提高高中数学课堂教学有效性的方式

胡章凯

【摘 要】 数学是高中阶段教育教学体系中的基础性学科，在培养和发展学生的思维能力、探究能力与数学素养等方面发挥着极其重要的影响和作用，这便是数学学科的教育功能和价值所在。而只有保障课堂教学的有效性，才能让学生收获良好的学习效果，实现数学学科的教育功能。所以，本文将从巧妙运用教学情境、创新课堂教学方法与运用生活实例教学三方面出发，系统地研究和论述提高高中数学课堂教学有效性的基本方法和技巧，希望能为高中数学教师提供教学参考。

【关键词】 高中数学;课堂教学;有效性;提高;技巧

随着现代社会的不断发展进步，对人才的要求也越来越高，推动了基础教育教学改革的开展和推进，高中数学也因此迈入了崭新的发展阶段，面临着全新的任务，即要改革教师的教学行为和方式，改善学生的学习方式，强调和倡导学生的自主、合作与探究学习，并不断调整、优化教学过程，提升教学的有效性。所以，高中数学教师需紧跟教育教学发展和变化趋势，积极地转换思想观念，不断地思考、总结，探索科学、高效、创新的教学方法，最终真正提升高中数学课堂教学的有效性。

一、巧妙运用教学情境，提高学生学习动力

情境教学可以让教学变得更加形象、生动，进而引发学生一定的情感和态度体验，使学生保持对学习的积极态度，进而增强和提高学生的学习动力。所以，教师可以从数学的核心——问题出发，根据数学知识的重难点和学生的基础认知来确定数学问题的内容，保证问题难度适中、层次分明、循序渐进，从而巧妙地创设出引人入胜的问题情境，设置悬念，充分激发和调动学生的思考动机，提高学生的学习动力，让学生能够主动对问题进行分析与探究，推动整个课堂教学的进程。

例如，在教授《函数的单调性》这部分知识时，在学习本节课程前，学生已经对简单的函数有了一定的了解，而接下来的课程是对函数的进一步深化，因此，笔者根据教学内容，为学生开展了悬念探究活动。问题如下：就函数图像的上升或下降而言，我们以什么为参照物比较好呢？能否用数学符号给出一种定量的描述呢？判断函数y=在定义域（0，+∞）上的单调性？问题提出后，学生立即围绕问题展开了思考，思考过程中，笔者对学生进行一些指导，进一步提升学生的学习效率。

二、创新课堂教学方法，培养自主探究能力

教学方法是教学实践过程中教师所选择和运用的具体手段和策略，直接影响着教学任务和目标的达成。所以，为了提高高中数学课堂教学的有效性，教师必须要在新课程改革的基本理念和要求下，结合学生的学习需求和兴趣爱好对课堂教学方法进行创新，将多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法等多种方法运用到课堂教学实践过程中，从而打破传统的师生关系、生生关系，让学生有更多的空间、机会进行学习，进而在潜移默化之中提升学生的探究能力。

以《直线的斜率》这部分知识为例，在上课准备阶段，笔者将学生分成了若干个小组，每個小组6人，在划分小组成员的过程中，笔者根据学生对数学的理解能力将学生平均分配，使每个小组中都有两名水平较高的学生带领。随后，笔者再为学生布置探究任务：如何定义直线的倾斜角？对特殊的直线倾斜角如何规定？对于不垂直于x轴的直线，其斜率是否唯一确定？任务下发完毕后，各小组开始讨论。此时，课堂氛围立即被调动了起来，在这个过程中，笔者在各组间进行观察，确保学生的们讨论效果。

三、运用生活实例教学，提高学习理解能力

知识来源于生活，数学知识更是与现实生活有着密不可分的关联，运用生活实例教学能够让数学教学回归生活，帮助学生更好地理解数学知识内容。因此，高中数学教师可以从生活入手，善于观察，并注意搜集各种与学生的知识背景和生活经验相关的元素和素材，包括实例、热点等等，再利用这些生活实例为学生讲解数学知识，还原现实生活当中真实发生的场景，让学生感受到数学知识无处不在，切实体验和感悟到数学的实用性，促进学生知识的转化，进而强化学生的深入理解与拓展应用。

例如，在教授《空间两直线的位置关系》这部分知识时，为了提高学生的理解能力，笔者在教学过程中为学生引入了生活实例，如，教室中一面墙上不同的横栏与墙沿的位置关系，这时，学生便会通过观察在脑海中形成知识结构。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过运用生活实例教学，提高了学生的学习理解能力。

总的来说，有效的课堂教学是广大教师一直以来不懈努力和不断追求的目标，是新课程改革不断推进的必然趋势。所以，高中数学教师必须要从传统的教学观念中走出来，紧跟教育改革和发展的步伐，直击教学现实，促进高中数学课堂教学的转型和升级，激发学生的内在潜力，使学生真正爱上数学，最终切实提升高中数学课堂教学实效，彰显和发挥出数学教学的独特魅力。

【参考文献】

[1]魏育椿.提高高中数学课堂教学有效性的实践探索[J].学周刊，2019（22）：79.

[2]徐斐.论如何提高高中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（20）：65.