汲取传统智慧 家校协同抗“疫”

在全民战“疫”的非常时期，大中小学延期开学，开启了“宅家学”模式。山东省威海市高新区第二小学汲取传统智慧，家校协同应对疫情，引领学生知识能力与精神品质共提升。

溯源传统文化，以思想引领学习。疫情防控期间，学校的课程建构结合了特殊时期学生需要具备的品质，从传统文化中寻找精神源头，开设吟诵课、联诗特色课，深层次激发学生的家国情怀;开设音乐美术课程，培养有品位、有情怀的学子;开设体育类课程，引导学生树立健身意识，认识到有好的身体才能有旺盛的精力学习工作;开设家务劳动课程，培养学生的责任担当意识……

订制“家长锦囊”，化“危机”为“契机”。林秀芳校长在接受威海广播《教育之声》栏目采访时，为家长朋友提供了“陪”“退”“导”三字妙招，受到了家長的高度认同。此间，林秀芳校长带领老师设计“家长锦囊”随“资源包”推送。其中“锦囊”第一部分明确了课程的能力培养方向，如培养学生的家国情怀、高雅品位等，然后进行多层次解读;第二部分根据学科课程特点给出“陪”“退”“导”三类具体策略，供家长根据自身情况选择。

危机也是契机。特殊时期的学校课程，既融合了鲜活的各类学科知识，也结合了特殊时期学生的能力培养，包含了对生命的敬畏、对家国社会的责任、对文化的理解和传承等要素，激发了学生的正能量。