情境教学在高中数学教学中的应用价值与途径

杨瑾

【摘 要】 情境教学是新课改下一种行之有效的教学手段，将其与数学教学有机结合在一起，不仅激发了學生的学习兴趣，还调动了学生学习积极性，继而激活学生学习思维，让学生学习能力及成绩获得提升。对此，本文就以高中数学教学为例，谈谈情境教学在高中数学教学中的应用价值与途径，旨在进一步提升课堂教学有效性，推动学生更好地学习进步。

【关键词】 情境教学;高中数学;应用价值

高中数学集逻辑性、抽象性、系统性特征于一身，使用传统教学法进行教学，学生会感到枯燥、乏味，久而久之，学生学习积极性下降，学习成效难以提升。面对这种教学形势，积极更新教学理念，将情境教学法合理科学地融入高中数学教学中是关键。因此，本文就结合自身多年教学实践，从以下几点进行具体阐述，希望能为其他一线数学教师教学提供可参考价值。

一、情境教学在高中数学教学中的应用价值

实践证明，情境教学作为一种新型教学模式，将其应用于高中数学课堂教学中有重要意义。对学生而言，可激发学生学习兴趣，提升学习成效。传统数学教学枯燥乏味，无法吸引学生课堂注意力，使得数学课堂缺乏一定的生机。而将情境教学融入其中，通过创设不同的课堂情境，如问题情境、生活情境等，可最大化吸引学生注意力，起到活跃课堂气氛的作用，激发学生自主学习兴趣，让学生以更好的学习状态投身于课堂学习中，提升课堂学习效率与质量。对教师而言，可构建一个轻松、愉悦、和谐课堂，提升教学有效性。情境教学是有目的、有计划性地为学生学习创设各种教学场景，这样既能营造良好的课堂范围，引起学生的积极体验，还能帮助学生更好地理解教材，从而充分的发挥学生的主观能动性，提升课堂教学效率。由此，情境教学在高中数学教学中的应用意义重大，不可忽视。

二、情境教学在高中数学教学中的应用途径

1.创设生活情境

“知识源于生活，又服务于生活。”学习的最终目的不是学生取得多高的学习成绩，而是能够借助所学知识解决生活中的一些问题。对此，在高中数学教学中，我们教师可以借助生活案例的引入创设生活情境，这样既能降低学生学习难度，加深学生对所学知识的记忆，还能让学生学以致用，取得双赢教学效果。以高中数学“随机事件的概率”的教学为例，单纯的说教很难让学生深刻理解必然事件和随机事件，如有的学生认为天气预报播报的天气情况就是必然事件，鉴于此，我便根据以往生活经验引入一些生活案例，并让学生探究思考。这样一来，不仅让学生对必然事件和随机事件有了更好的理解，还提升了课堂教学效率，为接下来更深入的知识学习奠定了良好基础。

2.创设游戏情境

创设游戏情境，简单来说就是结合教学内容为学生搭建一个自主探究、交流的平台，让学生在玩中学、在学中玩，构建一个高效数学课堂。基于此，为启迪学生思维，让学生数学学习更高效，我们可以立足教学内容创设富有趣味性或启发性的游戏活动，将数学问题蕴藏在游戏中，提高学生学习效率。以高中数学“空间几何体的三视图和直观图”的教学为例，我先引领学生学习基础理论知识，让学生对所学知识有清晰的了解。为检测学生的课上学习成果，我又创设了一个游戏情境，即出一道题目，让各小组进行探究，看哪个小组最先能得出正确答案。这种游戏教学情境的创设，不仅将那些原本枯燥的数学知识变成了有趣的游戏，真正体现了寓教于乐，还让学生学到了知识，最终实现双赢教学效果。

3.创设问题情境

从本质上分析，学习就是一个发现问题、分析问题及解决问题的过程，只有教师善于引领学生思考探究，才能起到良好的课堂教学成效。对此，在高中数学教学实践中，数学教师应善于立足学生学习特征创设具有趣味性或挑战性的问题情境，这样既能吸引学生，扣住学生的心弦，还能激发学生学习斗志，让学生畅快地置身于浓厚的学习氛围中，加深学生对所学知识的理解与记忆，构建有效课堂。以高中数学“指数函数”的教学为例，为让学生积极参与到课堂学习中，并进一步理解指数函数的定义，我在新授环节拿出一张白纸询问学生：“这张纸的厚度大概为0.1毫米，如果将这张纸折叠10次，高度会是多少？”随后，学生便积极讨论起来。有的学生说是1厘米，有的学生说是1分米，还有的学生说是2厘米。虽然学生讨论的结果不同，但每个学生都积极参与到课堂讨论中，对指数函数有了更深的认识。由此，在高中数学教学中创设问题情境有重要意义，广大教师应在日后应加强此方面的重视程度。

总而言之，情境教学法在高中数学教学中的应用，无论对学生学习还是教师教学均有重要意义。本文就立足自身教学实际，从以上几方面展开具体探析，希望能够借助多元情境教学法的创设，凸显学生主体地位，激发学生学习热情，让学生主动积极地投身于课堂学习之中，起到良好的学习成效。作为新时代背景下的一名数学教师，应在日后教学实践中加强此方面重视程度，意在最大化提升课堂教学效率，让学生学习能力及成绩更上一层楼。

【参考文献】

[1]谷敏.浅论情境教学对高中数学教学的积极影响[J].数学学习与研究，2019（14）：7.

[2]李晓莉.情境教学在高中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2019（11）：49.