小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

李晓宇

【摘 要】 数学是一门充满逻辑思考的学科，小学阶段是学生逻辑思维能力培养的基础阶段，利用数学学习优势，引导学生进行逻辑思考，发展其逻辑分析能力，对于数学学习质量的提升以及学生的未来发展都是十分重要的。本文从小学数学教学实际出发，从构建动机、发展思维、实践探索、归纳方法等角度探究逻辑思维能力培养途径，以期对提升小学生的思维品质有所助益。

【关键词】 小学数学;逻辑思维能力;教需实践;培养策略

逻辑思维能力是指个体对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力以及采用科学方法，准确而有条理地表达思维运转过程的能力。逻辑性是个体思维品质的重要体现，小学阶段是个人思维品质培养的启蒙阶段，通过有意识、有条理的逻辑训练，学生的逻辑思维能力能够得到明显提升，这对于其探索客观世界具有重要意义。数学是一门逻辑性极强的学科，每一个知识点都是建立在扎实的逻辑基础之上，因此，在小学数学教学中，教师应结合数学学科特点，对学生的逻辑思维能力进行培养，帮助学生在逻辑分析中实现自我发展。

一、创设生动直观的教学情境，激发学生的形象思维

在传统教学理念的指导下，教师在数学知识呈现过程中习惯于采用讲解灌输的方式，学生在被动接受知识的过程中，缺乏对数学知识内在逻辑关系的思考，同时对于抽象知识的理解缺乏形象依托，因此，增加了知识理解难度，无法形成逻辑性思考过程。对此，在小学数学教学实践中，教师应根据学生的认知发展阶段特点，为学生设计生动直观的教学情境，帮助学生在视听刺激中形成形象思维，在形象理解中探索、构建逻辑关系。例如在学习“分数的初步认识”的相关知识的过程中，教师可以为学生呈现“分蛋糕”的直观图，让学生结合日常生活思考，说一说不同的分配方式所表达的分数，进而利用形象认知帮助学生归纳分数知识，并对分数在现实生活中的简单应用进行讨论。这样的教学过程符合学生的思维发展规律，对于学生的逻辑思维启发十分必要。

二、完善课堂教学实践环节，促进学生逻辑思维发展

逻辑思维的发展是循序渐进的，在小学数学教学实践中，教师应注重对课堂环节的设计，帮助学生在参与过程中逐步深化對知识的逻辑思考，提高自主学习能力。在教学设计中，教师首先要合理设计教学问题，问题要具有思维启发的作用，有逻辑探究空间的问题能够帮助学生完成对问题的思考与理解，例如在“平行四边形的初步认识”的教学设计中，教师针对平行四边形边与角的特征提出问题，并鼓励学生在探索中自主归纳总结。其次，注重互动讨论，思想交流是逻辑思维能力发展的必要补充，例如在“两、三位数除以两位数”的教学设计中，教师应组织合作学习，学生在观点交锋、相互借鉴中能够及时弥补逻辑漏洞，提高自我探究能力。最后，在互动讨论中总结归纳数学知识的逻辑关系，引导学生实现进一步思考，强化逻辑思维发展。

三、开展实践操作活动，培养学生的逻辑思维意识

所谓“实践出真知”，思维发展建立在实践操作的基础上，逻辑思维能力的形成自然也依赖于实践探索。在传统教学模式中，教师习惯于采用灌输讲解的方式，从理论层面引导学生进行逻辑思考，强制学生进行理解与运用，至于数学知识之间的内在逻辑以及在现实生活中如何运用却不甚关心，从而限制了学生的实践空间，影响了学生的逻辑思考，让学生对知识的理解更多地停留在表面。对此，在逻辑思维能力培养中，教师应积极组织学生参与实践操作，鼓励学生亲自动手，在实践中提高思维品质。例如在“长方形和正方形的面积”的教学设计中，教师可以组织学生动手拼接，利用小正方形组建长方形，并总结面积计算公式，从而在动手操作中强化逻辑意识，实现逻辑思考，提高知识理解与掌握。

四、总结逻辑思维方法，提高学生的逻辑思考能力

逻辑思维能力的形成需要遵循一定的方法，在小学数学教学实践中，教师应注重对常用的逻辑思维方法的归纳与总结，引导学生在举一反三的应用过程中提高思维品质。小学阶段常见的逻辑思维方法主要包括：（1）演绎与归纳，即从某一类特殊问题推及、拓展到同类问题，并总结其中的逻辑关系。例如在“乘法分配律”的学习中，教师可以指导学生通过研究“2×7+3×7=（2+3）×7;6×4+5×4=（6+5）×4”总结公式：a×b+c×b=（a+c）×b。（2）分类与比较，即按部就班地对数学问题进行探究与回答，并对比分析同类问题，从相同点与差异点中找到规律。（3）概括与抽象，即从同一类数学问题中概括、提炼出共性知识，并将其运用到同类问题中加以验证，进而建立逻辑关系。

总之，在小学数学教学实践中，教师应根据学生认知能力发展阶段特点，对学生的逻辑思维能力进行培养，即创造生动直观的教学情境，利用形象思维激发学生的逻辑思维动机;构建教学实践环节，根据教学环节促进学生逻辑思维发展;组织实践操作活动，强化学生的逻辑思维意识;总结归纳逻辑思维方法，提高学生的逻辑思考能力。

【参考文献】

[1]张衍萍.浅谈小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J].数学学习与研究，2018（23）：93-94.

[2]赵英梅.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2018（19）：91+99.