女性生殖生理教学中的案例教学法应用

王梦　张乐

【摘 要】目的：分析案例教学法应用于女性生殖生理教学中的应用效果。方法：择取78名医学生参与教学研究，研究期限为2018年1月至2019年1月，将所有学生均分为两组后应用不同的教学方式，常规组学生接受传统教学法，探究组学生结合案例式教学法，比较两组学生学习效果。结果：探究组学生考核成绩为（92.7±1.2），显著高于常规组学生，组间差异具备统计学意义（P<0.05）;探究组学生对教学方式的满意度为94.87%（37/39），高于常规组学生，组间差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：女性生殖生理教学中采取案例教学法可有效提升整体教学效果，值得在教学中应用。

【关键词】女性生殖生理教学;案例教学法;教学效果

【中图分类号】R19【文献标志码】A【文章编号】1005-0019（2020）07-224-01

生理学课程属于医学基础理论课，学生需要了解人体的各项生理机能，由于生理学课程开课时间较早，学生很难将生理学课程所学的理论知识与后续临床知识相联系。生理学课程中有一章节专门讲解女性生殖知识，女性生殖知识内容对于妇产科学习至关重要，由于这一章节知识点多，且理论知识枯燥抽象，对于教师而言将这一部分知识将透讲通难度非常大[1]。本文旨在研究女性生理教学中应用案例教学法的价值，具体研究内容详见下文：

1 资料和方法

1.1 一般资料

随机选取78名学生参与教学研究，将其划分为探究组与常规组。常规组中男学生∶女学生=23∶14，年龄为（17～20）岁，平均年龄为（19.1±0.5）岁;探究组中男学生∶女学生=21∶16，年龄为（18～20）岁，平均年龄为（19.3±0.4）岁。两组学生一般资料差异较小，无统计学意义（P>0.05），可对比。所有学生均已提前了解教学方式，教学课已同意开展教学研究，核批有正式文书。

1.2 方法

常规组学生应用传统教学模式，教师需要根据教材以及教学大纲进行教学，讲解教材中的有关知识。探究组学生则需要结合案例式教学法，教师需备课阶段需要准备教学案例，课堂教学中展示教学案例，提出有关问题引导学生互相讨论，用以提升学生学习女性生殖知识的积极性[2]。学生观看案例并经过思考后，教师需要逐步抛出准备好的教学问题，准备的教学问题需要与临床紧密联系，设计的案例要有代表性和启发性，利于学生理解学习。教师在教学期间需要注意学生学习后的学习反馈，了解学生学习的重难点，专门根据学生女性生殖知识薄弱点选取适当的教学案例，便于学生学习理解。

1.3 观察指标

（1）教学计划完结后对两组学生进行考核，准备两套难度相等理论试卷，随机抽取一天接受考核，规定时间内完成。（2）调查两组学生对于教学方式的满意度，匿名调查问卷，选项分为十分满意、满意和不满意，满意度为十分满意率加上满意率。

1.4 统计学方法

课题研究数据导入SPSS18.0中分析处理，计数资料（教学满意度）一概应用百分数（%）形式表示，接受卡方（X2）检测，计量资料（考核成绩）则使用（平均数±标准差）表示，T检测，当检测后的P值低于0.05时认为组间对比结果存在统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生考核成绩比较

探究组学生考核成绩分数为（92.7±1.2），常规组学生考核成绩分数为（85.3±1.9）。可知探究组学生考核成绩高于常规组，两组间分值差异具有统计学意义（T=9.7529，P<0.05）。

2.2 两组学生教学满意度比较

探究组学生对于教学方式的满意度为94.87%，而常规组对于教学方式的满意度为74.36%。探究组学生教学满意度远高于常规组学生，组间差异具有统计学意义（P<0.05），见表1。

3 讨论

由于教学课时较短，女性生殖生理教学教学人文较重，应用案例式教学法虽然能够取得较好的教学效果，但是耗费的时间较多，此时需要结合传统教学方式在有限的时间内完成教学计划[3]。本次教学研究中，基于傳统教学模式上结合案例式教学法，学生考核成绩大幅提升，且学生学习反馈较好。女性生殖生理理论知识环环相扣，以雌性激素为例，不理解女性生理周期，激素知识也就无法学好。案例教学法在系统教学方面存在一定缺陷，故而需要依靠传统教学方式打下坚实基础，让学生对于女性生殖生理知识有一个全面的整体印象，此时在结合案例式教学法深入学习具体应用场景，促使学生对于这部分知识有一个深刻的学习印象。传统教学模式在培养学生自主学习意识和探究能力方面效果较差，学生无法理解各个知识之间的关系与具体应用场景，借助案例式教学法可直观展示女性生殖生理知识的应用，便于血学生理解极易。教师讲解女性生殖生理知识时在传统教学方式下，结合案例式教学法，可营造良好的课堂学习氛围，学生的学习主动性上升，有利于学生自我提升。

送上所述，案例式教学法配合传统教学方式应用于女性生殖生理知识教学中，可取长补短，有效提升学生学习效果，值得应用。

参考文献

[1]周红，王觉进，韩莹，张枫，熊小青，朱国庆，周业波.案例教学法在生理学理论教学中的作用探讨[J].教育现代化，2019，6（36）：183-185.

[2]刘双梅，余克花，李桂林，高云，梁尚栋.科研案例教学法在生理学教学中的实践[J].基础医学教育，2019，21（02）：96-98.

[3]欧阳新平，吕运成，周寿红，顾洪丰，郭潇潇，何平平.在《生理学》教学过程中应用案例结合情景模拟教学法的探讨[J].教育教学论坛，2018（46）：202-203.