏琴、唱儿歌、简笔画、做手工、讲故事等教学基本功训练，达到人人过关，个个提升，为保育教学工作创造坚实事业基础。二是教学教法培训，经常指导教师课堂组织、音乐游戏、户外体育、区角活动等方法艺术，做到针对性强，指导性准，为课堂教学、区域活动等教学创新提供技术支撑。三是教育科研培训，认真开展特色活动设计、园本课程研发、科研课题实施等教育科研培训工作，不断提升教师专业发展的内涵，为特色办园、教育发展提供坚强后劲。四是现代信息技术培训，尽快组织教师熟练操作教学软件的方法，发展高端教育技能，提高快速运用现代信息技术教育手段的能力，为发展教师、发展幼儿现代学习力提供有力扶持。只要有序推进，扎实培训，农村教师专业素质肯定会在短期内明显提升，必将激活办园生机和活力。

三、科学规范保教行为，助推办园特色化

1.强化管理。主管部门应当制定《幼儿园评价标准》，加大学前教育规范办园督导力度和指导频率，促进农村幼儿园尽快走向规范化、科学化的发展轨道。各级各类幼儿园应当强化自我管理，建立健全安全、保育、教育、培训、考核等各项科学性强的规章制度，引入目标管理、量化管理、过程管理等管理机制，严格按照《纲要》《规程》《指南》等学前教育法规，从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域入手，严谨落实保教工作常规，认真开展各项教育教学活动，稳步推进规范性、示范性幼儿园创建进程，有效消除“小学化”，避免“保姆式”，为特色办园、质量提升添加助推剂和源动力。

2.创新教学。特色教育是办园质量提升的重要标志。可以从以下四个板块突破：一是以艺术教育为先导，做大做强律动舞蹈、琴艺学练、手工美术等特色项目，带动全体幼儿参与，激发孩子表演、欣赏、审美、操作等兴趣，培养初步艺术兴趣和能力。二是以健康教育为支点，坚持组织幼儿落实音乐游戏、阳光体育、艺术体操等特色活动，做大做强行为习惯、安全常识等教育，提倡全体幼儿参加，培养幼儿顽强意志、协调动作、良好习惯和乐观精神。三是以社会教育为窗口，创新开展民俗文化、国学文化、礼仪教育等区域活动，激发幼儿热爱家乡、了解社会和文明礼仪等初步情感。四是以“幼小”衔接为中心，建立制度机制，制定科学方案，实施精准措施，全面促进教师高质量完成五大领域保教工作核心目标任务，提速发展幼儿基本技能，为孩子入学打下坚实的“幼小”衔接基础。保教工作的创新必将为农村学前教育特色发展奠定牢固根基。

3.培养能力。农村幼儿兴趣和能力普遍底子薄弱，为此需要从“五大领域”综合培养。应当以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为样板，研发以“幼儿能力培养”为主题的园本课程，逐项逐条、分期分批对照落实，培养幼儿行为习惯、健康技能、语言能力、科学兴趣、社会常识和艺术技能，促进幼儿能力全面、健康、持续发展。对于乡村幼儿园，教师人手少，工作“连轴转”，容易滋生“保姆式”教学。这就需要教师增强自觉性与责任感，做到勤勉务实，注意创新方式，做到劳逸结合，在老师示范的基础上，善于培养小干部、小能人，由他们“官教兵”“兵教兵”，学唱歌，练绘画，读儿歌，讲故事，做游戏……引领孩子学得轻松、玩得愉快，健康成长。长此以往，孩子学会了交流，懂得了常识，养成了习惯，提升了能力，老师省心，家长放心，就能有效养成幼儿良好行为习惯，全面提升孩子基本能力，促进乡村特色办園进程。

振兴经济，教育为本。让我们追根溯源，加紧部署，齐心协力，积极深化幼教改革，夯实农村教育基础，为促进贫困农村地区教育科技和社会经济健康发展而努力进取。