提升小学数学教学有效性的策略

庄田丽

摘要：数学是小学教育的必修科目之一，对锻炼学生的思维有着重要作用。但是数学教学有一定难度的，所以小学数学教师要积极转变教学方式，做好教学工作，使小学生能够更好地学习数学。本文探究了提升小学数学有效性的策略，以供同仁参考。

关键词：小学数学   有效性   策略

相比于其他课程来说，数学更加抽象，学生不易理解。因此，为了激发学生数学学习的兴趣，使他们熟练记忆、理解数学基本公式定理，小学数学教师要积极创新教学方法，转变教学方式，优化教学体系结构，以学生为出发点，提高小学数学教学效率。

一、做好备课工作，为提高课堂教学有效性打好基础

教师做好课前备课工作，对于提高课堂教学效率，调动学生学习积极性有着极大的作用。在课前准备工作中，教师要充分考虑学生课堂学习情况，抓住教学重点，理清教学思路，做到对症下药，才能促进课堂教学效率的提升。因此，小学数学教师要投入足够的精力，以新课程改革为指引，以培养学生综合素质为目标，做好首课工作。

在备课时，教师要从教材入手，根据教材编排的内容制定教学计划，深入挖掘和理解教材蕴含的核心思想，除此之外，教师不能仅仅拘泥于教材内容，还要根据进行一些拓展，以开阔学生的眼界和视野。如在备课“负数”时，教师要思考如何才能让学生理解负数的含义，明白负数与正数之间的联系。教师带着问题备课，从学生的角度出发，才能设计出更加符合学生的教学方案。

二、关注学生发展情况，提高课堂教学效率

数学课堂要求学生能够集中注意力，学生如果稍微走神，就会错过某一个知识点，从而难以理解后面的教学内容，所以教师激发学生的数学学习兴趣十分必要。教师既要采取有效的教学方法激发学生的数学学习兴趣，又要逐步提高数学课堂的教学效率，达到提升小学数学教学有效性的目的。为了激发学生的兴趣，教师应改变教学方法，运用幽默风趣的教学语言，活跃整个课堂教学氛围。另外，教师还可以在教学时为学生讲一些与本节课有关的数学故事。

以教学“负数”为例，教师可以为学生讲解一些关于数的历史故事，如“0的发明”。除此之外，教师还可以运用其他教学方法帮助学生树立数学学习的自信心。在上课时，教师要根据不同学生的学习情况制定不同的教学方法，因材施教。如对于成绩较好的学生，教师可以为他们提供更加具有挑战性的问题;对于成绩偏差的学生，教师要注重夯實他们的数学基础，为将来数学学习打下扎实的基础，实现小学数学课堂有效性。

三、与生活实际相结合，创建教学情境

小学数学与生活实际息息相关，大部分的数学公式定理都来源于对生活经验的总结，所以教师要时刻注意将课堂教学与生活实际相结合，通过引用生活中的事例，引发学生对数学的共鸣，从而激发学生的数学学习兴趣。如何把数学教学内容与生活实际相结合呢？教师最常用的办法是创设生活情境，在教学某一知识点时，教师可以将与知识有关的生活事例进行适当改编，将数学知识融入其中，从而为学生营造一个丰富有趣的课堂环境。

在教学“计算”时，教师可以列举一些生活中的事例.如“小明需要去商店买一些文具，他有50元，至少需要5只笔，6个本子，4个橡皮擦，其中笔的价格是5元每支，作业本的价格是3元每本，橡皮擦的价格是4元每个，请问：小明身上的钱够不够买下这些文具？”这个事例既可以锻炼学生的计算能力，又可以让学生了解生活中常见的物品购买事例，丰富学生的生活经历，激发学生的数学学习兴趣，促使学生热衷于数学学习，并积极地把所学的数学知识运用于生活中，让学生的生活变得更加精彩。

四、结语

综上所述，为了提升中小学数学有效性，小学数学教师要更加深入地了解学生学习的实际情况，把握学生的学习弱点，积极创新教学方法，做好课前备课、课后反思总结等工作，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣，从而打造高效、实用的数学课堂。

参考文献：

[1]吉永菊.如何提高初中数学课堂教学实效性[J].中国校外教育，2015，（27）.

[2]鲁文凤.实现有效的课堂互动，提高初中数学教学实效[J].教育现代化，2017，（27）.

（作者单位：江西省铅山县虹桥中心小学）